Библиотека
Урок 102: Алма 49–51

Урок 102

Алма 49–51

Введение

Подготовка Морония к обороне сыграла критически важную роль в укреплении нефийцев перед лицом неприятеля. Нефийцам удавалось защищать себя от ламанийцев, пока мятеж и нечестие среди их собственного народа не начали ослаблять их. Мориантон и сторонники царской власти стремились посеять разделение и раздор среди народа. Мороний старался свести разделение и раздоры к нулю и утвердить мир.

Методические указания

Алма 49; 50:1–24

Нефийцы возводят укрепления, преуспевают и оберегают свои свободы

Прочитайте классу следующую ситуацию и задайте соответствующие вопросы (либо сами придумайте подобную ситуацию и ряд вопросов):

Один юноша устал, но ложиться спать ему не хотелось, поэтому он начал просматривать Интернет-материалы. Он столкнулся с соблазном посетить сайты, содержащие порнографические изображения.

  • Какие подготовительные меры могли бы помочь этому юноше избежать такого искушения?

  • Что он может сделать, чтобы в будущем не сталкиваться с подобным искушением?

Объясните студентам, что в ходе изучения Алма 49–51 они могут обращать внимание на то, как подготовительные меры, предпринятые главнокомандующим Моронием против ламанийцев, можно сравнить с мерами, которые мы сегодня должны предпринимать перед лицом искушений сатаны.

Объясните: пока Амаликия подстрекал ламанийское войско к военным действиям, главнокомандующий Мороний укреплял нефийские города. Предложите студентам молча прочитать Алма 49:1, 6–7. Попросите их подумать о том, каким образом приготовления Морония к противостоянию ламанийцам можно уподобить нашей потребности готовиться к нападкам сатаны. Предложите студентам молча прочитать Алма 49:2–4; 50:1–6 и найти, каким образом нефийцы готовились к предстоящему нападению ламанийцев.

  • Если бы вы были ламанийским солдатом, что бы вы ощутили, впервые увидев эти укрепления?

Предложите нескольким студентам по цепочке прочитать вслух Алма 49:8–12. Попросите класс следить по тексту, стараясь выяснить, как ламанийцы отреагировали на приготовления нефийцев.

  • Что сделали ламанийцы, увидев, что Аммонигах укреплен? (Они отступили.)

Попросите одного из студентов прочитать вслух следующее высказывание президента Джеймса И. Фауста, члена Первого Президентства:

«Сатана – наш злейший враг, и он трудится днем и ночью, чтобы погубить нас. Но нам незачем неметь от страха перед силой сатаны. Он не сможет иметь над нами никакой власти, если мы сами не поддадимся ему. На самом деле он труслив, и, если мы проявим твердость, он отступит» («Не бойтесь», Лиахона, октябрь 2002 г., стр. 4).

Предложите нескольким студентам по цепочке прочитать вслух Алма 49:18–20, 23. Попросите класс следить по тексту и подумать, как мы можем применить приготовления нефийцев к сражению в качестве образца, который поможет нам готовиться к духовным сражениям с сатаной.

  • Главнокомандующий Мороний трудился, чтобы защитить нефийцев от ламанийцев. Каким образом наши руководители трудятся, чтобы защитить и оградить нас от искусителя?

  • Что мы можем делать, чтобы возводить высокие духовные стены против искушений сатаны? (В числе ответов могут быть следующие: осмысленная ежедневная молитва, ежедневное изучение Священных Писаний, регулярное посещение церковных собраний, служение людям и пост.)

Можно предложить студентам ответить на следующие вопросы в рабочих тетрадях или дневниках изучения Священных Писаний. (При желании вы можете записать эти вопросы на доске до начала занятия.)

  • Как бы вы описали свои повседневные старания укрепить духовные стены для защиты?

  • Выберите одно действие, выполняя которое, вы духовно укрепляетесь, либо действие, которое вы не выполняете. Каким образом можно повысить эффективность этого действия, чтобы укрепиться против зла?

