Урок 116
3 Нефий 1
Введение
Когда приблизилось время исполнения пророчества Самуила-Ламанийца о рождении Спасителя, верующие стали ждать предсказанного им знамения. Неверующие люди пригрозили им расправой, если к определенному ими дню пророчество не исполнится. Нефий, сын Нефия и внук Геламана, молился Господу от имени верующих. В ответ на свою молитву Нефий услышал голос Господа, провозгласивший, что в эту ночь будет дано знамение. После захода солнца не наступила тьма, и появилась новая звезда. Несмотря на непрестанные попытки сатаны уничтожить веру народа, большинство людей обратились в веру Господу. Однако два года спустя разбойники Гадиантоновы стали ввергать многих нефийцев и ламанийцев в нечестие.
Методические указания
3 Нефий 1:1–26
Пророчества о рождении Иисуса Христа исполняются, и многие нефийцы обращаются в веру
Предложите студентам подумать о людях, которым пришлось пожертвовать своей жизнью ради Евангелия. (Несколько примеров: Иисус Христос, Авинадей, некоторые из анти-нефий-легиевцев, а также Джозеф Смит и Хайрам Смит.) Попросите студентов объяснить, почему, по их мнению, люди готовы на такую жертву. Предоставьте студентам минутку на размышление о том, как, по их мнению, они бы себя повели, оказавшись в ситуации, когда им пришлось бы отдать свою жизнь за Евангелие. Объясните, что через пять лет после проповедования Самуила-Ламанийца в Зарагемле группа верных нефийцев оказалась в таких обстоятельствах.
Кратко изложите 3 Нефий 1:1–3, сообщив студентам, что сын Геламана Нефий передал священные летописи своему сыну Нефию, а затем ушел из той земли. Никто не знал, куда он отправился.
Предложите нескольким студентам по очереди прочитать вслух 3 Нефий 1:4–9. Попросите класс следить по тексту и найти проблему, с которой столкнулись верные нефийцы.
-
С какой проблемой столкнулись верующие люди?
-
Почему в подобной ситуации некоторым людям сложно оставаться верными?
-
Кто из знакомых вам людей, по вашему мнению, остался бы верным в такой ситуации? Как вы думаете, почему эти люди остались бы верными?
Предложите студентам молча прочитать 3 Нефий 1:10–12 и выяснить, как поступил Нефий в этой критической ситуации.
-
Что больше всего впечатляет вас в реакции Нефия на происходящее? Почему?
Предложите одному из студентов прочитать вслух 3 Нефий 1:13–14 и попросите класс обратить особое внимание на ответ Господа на молитву Нефия.
-
Что Господь обещал «показать миру»? (Ответы студентов должны отражать следующее: Господь исполняет все слова, которые Он повелел изречь Своим Пророкам.)
-
Говоря о том, чтобы прийти в мир с целью «свершить волю и Отца, и Сына», Господь подразумевал Свое Искупление. Как это послание помогает нам «ободриться»?
Предложите студентам молча прочитать 3 Нефий 1:4, 14–15, 19–21 и найти фразы, которые подчеркивают, что Господь исполняет слова пророков.
-
Как, по вашему мнению, вы бы себя почувствовали, если бы оказались среди верующих в момент получения знамения?
-
Как знание о том, что Господь исполняет слова пророков, помогает вам, когда люди высмеивают ваши нравственные нормы или преследуют вас за ваши убеждения?
Предложите двум или трем студентам по цепочке прочитать вслух 3 Нефий 1:16–18. Попросите класс следить по тексту и выяснить, как повели себя нечестивые, увидев знамения, предсказанные пророками.
-
О чем узнали нечестивые после того, как было дано это знамение?
-
Почему грех и неверие пробуждают чувство страха?
Пусть один из студентов прочитает вслух 3 Нефий 1:22–23. Попросите класс следить по тексту и выяснить, каким образом сатана пытался убедить народ не верить в знамения о рождении Господа.
-
Что делал сатана? (Он распространял ложь среди народа.) Приведите примеры лжи, которую сатана распространяет сегодня.
-
Какую истину мы можем усвоить, видя, как реагирует народ на ложь сатаны? Помогите студентам уяснить следующий принцип: Сталкиваясь с ложью сатаны, мы можем сделать выбор в пользу веры в Иисуса Христа и обращения. При желании можно записать этот принцип на доске.)
