Урок 2

Изучение Священных Писаний

Введение

Этот урок поможет учащимся углубить свое понимание предназначения Священных Писаний. Он также поможет им более осмысленно изучать Священные Писания. В этот урок включены задания, помогающие осознать значимость изучения исторической ситуации и обстановки, описанных в Священных Писаниях, выявления и понимания учений и принципов, а также их применения в своей жизни. Чем лучше учащиеся освоят навык изучения Священных Писаний, тем сильнее будет их любовь к Священным Писаниям и тем глубже будет их понимание Евангелия. Подумайте, как вы сможете использовать материал этого урока в течение всего года.

Методические указания

Как мы должны относиться к изучению Священных Писаний на занятиях семинарии?

Перед началом урока напишите на доске следующее высказывание Президента Томаса С. Монсона. (Это высказывание опубликовано на стр. 107 отчета об октябрьской Генеральной конференции 1970 года.)

«Цель обучения Евангелию… состоит не том, чтобы ‘влить информацию’ в умы учеников… Задача заключается в том, чтобы вдохновить человека размышлять о принципах Евангелия, прочувствовать и затем применять и в своей жизни» (Президент Томас С. Монсон).

Попросите одного из учащихся прочитать это высказывание вслух.

• Согласно этому высказыванию, в чем должна заключаться моя цель как вашего учителя семинарии? Какова должна быть ваша цель как учащихся семинарии?

Скажите учащимся, что на этом уроке они изучат указанные в Священных Писаниях способы «размышлять о принципах Евангелия, прочувствовать их и затем применять в своей жизни».

Понимание исторической ситуации и обстановки, описанной в Священных Писаниях

Объясните: один из способов повысить качество изучения Священных Писаний – узнать больше об исторической ситуации и обстановке, описанной в Священных Писаниях. Историческую ситуацию и обстановку, описанную в Священных Писаниях, часто называют контекстом событий.

Попросите одного из учащихся прочитать следующее наставление Президента Томаса С. Монсона:

Президент Томас С. Монсон

«Знакомьтесь с уроками, которым учат Священные Писания. Изучайте, почему и при каких обстоятельствах звучали притчи Учителя и увещевания Пророков. Изучайте их так, будто они обращены именно к вам, ибо так оно и есть» («Будьте на высоте», Ensign или Лиахона, май 2009 г., стр. 68).

Обратите внимание: понимание исторической ситуации и обстановки, описанной в Священных Писаниях, поможет нам понять и сами учения, изложенные в Священных Писаниях. Это вводная информация, которая разъясняет и дает глубину понимания историй, учений и принципов, изложенных в тексте Писаний.

Напишите на классной доске следующие вопросы:

• Кто говорит в этих стихах?

• Кому он или она говорит это?

• Что происходит во время этой истории?

Объясните: эти вопросы помогут нам понять контекст учения или истории, изложенной в Священных Писаниях.

Попросите учащихся рассказать, что они сделали, чтобы обрести лучшее понимание исторической ситуации и обстановки, описанной в Священных Писаниях. Можно записать некоторые из их ответов на доске.

Учащиеся могут упомянуть такие методы, как поиск значения трудных или незнакомых слов, изучение расположенных рядом стихов, чтение краткого содержания глав в начале каждой главы или изучение сносок и ссылок. Если учащиеся не назовут какие-то из этих навыков, обязательно упомяните их сами.

Чтобы продемонстрировать один метод понимания контекста Священных Писаний, предложите одному из учащихся прочитать вслух 3 Нефий 17:1–10. Попросите остальных учащихся следить по книге и стараться найти ответы на вопросы, которые вы написали на доске. Для быстрого обзора главы можно также предложить им просмотреть ее краткое содержание.

• Кто говорит в стихах 1, 5–6 и 9–10? (Мормон.)

• Кто говорит в этой истории? Кто принимает это послание?

• Что произошло до событий, описанных в этом отрывке? (См. краткое содержание глав в 3 Нефий 8–16.) Как знание этого контекста влияет на ваше понимание того, почему люди хотели, чтобы Спаситель остался с ними немного дольше? (См. 3 Нефий 17:5–6.) Какие чудеса произошли после того, как Он пообещал им остаться? (См. 3 Нефий 17: 7–10.)