Предложите одному из студентов прочитать Алма 49:28–30. Попросите класс выяснить, кто, помимо Морония, трудился, стараясь защитить нефийцев от ламанийцев. Подчеркните: помогая нефийцам оставаться праведными, Геламан и его братья помогали им получить благословения и защиту от Господа.

Предоставьте студентам время для изучения Алма 50:10–12. Затем попросите их обсудить следующие ситуации с одним из участников занятия. (Если возможно, подготовьте эти ситуации в виде раздаточных материалов перед началом занятия. Если это невозможно, читайте ситуации по очереди, предоставляя студентам достаточно времени для обсуждения каждой из них.)

  1. Мороний «отрезал все укрепления ламанийцев». Каким образом молодая женщина может «отрезать» возможность сплетничать, собираясь со своими подругами за обедом?

  2. Мороний укреплял границу между нефийцами и ламанийцами. Каким образом юноша и девушка могут укреплять грань между соблюдением закона целомудрия и переходом на сторону безнравственности?

  3. Войска Морония возводили укрепления, чтобы защитить народ от врагов. Юноша осознает, что слишком много времени уделяет средствам общения (онлайн или с помощью телефонных сообщений). Кажется, что из-за этой привычки он начал меньше заботиться о своих близких и пренебрегать домашними обязанностями. Что он может сделать, чтобы укрепить и обезопасить свои отношения с близкими?

Предложите нескольким студентам сформулировать, что они узнали на основании действий главнокомандующего Морония о том, как мы можем защитить себя от нападок искусителя. Убедитесь, что студенты понимают: готовясь, мы можем противостоять нападкам (искушениям) сатаны. При желании можно записать этот принцип на доске.

Предложите одному из студентов прочитать вслух Алма 50:1. Спросите участников занятия:

  • Помня о том, что приготовления главнокомандующего Морония были успешными, что нового мы узнаем из этого стиха? (Мороний «не прекращал» готовиться, он продолжил укреплять оборону, даже несмотря на то, что в ближайшем времени не предвиделось никакой угрозы.)

Чтобы помочь студентам понять, что нам необходимо постоянно духовно укрепляться, прочитайте следующее высказывание Президента Генри Б. Айринга, члена Первого Президентства:

Изображение
Президент Генри Б. Айринг

«По мере того как воздействие окружающих нас сил нарастает, любой духовной силы, которой хватало прежде, сейчас будет недостаточно. И о каком бы возможном росте духовной силы мы ни думали когда-то, нам представятся возможности для еще большего роста. Как потребность в духовной силе, так и возможность обрести ее будут расти такими темпами, недооценка которых чревата для нас опасностями» («Always,» Ensign, Oct. 1999, 9).

Напишите на доске следующее:

Я буду готовиться противостоять искушениям так:…

Я буду стоять непоколебимо, когда…

Предложите студентам завершить эти высказывания в своих рабочих тетрадях или дневниках изучения Священных Писаний. После того как студенты запишут ответы, прочитайте следующее высказывание Президента Эзры Тафта Бенсона: (Можно предложить студентам написать это высказывание в своих книгах Священных Писаний рядом с Алма 50:10–12.)

«Лучше подготовиться и предотвратить, чем исправлять и каяться» (The Teachings of Ezra Taft Benson [1988], 285).

  • Почему вы считаете данное утверждение истинным? Расскажите о случае, когда проявился принцип, которому учит это высказывание.

Объясните, что подготовка нефийцев повлекла за собой несколько лет великого преуспевания и мира. Укажите, что в отличие от Амаликии, который проклял Бога из-за своего поражения, нефийцы «благодарил[и] Господа Бога своего» (Алма 49:28).

