Урок 57

Мосия 9–10

Введение

Во время правления царя Вениамина Зениф повел группу нефийцев из Зарагемли, чтобы поселиться среди ламанийцев в земле Нефия. В Мосия 9–22 повествуется о том, что произошло с этими людьми. Царь ламанийцев позволил народу Зенифа поселиться среди них, так как тайно намеревался обратить их в рабство. В конце концов ложные предания ламанийцев и их ненависть к нефийцам привели к войне. Народ Зенифа уповал на Господа в обретении силы, и им удалось изгнать ламанийцев из своей земли.

Методические указания

Мосия 9:1–13

Зениф ведет группу нефийцев, чтобы вернуться в землю Нефия

Попросите студентов припомнить время, когда им чего-то очень сильно хотелось. Попросите некоторых из них об этом рассказать. Объясните, что сегодня они узнают о человеке, которому чего-то хотелось настолько сильно, что он не подумал о том, к чему его желания могут привести.

Предложите студентам посмотреть на диаграмму походов, которую они начали чертить на предыдущем уроке. Напомните им о том, что человек по имени Аммон вел группу людей, которая вышла из Зарагемли и нашла Лимхая и его народ в земле Нефия. (Можно объяснить, что в Книге Мормона говорится о двух людях по имени Аммон. Об одном из них студенты узнают сегодня. А другой был сыном Мосии, который стал прекрасным миссионером для ламанийцев. Студенты начнут читать о нем в Мосия 27.) Попросите студентов обратиться к Мосия 7–8 и посмотреть на дату, указанную либо в нижней части страницы, либо в кратком описании главы (около 121 г. до Р. Х.). Попросите их сравнить эту дату с датой в Мосия 9 (около 200 г. до Р. Х., приблизительно на 80 лет раньше). Спросите, может ли кто-нибудь объяснить такую внезапную перемену дат.

Даты в сносках и в кратком описании глав

Покажите студентам, что в Книге Мормона приблизительные даты указаны в нижней части каждой страницы (или в кратком описании глав), чтобы помочь им понять исторический контекст событий, описанных на тех страницах. Ознакомившись с этими датами, студенты увидят взаимосвязь между событиями, описанными в Книге Мормона, а также их связь с другими историческими событиями.

Объясните, что в промежутке времени от Мосия 8 до Мосия 9 сюжетная линия возвращается на 80 лет назад, чтобы рассказать о деде царя Лимхая, Зенифе. Попросите одного из студентов прочитать вслух предисловие Мормона к летописи Зенифа перед началом Мосия 9. Затем попросите другого студента прочитать вслух Мосия 9:1–2.

Попросите студентов нарисовать в своей диаграмме стрелку, отмечающую поход, проделанный первой группой людей, которая прошла от Зарагемли до земли Нефия. Обратите внимание студентов на то, что в этой группе был Зениф. Как показано в приведенной на этой странице диаграмме, стрелка указывает на то, что та группа вернулась в Зарагемлю. Под ней следует подписать «Некоторые нефийцы стремятся вернуть себе землю Нефия». (Законченную диаграмму вы найдете в приложении в конце данного руководства.)

походы в Мосия 7--24

Попросите другого студента прочитать Мосия 9:3–4. Предложите остальным студентам следить по тексту, стараясь выяснить: (1) чем Зениф так сильно желал овладеть и (2) о чем он не торопился вспоминать.

• Что значит чрезмерно желать? (Быть слишком нетерпеливым или чересчур заинтересованным в стремлении к чему-то.)

• Как вы думаете, что значит не торопиться вспоминать Господа?

Объясните, что из-за своего чрезмерного желания, а также не торопясь вспоминать Господа, Зениф совершил ошибку. Попросите студентов прочитать Мосия 9:5–7, 10, стараясь найти эту ошибку.

• Чего Зениф не заметил из-за своего чрезмерного желания овладеть землей Нефия?

• Почему опасно быть слишком нетерпеливым, принимая важное решение?

• Почему опасно принимать решения, не посоветовавшись с Господом?

Обобщите Мосия 9:11–13, рассказав студентам о том, что по прошествии 12 лет народ Зенифа стал настолько процветать, что царь Ламанийцев встревожился, что не сможет взять их в рабство, а потому он «начал побуждать своих людей, чтобы они повздорили с людьми [Зенифа]» (Мосия 9:13).

