Матеріали для підготовки вчителя семінарії домашнього навчання
Стислий зміст щоденних уроків за програмою домашнього навчання
Наведений далі стислий виклад подій, доктрин і принципів, які студенти засвоїли, вивчаючи Учення і Завіти 106–108; 137 (блок 23), не призначений для викладання на вашому уроці. Урок, який ви проводите, слід зосереджувати лише на кількох з цих доктрин і принципів. Роздумуючи над потребами студентів, прислухайтеся до підказок Святого Духа.
Вивчаючи пораду Господа Уоррену А. Каудері в Ученні і Завітах 106, студенти дізнались, що якщо ми упокорюємось перед Господом, тоді Він буде милостивим до нас, піднесе нас і дасть благодать та впевненість. Студенти також почали вивчати Учення і Завіти 107, де міститься одкровення про священство. З цього розділу вони дізнались, що Мелхиседекове священство є за чином Сина Божого. Вони також вивчали різні чини і обов’язки Мелхиседекового й Ааронового священств.
Продовжуючи вивчати Учення і Завіти 107, вони дізнались про обов’язки головуючих кворумів Церкви: Першого Президентства, Кворуму Дванадцятьох Апостолів та кворуму сімдесятників. Вони також дізнались, що рішення цих головуючих кворумів приймаються в єдності та праведності.
З Учення і Завітів 107 студенти дізнались, що патріархи покликаються через одкровення і висвячуються під керівництвом Дванадцятьох апостолів, і що батьки, які мають Мелхиседекове священство, мають повноваження благословляти своїх дітей. Студенти також вивчали слова Господа, звернені до Лаймана Шермана, записані в Ученні і Завітах 108. Вони виявили, що, дослухаючись до голосу Господа, ми прикликаємо Його прощення, яке несе спокій нашим душам.
У цьому уроці студенти дізнались про видіння пророком Джозефом Смітом целестіального царства та людей, яких він бачив там. В уроці наголошується на наступних принципах: Усі люди, які помирають без знання євангелії і які прийняли б її всім своїм серцем, успадкують целестіальне царство; Господь судитиме нас за нашими вчинками і бажаннями нашого серця; і всі діти, які помирають до того, як стати підзвітними, будуть спасенні в целестіальному царстві.
Вступ
Під час щотижневих завдань студентів, їх не просили глибоко вивчати Учення і Завіти 107:60–100. Цей урок надасть їм таку можливість. Він допоможе їм дізнатися про чини священства і краще зрозуміти їхні обов’язки, як членів Церкви Ісуса Христа. Студенти також дещо вивчать завдяки пораді, наданій Лайману Шерману, записаній в Ученні і Завітах 108.
Вивчаючи чини священства у цьому уроці, важливо допомогти студентам зрозуміти, що хоча ці різні чини займають чоловіки, благословення священства доступні кожній людині. Старійшина Даллін Х. Оукс, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав, що: “Священство—це сила і влада Божа, щоб благословляти всіх Його дітей, чоловіків і жінок. Деякі наші розмовні скорочення, наприклад, “жінки і священство”, несуть в собі помилковий зміст. Чоловіки не є “священством”. Збори священства—це збори тих, хто носить і використовує священство. Благословення священства, як от: хрищення, отримання Святого Духа, храмовий ендаумент і шлюб на вічність, доступні однаково і чоловікам, і жінкам. Влада священства функціонує і в сім’ї, і в Церкві, згідно з принципами, встановленими Господом” (“Влада священства в сім’ї і в Церкві”, Ensign або Ліягона, лист. 2005, сс. 25–26). Чоловіки й жінки мають однаково важливі ролі в сім’ї й в Церкві (див. “Сім’я: Проголошення світу”, Ліягона, лист. 2010, 3 с. обкладинки).
В якості короткого огляду напишіть на дошці заголовки: Мелхиседекове священство і Ааронове священство. Запросіть студентів перелічити чини священства під відповідними заголовками. Попросіть одного зі студентів написати один чин священства, а потім передайте крейду або маркер іншому студенту, продовжуючи цей процес, поки студенти не перелічать всі чини священства. При потребі, заохотьте студентів допомагати одне одному. (Чинами Мелхиседекового священства є: старійшина, первосвященик, патріарх, сімдесятник і апостол. Чинами Ааронового священства є диякон, учитель, священик і єпископ).
Що таке кворум священства? (Організована група братів, яка має той самий чин священства).
Запропонуйте комусь із студентів вийти до дошки і обвести колом чини священства, які організовані у кворуми. При потребі, заохотьте клас допомагати. (Наступні чини мають кворуми: апостол, сімдесятник, первосвященик, старійшина, священик, учитель і диякон. Ви можете пояснити, що кожен кіл має один кворум первосвящеників, президентом якого є президент колу. У кожному приході первосвященики організовані в групу первосвящеників).
