Библиотека
Урок 107: Геламан 3–4

Урок 107

Геламан 3–4

Введение

В этот исторический период, описанный в Книге Мормона, нефийцам довелось не только насладиться покоем, но и пережить раздоры. В мирное время к Церкви присоединились десятки тысяч нефийцев. Когда этот этап великого преуспевания подошел к концу, сердцами народа стала овладевать гордыня. Однако более смиренные члены Церкви возрастали в вере, несмотря на гонения со стороны тех, кто возгордился. Из-за нечестия многих нефийцев ламанийцы лишили их всех южных земель.

Методические указания

Геламан 3

Многие нефийцы переселяются к северу, а Церковь преуспевает, несмотря на нечестие и гонения

Напишите на доске следующие слова (это можно сделать до начала урока):

Жители … (название вашей страны)

Жители … (название вашего города)

Члены моего прихода или небольшого прихода

Члены моей семьи

Я

Спросите студентов, кого из всех этих людей, по их мнению, они способны контролировать. Затем попросите их поднять руки, если они когда-либо испытывали разочарование из-за поступков окружающих. Пусть они не опускают руки, если им пришлось пережить такое огорчение из-за неправедных действий других людей совсем недавно. Объясните: изучая Геламан 3, они получат советы о том, как поступить, если окружающие не живут в соответствии с Евангелием.

Пусть один из студентов прочитает вслух Геламан 3:1–2. Попросите класс следить по тексту и подсчитать, сколько раз используется выражение «не было раздора». Предложите студентам молча прочитать Геламан 3:3, 19 и найти слова или фразы, указывающие на то, что изменилость в жизни нефийцов.

  • Как вы считаете, почему нефийцы так быстро перешли от периода жизни без раздоров к периоду, когда возникло множество раздоров?

Кратко изложите Геламан 3:3–16, объяснив, что в это время раздоров многие нефийцы перебрались на север.

Предложите одному из студентов прочитать вслух Геламан 3:20. Попросите класс выяснить, что говорится о Геламане в эти времена раздоров.

  • Чем вас впечатляет пример поведения Геламана во времена раздоров? (Выслушивая ответы студентов, можно предложить им выделить слово непрестанно в Геламан 3:20.)

Предложите студентам молча прочитать Геламан 3:22–26 и выяснить, как изменилась жизненная ситуация нефийцев.

  • Чему изумлялись церковные руководители?

  • Что можно узнать из этих стихов о потенциальном влиянии Церкви на народ?

Напомните студентам, что, готовя летописи Книги Мормона, Мормон иногда особенно выделял уроки, которые он хотел преподать читателям на основании конкретных отрывков. В Геламан 3 он предварял такие уроки словами «и так мы можем видеть», «так мы видим» и «мы видим». Предложите студентам молча прочитать Геламан 3:27–30 и определить, какие уроки Мормон хотел нам преподать. После того, как студенты поделятся тем, что они нашли, задайте вопрос:

  • Какие знания о слове Божьем хотел нам передать Мормон?

Предоставьте студентам немного времени на размышления о том, как изучение Священных Писаний помогает им обрести благословения, подобные тем, которые описаны в Геламан 3:29. Можно предложить нескольким студентам поделиться опытом.

Объясните, что оставшаяся часть Геламан 3 повествует о том, как после периода великого преуспевания среди нефийцев начала распространяться гордыня. Многие смиренные члены Церкви подверглись преследованиям со стороны других прихожан, возгордившихся в своем сердце. Прочитайте классу следующие ситуации. Попросите студентов подумать о случаях, когда они были свидетелями подобных ситуаций или сами попадали в них.

  1. Молодая женщина насмехается над одной из девушек в своем приходе.

  2. Юноша подшучивает над сильным желанием одного из членов своего кворума отвечать на вопросы на уроке или добровольно исполнять обязанности священства.

  3. Компания молодых мужчин в приходе не общается с одним юношей и не приглашает его на свои мероприятия вне церкви.

  4. Компания молодых женщин допускает обидные высказывания о том, как одеваются другие девушки.

Предложите одному из студентов прочитать вслух Геламан 3:33–34. Попросите класс найти сходство между ситуацией у нефийцев и ситуациями, описанными выше. Когда у студентов будет достаточно времени для обдумывания ответа, задайте им следующий вопрос:

  • Как вы считаете, почему преследование одних членов Церкви другими членами Церкви считалось среди нефийцев «великим злом»?

  • Какие принципы Евангелия мы нарушаем, свысока обращаясь с другими прихожанами или не проявляя к ним доброту? Как можно укреплять свою любовь к другим Святым?

Предложите студентам молча прочитать Геламан 3:35 и выяснить, как реагировали на преследования смиренные нефийцы.

  • Что произошло с верой людей, которых преследовали: росла ли она, угасала или оставалась неизменной?

  • Какие действия притесняемых людей помогли их вере возрастать? (Они часто постились и молились, старались быть смиренными и приносили свои сердца Богу.)

  • К чему еще, помимо возрастания веры, привели действия смиренных нефийцев? (Они обрели радость и утешение, а также очищение и освящение своего серда.)