Выявить и понять учения и принципы

Подчеркните: когда учащиеся понимают историческую ситуацию и обстановку, описанную в Священных Писаниях, они способны лучше выявлять и понимать содержащиеся в них учения и принципы. Попросите одного из учащихся прочитать вслух следующее высказывание старейшины Ричарда Г. Скотта, члена Кворума Двенадцати Апостолов, о Евангельских принципах:

«Принципы – это сконцентрированная истина, предназначенная для применения в самых разнообразных обстоятельствах» («Acquiring Spiritual Knowledge,» Ensign, Nov. 1993, 86).

Объясните: учения и принципы – это вечные, неизменные истины Евангелия Иисуса Христа, которые дают направление и руководство в нашей жизни. Это уроки, которые древние Пророки хотели донести до нас через события, истории и проповеди, которые они записали в Священных Писаниях. Подчеркните, что некоторые авторы использовали в Священных Писаниях такие слова, как «так мы видим» (см. Геламан 3:27–29) или а потому (см. Алма 32:16), чтобы непосредственно указать на учения и принципы. Однако многие учения и принципы в Священных Писаниях обозначены не так прямо. Они лишь подразумеваются и иллюстрируются самой жизнью людей, описанных в Священных Писаниях.

Чтобы помочь учащимся выявлять и понимать учения и принципы, кроющиеся в тексте Священных Писаний, предложите им во время чтения задавать себе следующие вопросы: В чем состоит послание этой истории? Чему, по замыслу автора, нам следовало бы научиться? Каким истинам учит нас этот отрывок из Священного Писания? При желании можно записать эти вопросы на доске.

Помогите учащимся попробовать выявить и понять учения и принципы, попросив их вернуться к книге 3 Нефий 17:1–10. Задайте вопросы:

• Что мы узнаем о понимании слова Спасителя, опираясь на учения, изложенные в 3 Нефий 17:2–3?

• Какие истины о Спасителе мы узнаем из 3 Нефий 17:5–7?

• В ответ на великую веру людей Спаситель предложил им исцеление от болезней. Какие принципы поиска благословений Господа вы видите в 3 Нефий 17:8–9? (Один из принципов, которые могут назвать учащиеся, заключается в том, что Господь отвечает на наше искреннее желание стать ближе к Нему.)

Если у вас есть время, чтобы дать учащимся возможность отработать эти навыки на практике, предложите им найти свои любимые истории из Священных Писаний. Попросите их определить, каким принципам они научились благодаря этим историям. Затем предложите им поделиться с классом этими историями и назвать принципы, которым они научились.

Применение учений и принципов

Президент Бойд К. Пэкер, член Кворума Двенадцати Апостолов, сказал:

«Истинное учение, правильно понятое, изменяет систему ценностей и поведение. Изучение доктрин Евангелия быстрее улучшит поведение, нежели изучение самого поведения… Именно поэтому мы так настоятельно рекомендуем изучать доктрины Евангелия» («Little Children,» Ensign, Nov. 1986, 17).

Объясните: если мы понимаем учение или принцип, то узнаем больше, чем просто определения этих слов. Мы узнаем, что это учение или принцип означают в нашей жизни. Когда мы выявляем учение или принцип и приходим к их пониманию, то сможем применять их в своей жизни. Объясните: применение принципа, о котором мы узнали, происходит тогда, когда мы делаем что-то в соответствии с полученными знаниями. Учащиеся, действующие согласно принципам, о которых они узнали, получают больше возможностей ощущать влияние Святого Духа, подтверждающего истинность этих принципов (см. 2 Нефий 32:5; Мороний 10:5). В этом и заключается истинная ценность знаний, полученных в результате изучения Священных Писаний. Помогите учащимся понять: где бы они ни изучали Священные Писания – будь то дома, в церкви, на уроке семинарии, на занятиях по программам «Совершенствование личности» или «Долг перед Богом» или в любом другом месте, – одна из их главных целей должна заключаться в том, чтобы более преданно жить по Евангелию и стать ближе к Богу.