Чтобы помочь студентам ощутить истинность и важное значение этого принципа, поделитесь следующим высказыванием Епископа Ричарда К. Эджли, члена Председательствующего Епископства. Вы можете раздать студентам экземпляры этого высказывания, которые они смогут вложить в свои книги Священных Писаний.
«В связи с конфликтами и испытаниями, с которыми мы сталкиваемся в эти дни, я хотел бы предложить вам сделать простой выбор – выбор, дающий мир и защиту, выбор, подходящий для всех. Этот выбор – вера… Пусть вера вытеснит ваши сомнения, страхи и все неизведанное и невидимое, вытесните верой свой пессимизм…
Когда логика, аргументы или человеческий разум вступают в конфликт со священными учениями и догмами или когда противоречивые послания атакуют ваши убеждения,…сделайте выбор не вырывать это семя из вашего сердца неверием [см. Алма 32:28]. Помните: мы не получим доказательства, пока не будет испытана наша вера (см. Ефер 12:6)» («Вера: выбор за вами», Ensign или Лиахона, ноябрь 2010 г., стр. 31, 32).
-
Что мы можем сделать, чтобы выбрать веру, предпочтя ее сомнениям, страху и пессимизму? (Ответы могут быть следующими: мы можем принять решение молиться и искать помощи Господа, изучать Священные Писания, соблюдать заповеди, посещать церковные собрания и служить окружающим.)
Предложите студентам молча прочитать 3 Нефий 1:24–25 и найти еще одну проблему, с которой столкнулись некоторые верующие.
-
Что пытались доказать некоторые люди, говоря о законе Моисеевом?
-
Чем вас впечатляет реакция этих людей на подтверждение собственной неправоты?
Напишите на доске следующий вопрос: Когда искуситель пытается заставить меня усомниться, смогу ли я всегда поддерживать свою веру в Иисуса Христа и его восстановленное Евангелие? Попросите студентов переписать этот вопрос в свои рабочие тетради или дневники изучения Священных Писаний. Предоставьте им несколько минут, чтобы они могли записать свои ответы.
3 Нефий 1:27–30
Нефийские раскольники и некоторые юные ламанийцы присоединяются к разбойникам Гадиантоновым
Пригласите двух студентов выйти и стать перед классом. Попросите одного студента закрыть глаза и поднять одну ногу. Объясните, что этот студент представляет человека, знающего истину, но не проявляющего веру в Небесного Отца и Иисуса Христа и не очень усердно следующего Евангелию в жизни.
Объясните, что в этом наглядном примере второй студент представляет влияния, способные побудить человека отвернуться от истины. Попросите второго студента мягко толкать первого студента под локоть, пока тот не потеряет равновесие или не покачнется. Укажите, что, когда человек не стремится жить по Евангелию, он с большей долей вероятности поддастся на ложь и искушения сатаны.
-
Что нужно сделать первому студенту, чтобы обрести устойчивость? (Необходимо открыть глаза и стать на обе ноги.)
Предложите первому студенту открыть глаза и стать на обе ноги, поставив их на ширину плеч. Объясните, что сейчас этот студент олицетворяет человека, «тверд[ого] и стойк[ого] в вере» (Геламан 15:8). Затем попросите второго студента снова мягко толкнуть первого студента под локоть. Укажите, что, когда человек стремится изучать Евангелие и соблюдать заповеди Бога, он не теряет равновесия даже под натиском враждебных сил.
Пусть оба студента вернутся на свои места. Объясните, что через несколько лет после того, как были даны знамения рождения Спасителя, сатана продолжал пытаться заставить людей усомниться в истинности Евангелия.
Предложите нескольким студентам по цепочке прочитать вслух 3 Нефий 1:27–29. Попросите класс следить по тексту, стараясь найти влияние, которое неправедные люди оказали на некоторых представителей ламанийской молодежи.
-
Что произошло с некоторыми юными ламанийцами? (Они были «увлечены ложью и льстивыми словами некоторых, которые были зорамийцами», и присоединились к разбойникам Гадиантона.)
-
Согласно 3 Нефий 1:29, почему некоторые юные ламанийцы поверили лжи и льстивым словам зорамийцев? (Если студенты сами не назовут указание Мормона на то, что молодежь стала своевольной, обратите их внимание на это слово.)
-
Как вы думаете, что означает выражение «становились своевольными»?