Мосия 9:14–10:22

Ламанийцы пытаются взять народ Зенифа в рабство

Напишите на доске следующие слова и выражения: школьные задания, преодоление искушений, проблемы с друзьями, руководители, работа, конфликты в семье, занятия спортом. (В зависимости от потребностей и интересов студентов можно добавить в этот список и другие пункты.)

Попросите одного из студентов выйти перед классом и протянуть перед собой руки. Вложите студенту в руки какие-нибудь небольшие предметы, например, книги или камни, и попросите его подержать их. Объясните, что эти предметы представляют собой перечисленные на доске сложные задачи. Спросите студентов:

• В какой из этих областей вам хотелось бы быть сильнее и получить поддержку?

Вложите студенту в руки еще один или два предмета. Спросите студентов:

• Казалось ли вам когда-либо, что ваша ноша слишком тяжела, и хотелось ли вам обладать бόльшими возможностями или силой для решения сложных задач?

Предложите двум студентам выйти перед классом и поддержать руки студента, держащего предметы. Объясните, что оставшаяся часть сегодняшнего урока посвящена группе людей, которым не хватало сил. Предложите студентам в ходе этого урока постараться узнать, как они могут стать более сильными. (Попросите стоящих перед классом студентов вернуться на свои места.)

Объясните, что в Мосия 9 и 10 дважды рассказывается о том, как ламанийцы вышли сражаться против Зенифа и его народа. Отобразите на доске следующую таблицу, но не пишите приведенные в круглых скобках ответы. Скажите студентам, что они будут изучать отрывки из Священных Писаний, указанные в этой таблице, стараясь найти ответы на вопросы, приведенные в верхней части таблицы. Попросите одну половину класса работать с отрывками из Священных Писаний в первом ряду, чтобы найти ответы относительно Зенифа и его народа. Попросите другую половину класса изучать отрывки из Священных Писаний во втором ряду, чтобы найти ответы относительно ламанийцев. Попросите студентов из каждой группы записывать свои ответы на классной доске по мере того, как они их находят.

	Что делал народ, чтобы подготовиться?	Что они делали для того, чтобы возлагать упование на Господа?	Каков был результат?
Зениф и его народ	Мосия 9:14–16; 10:1–2, 7, 9–10 (Они вооружились и начали сражаться.)	Мосия 9:17; 10:19 (Они молились и помнили о том, что Господь избавил их предков.)	Мосия 9:18; 10:20 (Господь укрепил их, и им удалось изгнать ламанийцев из своей земли.)
Ламанийцы	Мосия 10:6–8 (Они вооружились и начали сражаться.)	Мосия 10:11 (Ничего. Они полагались на свою собственную силу.)	Мосия 10:19–20 (Ламаницы были изгнаны из земли с полным поражением.)

После того, как студенты заполнят таблицу, задайте вопрос:

• Какие сходства и различия вы видите между тем, как к своим сражениям подходят народ Зенифа и Ламанийцы?

• Какие истины мы можем почерпнуть благодаря этому сравнению?

Напишите на доске следующий принцип: Господь будет укреплять нас, если мы будем делать всё, что в наших силах, и будем возлагать упование на Него.

Снова обратитесь к перечисленным на доске сложным задачам и напомните студентам тему урока.

• Как, по вашему мнению, можно применить этот принцип к некоторым из этих сложных задач?

Чтобы помочь студентам обдумать, как в поиске поддержки они могут вносить свой вклад и уповать на Господа, можно использовать следующие примеры:

1. В школе приближается важный экзамен, и вы хотели бы найти в себе силы сдать его хорошо.

2. Вы стараетесь избавиться от плохой привычки и не уверены, что у вас достаточно сил, чтобы справиться с этим в одиночку.

3. Вы испытываете трудности во взаимоотношениях в семье и не уверены, что сами можете справиться с возникающими в результате сильными эмоциями.

Попросите студентов просмотреть первые три строчки в Мосия 9:18. (Можно предложить студентам отметить эти фразы в своих книгах Священных Писаний.)

• Когда вам довелось испытать истину, выраженную в этих строчках?

Можно поделиться своим собственным примером, показывающим желание Господа укреплять нас, когда мы делаем всё, что в наших силах, и уповаем на Него.