Чтобы помочь учащимся понять и применять принципы, которые они открывают для себя в Священных Писаниях, призовите их молиться о помощи Святого Духа во время их личной подготовки. Кроме того, предложите им во время изучения Писаний задавать себе следующие вопросы: Что я должен делать с этим знанием, согласно воле Господа? Как это может изменить мою жизнь? Что я могу теперь начать или прекратить делать, чтобы моя жизнь стала немного лучше? Что в моей жизни изменится к лучшему, если я сделаю это? (При желании можно записать эти вопросы на доске. Можно также предложить учащимся записать эти вопросы в своем дневнике изучения Священных Писаний, чтобы они чаще возвращались к ним.)

В заключение урока попросите учащихся разбиться на пары. Предложите им поделиться друг с другом принципами, которые они узнали сегодня, читая 3 Нефий 17:1–10. Попросите их обсудить, что они сделали, чтобы углубить свое понимание этих принципов, и что они будут делать, чтобы применять в жизни то, чему они научились и что они чувствовали. Попросите их также обсудить, как применение этих принципов может изменить их жизнь.

Дополнительные предложения для учителей

Выявлять учения и принципы

Чтобы помочь учащимся научиться на практике выявлять учения и принципы, нарисуйте на доске следующую таблицу и попросите учащихся перерисовать ее в свой дневник изучения Священных Писаний. Пусть учащиеся прочитают отрывки из Священных Писаний и запишут основную мысль каждого отрывка.

Отрывок из Священных Писаний	Основная мысль этого отрывка (своими словами)
1 Нефий 2:16.
1 Нефий 19:23
2 Нефий 32:3

По прошествии достаточного количества времени попросите учащихся поделиться принципами, которые они нашли. Попросите их записать один из этих принципов по следующему образцу: Если я , то Например: Если я с верой попрошу о чем-то Бога, то Он смягчит мое сердце и поможет мне уверовать (см. 1 Нефий 2:16). Когда они выполнят задание, предложите им прочитать своему напарнику, что они написали. Попросите их также объяснить, почему это важно для них. Предложите одному или двум учащимся поделиться с классом, как может улучшиться их изучение Священных Писаний, если они будут выявлять и понимать Евангельские учения и принципы.

Навыки и методы изучения Священных Писаний

Следующие навыки помогут учащимся в их изучении Священных Писаний. Они перечислены в качестве напоминания для всего этого руководства.

Определения слова. Некоторые слова, использованные Пророками, нам незнакомы. Руководство к Священным Писаниям, сноски в Священных Писаниях и толковый словарь помогут нам узнать определения слов и их синонимы. Пример: слово Мессия в 1 Нефий 10:4–17.

Замена имени. Чтобы помочь себе применять Священные Писания в своей жизни, замените имя из Священного Писания на свое. Пример: 1 Нефий 1:1.

Перекрестные ссылки. Найдите связь между отрывками из Священных Писаний, чтобы лучше уяснить их значение и расширить свое понимание. Пример: можно написать на полях рядом с 3 Нефий 12:28 ссылку на Учение и Заветы 42:23.

Причина и следствие. Ищите причинно-следственные отношения в предложениях (если – то; поскольку – постольку). Пример: 2 Нефий 1:9.

Ключевые слова. Такие слова и словосочетания, как вот, потому, поскольку, однако или и так мы видим, предлагают нам остановиться и постараться найти особое послание. Пример: Геламан 6:35–36.

Перечни в Священных Писаниях. Пророки часто называли целый перечень предупреждений и трудностей. Сталкиваясь с такими перечнями, вы можете пронумеровать каждый из элементов. Пример: Алма 26:22.

Обстановка. Читая Священные Писания, определите, кто говорит в каждом случае, к кому он обращается, о чем говорит, а также выясните, где и когда происходит данное событие. Пример: чтобы понять обстановку событий, описанных в Книге Алмы 32:21–43, нужно прочитать Алма 31:1, 6–11 и 32:1–6.

Противопоставления. В записях Пророков часто встречаются контрасты в мыслях, событиях и людях. Эти противопоставления подчеркивают принципы Евангелия. Ищите противопоставления в отдельных стихах, внутри глав, а также между разными главами и книгами. Пример: 2 Нефий 2:27; Алма 48:1–17.

Визуализация. Ищите описание подробностей, которые помогут вам представить себе то, о чем вы читаете. Представьте, что вы лично присутствуете при определенных событиях. Пример: Енос 1:1–8.