Напишите на доске следующее: Когда мы … , наша вера в Иисуса Христа возрастает, несмотря на преследования и испытания. Попросите студентов закончить это утверждение, исходя из того, что они узнали из Геламан 3:33–35. Можно предложить нескольким студентам сказать, как они могли бы закончить это высказывание. Хотя ответы студентов могут быть различными, проследите, чтобы они выражали следующую истину: Когда мы стремимся вести праведную жизнь, наша вера в Иисуса Христа возрастает, несмотря на преследования и испытания. Чтобы помочь студентам углубить свое понимание учений, содержащихся в этих стихах, можно задать им следующие вопросы:

  • Как молитва и пост помогают вам во времена преследований или испытаний?

  • Что, по вашему мнению, значит принести свое сердце Богу?

  • Почему для того, чтобы вера возрастала во времена преследований или испытаний, необходимо принести свое сердце Богу?

Спросите студентов, возникало ли у них когда-нибудь чувство, будто их вера возросла благодаря их праведному поведению в условиях гонений. Попросите нескольких студентов поделиться своим опытом. Вы можете тоже рассказать о случае из своей жизни.

Чтобы помочь студентам подготовиться к изучению Геламан 4, предложите им молча прочитать Геламан 3:36. Попросите их выяснить, каким было общее состояние нефийцев. (Нефийцы возрастали в гордыне, несмотря на пример смиренных последователей Христа.)

Геламан 4

Из-за нечестия Дух Господа удаляется от нефийцев, и ламанийцы захватывают все южные земли нефийцев

Объясните, что в Геламан 4:4–8 рассказывается о сражении, в котором нефийцы противостояли ламанийцам и нефийским раскольникам. Предложите одному из студентов прочитать эти стихи вслух. Попросите класс следить по тексту и выяснить, какие из нефийских земель были захвачены в ходе сражения.

Напишите на доске следующие задания. (Можно сделать это перед началом занятия.) Предложите студентам переписать их в свои рабочие тетради или дневники изучения Священных Писаний.

Напишите три фразы, описывающие взгляды и действия нефийцев.

Напишите три фразы, описывающие, что произошло в результате этих действий.

Разделите студентов на пары. Попросите пары вместе прочитать Геламан 4:11–13, 23–26, найти и выписать ключевые фразы, соответствующие условиям на доске.

Предложите нескольким парам поделиться своими ответами. Когда студенты будут делиться записанным, можно предложить им выделить в тексте Священных Писаний следующие выражения: «оставлены со своей собственной силой» (Геламан 4:13), «они стали слабы» (Геламан 4:24) и «так они ослабели» (Геламан 4:26).

Спросите студентов, какие выводы они могут сделать из изученной ими главы Геламан 4. Помогите им сформулировать следующий принцип: Гордыня и нечестие отделяют нас от Духа Господа и оставляют нас наедине со своими собственными силами. При желании можно записать этот принцип на доске. Можно также предложить студентам подписать его в своих книгах Священных Писаний рядом с Геламан 4:23–24.

Чтобы помочь студентам понять этот принцип, предложите одному из них выйти к доске. Попросите этого студента представить, будто ему или ей придется сражаться в одиночку против целой армии ламанийцев. Спросите, каковы его шансы на победу над войском внушительных размеров. Попросите еще одного студента выйти к доске и встать рядом. Спросите первого студента, возрастут ли шансы на победу над силами неприятеля с помощью второго студента. (Подкрепление в виде одного человека прибавит не много шансов на победу в сражении с армией внушительных размеров.) Затем напишите на доске: Господь. Задайте вопрос первому студенту:

  • Как вы считаете, каковы будут ваши шансы на победу, если на вашу сторону станет Господь?

Спросите студентов, как эта ситуация связана с принципом, который содержится в Геламан 4. Можно задать следующий вопрос:

  • Если нефийцы останутся наедине с собственными силами, это приведет их к поражению битвах и потере земель. Какие «битвы» можем проиграть мы, если рядом с нами не будет Святого Духа?

Попросите студентов обдумать одно действие, которое может помочь им сохранять постоянную поддержку Святого Духа. Поделитесь свидетельством о важной роли, которую Дух играет в вашей жизни.

Комментарии и дополнительная информация

Геламан 3:33–34, 36; 4:12. Воздействие гордыни на Церковь

Мормон указал на то, что гордыне не было места в Церкви Господа, но из-за огромных богатств она начала проникать в сердца некоторых членов Церкви (см. Геламан 3:33, 36).

Президент Эзра Тафт Бенсон учил:

«Подумайте о том, чего стоила людям их гордыня в прошлом и чего она сейчас стоит нам в нашей жизни, нашей семье и Церкви.

Подумайте о покаянии, благодаря которому - изменяются жизни, перестают распадаться браки, а дома укрепляются, если гордыня перестает удерживать нас от признания своих грехов и оставления их. (См. У. и З. 58:43).

Подумайте о многих людях, не активных в Церкви из-за того, что их обидели и их гордыня не позволяет им простить или принять полноправное участие в вечере Господней.

Подумайте о десятках тысяч юношей и супружеских пар, которые могли бы отправиться на миссию, если бы гордыня не мешала им отдать свои сердца Богу (См. Алма 10:6; Геламан 3:34–35.)

Подумайте о том, как возросли бы темпы храмовой работы, если бы время, проведенное за этим Божьим трудом, играло более важную роль, чем многочисленные связанные с гордыней занятия, претендующие на наше время» («Beware of Pride», Ensign, May 1989, 6).