Объясните, что перед тем, как Зениф и его народ вышли на битву во второй раз, Зениф объяснил своему народу, почему ламанийцы были полны ненависти к нефийцам. Напишите на доске слово и выражение разгневаны и поступили несправедливо и попросите студентов объяснить значение этих слов. (Быть разгневанным – значит быть чрезвычайно рассерженным; поступать несправедливо – значит обижать или поступать неправильно или нечестным образом.)

Чтобы помочь студентам увидеть, что обиды, озлобление и нежелание прощать могут отрицательно сказаться на будущих поколениях, разделите их на пары и попросите каждую пару прочитать Мосия 10:12–18. Попросите их найти причины, по которым потомки Ламана и Лемуила продолжали ненавидеть потомков Нефия.

После того, как напарники вместе прочитают эти стихи, попросите их обсудить ответы на следующие вопросы. (Можно написать эти вопросы на доске, пока студенты читают заданные стихи, или же предоставить каждой паре студентов эти вопросы в виде раздаточного материала.)

• Почему ламанийцы так сильно ненавидели нефийцев?

• Кому может повредить то, что мы злимся или отказываемся простить?

• Какое воздействие на семью человека может оказывать его злость – как сегодня, так и в будущем?

Прочитайте следующее высказывание старейшины Дональда Л. Холлстрома, члена Кворума Семидесяти. Попросите студентов обратить внимание на то, что мы можем делать, когда обижаемся или злимся на кого-то.

«Если вы чувствуете, что с вами обошлись несправедливо – кто бы это ни был (член семьи; друг; какой-либо член Церкви; церковный руководитель; коллега по работе); и что бы это ни было (смерть близкого человека; проблемы со здоровьем; резкое ухудшение материального достатка; жестокое обращение; пагубные пристрастия) – беритесь за саму проблему со всей имеющейся у вас силой… И без промедления обратитесь к Господу. Применяйте всю имеющуюся у вас веру в Него. Разделите с Ним свое бремя. Позвольте Его благодати облегчить вашу ношу… Никогда не допускайте, чтобы земные обстоятельства духовно выводили вас из строя» («Обратитесь к Господу», Ensign или Лиахона, май 2010 г., стр. 80).

Предложите студентам поразмышлять над каждым из следующих вопросов. (Можно предложить им записать свои ответы в своем дневнике изучения Священных Писаний или в классной рабочей тетради.)

• Чувствуете ли вы, что кто-то с вами несправедливо поступил, или злитесь ли вы на кого-нибудь?

• К кому вы могли бы обратиться за помощью, чтобы постараться простить? Как бы вы могли в будущем избегать чувства обиды и не злиться?

Попросите студентов припомнить время, когда они кого-то простили. Попросите нескольких из них рассказать о своих чувствах, которые они испытывали, когда простили и освободились от чувства обиды или злобы. Можно поделиться своим свидетельством об обращении к Господу за помощью простить других людей.

Комментарии и дополнительная информация

Мосия 9. Летопись Зенифа

Заголовок перед кратким описанием главы в Книге Мосии 9 был написан Мормоном и входил в оригинал летописи, данной Пророку Джозефу Смиту. Подобные заголовки, также написанные Мормоном, имеются перед началом некоторых других книг и глав в Книге Мормона. (Слова «состоит из глав с 9 до 22 включительно» были добавлены в издание 1879 года, когда Книга Мормона была поделена на главы. Краткие описания перед каждой главой Книги Мормона были добавлены в издание 1920 года.)

Мосия 10:12--18. Что мне делать, если я чувствую, что кто-то со мной несправедливо поступил?

Старейшина Гарольд Г. Хиллам, член Кворума Семидесяти, поделился своими мыслями относительно того, как справиться с гневом:

«Если вы чувствуете, что вас обидели, будьте готовы простить. Если по какой-то причине у вас есть неприятное воспоминание, пусть оно изгладится из вашей памяти. При необходимости поговорите со своим епископом, с президентом кола.

Обращаюсь ко всем, особенно к будущим прадедушкам и прабабушкам: ваши вечные благословения и благословения ваших потомков намного важнее, чем любая якобы важная причина, которая лишит вас и еще столь многих других людей таких благословений» («Ценность душ», Ensign или Лиахона, май 2005 г., стр. 32).