В ходе обсуждения этого вопроса со студентами прочитайте слова сестры Кэтлин Х. Хьюз, члена Генерального президентства Общества милосердия, посвященные этому высказыванию:
«Для меня оно означает, что они в первую очередь думали о себе и потакали желаниям, которых Пророки просили их избегать. Они поддавались соблазнам и искушениям сатаны» («Возрастайте в Господе», Лиахона, февраль 2010 г., стр. 42).
Попросите одного из студентов прочитать вслух 3 Нефий 1:30. Попросите класс следить по тексту и найти влияние, которое «растущее поколение» (молодежь) оказывало на окружающих.
-
Какое воздействие «растущее поколение» оказало на веру окружающих людей?
Чтобы помочь студентам связать эти события с ситуацией наших дней, задайте следующие вопросы:
-
Можете ли вы привести примеры лжи и льстивых слов, которые побуждают молодежь наших дней присоединяться к неправедным компаниям?
-
В каких ситуациях вам доводилось видеть, как молодежь оказывает негативное влияние на веру окружающих?
Попросите студентов сформулировать принцип, излагающий суть 3 Нефий 1:29–30. Хотя они могут передать ответ разными словами, проследите, чтобы они указали на следующую истину: Если мы поддадимся искушению, наш пример может оказать негативное влияние на веру и праведность окружающих. При желании можно призвать студентов записать этот принцип в своих книгах Священных Писаний.
Отметьте, что в отличие от молодежи, которая, как сказано в 3 Нефий 1:30, оказала негативное воздействие на веру других людей, юноши и девушки могут оказывать положительное влияние на окружающих. Предложите одному из студентов выйти к доске и записывать ответы класса. Пусть он запишет ответы на следующий вопрос:
-
Как вы можете оказывать положительное влияние на веру своих близких, прихожан и членов общества?
Призовите студентов выбрать одну или две мысли, записанные на доске, которые они могут немедленно претворить в жизнь. Заверьте их, что они могут укреплять веру окружающих силой своего праведного примера.
Комментарии и дополнительная информация
3 Нефий 1:2. Нефийские летописцы
Сын Геламана Нефий передал своему сыну Нефию все те «летопис[и], которые велись прежде, и [все то], что почиталось священным со времени ухода Легия из Иерусалима» (3 Нефий 1:2). В то время сборник священных летописей включал большие листы Нефия, малые листы Нефия, медные листы и 24 золотых листа, написанных Ефером.
В приведенной ниже схеме показан порядок передачи священных летописей от одного Пророка к другому в период приблизительно с 124 года до Р. Х. (начало книги Мосии) до приблизительно 1 года по Р. Х. (начало книги 3 Нефий).
Царь Вениамин
Царь Мосия (получил листы приблизительно в 124 г. до Р. Х.; см. Мосия 1:15–16)
Алма-младший (получил листы приблизительно в 92 г. до Р. Х.; см. Мосия 28:20)
Геламан I, сын Алмы-младшего (получил листы приблизительно в 73 г. до Р. Х.; см. Алма 37:2)
Шиблон, сын Алмы-младшего (получил листы приблизительно в 56 г. до Р. Х.; см. Алма 63:1)
Геламан II, сын Геламана I (получил листы приблизительно в 53 г. до Р. Х.; см. Алма 63:11)
Нефий I, сын Геламана II (получил листы приблизительно в 39 г. до Р. Х.; см. Геламан 3:37; 3 Нефий 1:2)
Нефий II, сын Нефий I (получил листы приблизительно в 1 г. по Р. Х.; см. 3 Нефий 1:3)
Отметьте, что обозначения «Геламан I» и «Нефий I» не значат, что в данном случае эти имена упоминаются в Книге Мормона впервые. Римские цифры после имен используются исключительно для того, чтобы придать ясность этой схеме. Нефий, сын Легия, который написал книги 1 Нефий и 2 Нефий, в данной схеме не упоминается.
3 Нефий 1:29-30. «Нечести[е] растущего поколения»
Президент Генри Б. Айринг, член Первого Президентства, объяснил, какое воздействие один человек, сбившийся с пути, может оказать на всю семью:
«Будущее – в руках молодежи этой Церкви. Церковь всегда находилась в одном поколении от исчезновения. Если бы одно поколение было начисто утрачено, чего никогда не произойдет, мы потеряли бы Церковь. Но даже один человек, потерянный для Евангелия Иисуса Христа, закрывает двери для многих поколений своих потомков, если Господь не приведет кого-то из них на истинный путь» («We Must Raise Our Sights» [выступление перед наставниками СЦО, 14 августа 2001 г.], 1, si.lds.org).