Символизм. Такие слова, как подобно, как, или уподобить помогают найти символы. Старайтесь раскрыть значение символа, изучая его природу и размышляя о его признаках. Сноски и Руководство к Священным Писаниям помогут вам в понимании некоторых символов. Пример: Геламан 8:14–15, включая сноски к этим стихам.

Размышление. Размышление включает в себя обдумывание, анализ, постановку вопросов и оценку того, что вы знали и чему научились. Размышление часто помогает нам понять, что нужно сделать, чтобы применять принципы Евангелия в своей жизни.

Изучение Священных Писаний

Выберите на карте незнакомое учащимся место. Предложите им представить, что они собираются в длительное путешествие в далекую страну. Скажите им название их места назначения, но не показывайте его на карте и не описывайте его местоположение.

• Какой транспорт вы выберете? Что вы возьмете с собой? В каких мероприятиях вы будете участвовать, приехав в эту страну?

Учащиеся должны будут постараться дать серьезные ответы на эти вопросы. Покажите им это место на карте или объясните, где оно находится. Расскажите им немного подробнее об этом месте. Затем вновь задайте учащимся те же вопросы.

• Как знание о месте назначения влияет на нашу подготовку к путешествию?

• Какова вероятность того, что вы сможете добраться до этого места, не зная его расположения?

Объясните: подобно тому, как знание о месте назначения значительно влияет на наш выбор транспорта и того, что мы берем с собой, знание о цели изучения Евангелия может во многом повлиять на наше отношение к ежедневному изучению Священных Писаний в классе и к тому, чему мы сможем научиться.

Напомните учащимся, что в семинарии мы познаем Евангелие, через ежедневное изучение Священных Писаний. Предложите учащимся прочитать следующее высказывание президента Мэриона Дж. Ромни. Попросите класс определить ключевую цель изучения Священных Писаний:

«Нельзя честно изучать Священные Писания, не изучая принципы Евангелия, потому что Священные Писания были написаны для того, чтобы сохранить эти принципы для нашей пользы» («The Message of the Old Testament» [CES Symposium on the Old Testament, Aug. 17, 1979], 3, si.lds.org).

• Для чего, по словам президента Ромни, были написаны Священные Писания?

• Чем изучение Священных Писаний отличается от учебы и экзаменов в школе?

Подчеркните: цель изучения Священных Писаний состоит не в том, чтобы просто узнать о событиях, описанных в этих книгах, но чтобы открыть для себя Евангелие и жить согласно Евангельским истинам, которым старались научить нас авторы Писаний. Эти истины называются учениями и принципами.

Чтобы помочь учащимся понять, что такое учения и принципы, и проиллюстрировать, что учения и принципы играют главную роль в изучении Священных Писаний, до начала урока сделайте на доске такой рисунок:

фигуры двух человек, разделенных расстоянием

Объясните: человек слева представляет Пророков и других людей, описанных в Священных Писаниях. Человек справа представляет каждого из нас. Можно конкретизировать рисунок, попросив учащихся назвать одного из героев из Книги Мормона (например, Нефия или Аммона) и подписав его имя под фигуркой слева. Затем можно написать имя одного из учащихся под фигуркой справа. Укажите на пропасть, разделяющую две эти фигурки.

• Чем наша жизнь отличается от жизни людей, описанных в Священных Писаниях, настолько, что нам трудно понять Священные Писания или применить их в своей жизни? (Учащиеся могут сказать о разнице в образе жизни, культуре, языке и месте жительства.)

Предложите одному из учеников дорисовать мост на доске и подписать его: учения и принципы.

два человека, соединенные мостом

Скажите учащимся, что учения и принципы – это вечные и неизменные Евангельские истины. Они были истинны в то время, когда были написаны эти Священные Писания, и если мы применяем их в своей жизни, они помогают нам стать ближе к Господу и принимать мудрые решения. Как показано на рисунке, учения и принципы соединяют два разных периода времени и помогают преодолеть пропасть между ними.

Объясните: этот процесс изучения Священных Писаний состоит из трех важных частей: (1) понимание контекста или исторической обстановки, основной сюжетной линии и событий, описанных в Священных Писаниях; (2) выявление и понимание учений и принципов; (3) применение этих истин в своей жизни. Добавьте эти три элемента изучения Священных Писаний к рисунку на доске, как показано ниже.

два человека, соединенные мостом