Предложите студентам вообразить, будто у них есть друг, живущий в зоне военных действий. Ему кажется, что из-за хаоса, который царит вокруг, покой и счастье недостижимы. Напишите на доске следующую ссылку на Священные Писания: Алма 50:18–23. Предложите студентам прочитать этот отрывок и составить ответ, который они могли бы дать этому другу. Предложите нескольким студентам поделиться тем, что они сказали бы ему. Одна из истин, которая может звучать в их ответах, такова: преданность Богу приносит счастье, даже в смутные времена. (При желании можно записать этот принцип на доске.) Помогите студентам понять, что эту истину можно применить не только к военной ситуации, но и к личным испытаниям, таким, как финансовые проблемы, потеря работы, смерть любимого человека, сложные отношения с близкими и природные катаклизмы.

  • Почему, согласно Алма 50:18–23, нефийцев ждало счастливое время?

  • В каких ситуациях вам доводилось ощущать, как Господь дарует вам Свою силу и благословения за послушание и укрепление против искушения?

  • Расскажите о том, как Господь благословил вас или знакомых вам людей преуспеванием, покоем и счастьем, несмотря на сложные времена. (Выслушав ответы студентов, вы можете привести пример из собственной жизни.)

Алма 50:25–40; 51

Защита нефийцев слабеет, и Мороний сталкивается с мятежниками их числа своего народа

(Примечание: Учитывая все, что было изучено в ходе этого урока, вам может понадобиться кратко пересказать оставшийся материал. В таком случае объясните, что в Алма 50:25–40 приводится рассказ о мятеже Мориантона, а также о смерти верховного судьи и назначении Пахорана на его место. В Алма 51 рассказывается о группе так называемых сторонников царской власти, которые попытались изменить закон, чтобы нефийцами начал править царь. Их старания не увенчались успехом. Обозлившись из-за неудачи, сторонники царской власти отказались поднимать оружие, когда ламанийцы вышли в бой против нефийцев. В соответствии с законом, Мороний потребовал, чтобы они взяли оружие либо понесли наказание. Войско Амаликии захватило многие нефийские города и убило множество нефийцев. Когда Амаликия пытался захватить землю Изобилие, его встретил Теанкум со своей армией. Теанкум убил Амаликию и воспрепятствовал продвижению ламанийского войска.)

Напишите на доске следующее высказывание: Вместе мы выстоим, порознь – падем.

Предложите студентам молча прочитать Алма 50:25–26 и найти в каждом стихе слово, описывающее причину раздора среди нефийцев.

  • Что стало причиной раздора среди народа?

Кратко изложите оставшуюся часть Алма 50, объяснив, что Мориантон и его народ попытались уйти от нефийцев и бежать в землю к северу. Мороний опасался, что этот раздор приведет нефийцев к утрате свободы. Он послал войско, во главе которого стоял человек по имени Теанкум, чтобы не позволить народу Мориантона бежать. Армия Теанкума не позволила народу Мориантона добраться до пункта назначения, и Мориантон был убит. Оставшаяся часть народа вступила «в завет соблюдать мир» (Алма 50:36). Вскоре после бунта Мориантона среди народа Нефия начались опасные разногласия политического характера. Некоторые нефийцы хотели сместить Пахорана с судейского престола и поменять его на царя. Оставшаяся часть народа желала сохранить систему правления судей.

Предложите студентам изучить Алма 51:5–6 и найти названия этих двух противоборствующих групп (сторонники царской власти и сторонники свободы). Предоставьте студентам немного времени на поиск мотивов сторонников царской власти в Алма 51:8.

Напишите на доске следующую истину: Разногласия и раздор лишают нас мира и покоя.

  • Как этот принцип отражается в повествовании о разногласиях и раздоре, записанном в Алма 50 и 51?

  • Что можете делать лично вы, чтобы разрешать разногласия со своими близкими, друзьями или согражданами?

  • Вспомните случаи, когда благословения, связанные с единством, укрепили семью, кворум или класс.

Свидетельствуйте о тех истинах, на которых вы ощутите побуждение заострить внимание. Напомните студентам, что на следующих уроках они получат возможность находить новые принципы и усваивать новые уроки, читая о войне между нефийцами и ламанийцами.