Попросіть кількох студентів по черзі прочитати вголос Учення і Завіти 107:60–63, 85–89, 93–94. Запропонуйте класу слідкувати і визначити, що спільного мають кворуми, згадані в цих віршах.
Що спільного, відповідно до цих віршів, мають ці кворуми священства? (Студенти можуть озвучити це по-різному, але пересвідчіться в наступній істині: Над кожним кворумом священства призначено президента, щоб головувати і скеровувати його роботу).
Відповідно до віршів 87–88, чим кворум священиків відрізняється від кворумів дияконів і вчителів? (Єпископ приходу головує над кворумом священиків. Він також головує над всіма носіями священства Ааронового у приході. У філії президент філії діє в якості президента кворуму священиків).
Чому, на вашу думку, важливо, щоб кожен кворум священства мав президента? Як президент кворуму священства може допомогти членам свого кворуму?
Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 107:65–66. Попросіть клас слідкувати і визначити провідника Церкви, який головує над всіма носіями священства. Запросіть студентів поділитися знайденим. Впевніться, що студенти розуміють, що ці вірші стосуються Президента Церкви.
Попросіть іншого студента вголос прочитати Учення і Завіти 107:67, 91–92. Попросіть клас слідкувати, шукаючи слова і фрази, які описують повноваження і обов’язки Президента Церкви.
Відповідно до того, що ви вивчали в цих віршах, як би ви підсумували повноваження і обов’язки Президента Церкви? (Хоча студенти можуть висловлюватись по-різному, вони мають визначити наступну істину: Президент Церкви має повноваження виконувати всі обряди і давати всі благословення та головувати над усією Церквою. Попросіть когось зі студентів написати цей принцип на дошці).
Ви можете надати додаткове пояснення термінів у 92-му вірші за допомогою визначень старійшини Джона А. Уідтсоу, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів:
Зображення
Старійшина Джон А. Уідсоу
“Пророк є вчителем відомої істини; провидець осягає приховану істину; одкровитель знає нову істину. У найширшому розумінні, найвживаніший титул “пророк” включає в себе інші титули” (Evidences and Reconciliations, arr. G. Homer Durham, 3 vols. in 1 [1960], 258).
Покажіть фотографію нинішнього Президента Церкви.
Назвіть кілька своїх благословень, отриманих завдяки повноваженню священства, яке має Президент Церкви.
Що, відповідно до цих віршів, ми повинні робити, щоб стояти гідними перед Господом? (Студенти можуть висловлюватися по-різному, але їм слід визначити такий принцип: Щоб стояти гідними перед Господом, ми повинні дізнатися про наші обов’язки і діяти з усією старанністю, щоб виконати їх).
Хоча ці вірші спершу були адресовані носіям священства, принцип, якому вони навчають, застосовується до всіх членів Церкви.
Розділіть студентів на пари. Попросіть їх обговорити такі питання. Зачитайте запитання по одному або напишіть їх на дошці:
Як ви були благословенні служінням члена Церкви, який або яка старанно виконували свій обов’язок?
Що ви робите, щоб дізнатися про свій обов’язок і діяти зі всією старанністю, щоб виконати його?
Дайте студентам можливість свідчити про важливість виконання наших обов’язків у Церкві і в наших сім’ях.
Нагадайте студентам, що Учення і Завіти 108 містить одкровення про волю Господа щодо Лаймана Шермана, який звернувся до пророка Джозефа Сміта і захотів більше дізнатись стосовно свого обов’язку.
Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 108:7–8. Попросіть клас слідкувати і знайти настанови, які Господь дав Лайману. Попросіть студентів розповісти, що вони знайшли. Ви можете пояснити, що увіщування—це порада або заохочення.
Як саме Господь хотів, щоб Лайман Шерман зміцнював своїх братів?
Попросіть студентів визначити принцип з настанов Господа, звернених до Лаймана у віршах 7–8. Вони можуть визначити кілька принципів, зокрема такий: Ми маємо зміцнювати інших в усіх наших розмовах і вчинках. (Ви можете запропонувати студентам позначити цей принцип в їхніх Писаннях).
Як ви можете зміцнити у ваших розмовах тих, хто оточує вас?
Як ви можете зміцнити тих, хто оточує вас, своїми вчинками?
Попросіть студентів описати їхній досвід, коли хтось зміцнив їх, роблячи те, що перелічено в Ученні і Завітах 108. Ви можете поділитися власним досвідом. Запросіть студентів подумати про людину, яку вони можуть зміцнити сьогодні, і про конкретний вчинок, який вони можуть зробити для цього.
Щоб допомогти студентам підготуватися до вивчення Учення і Завітів 109–112, запросіть їх подумати над наступним: Чому храми є важливими? Чи брали ви коли-небудь участь в освяченні храму? Поясніть, що в наступному блоці вони дізнаються про освячення Кертлендського храму. Вони більше дізнаються про те, що сталося, хто явився там, і як те, що було відкрито там, може навіки благословити їх і їхні сім’ї.