Мета цього уроку—допомогти студентам навчитися виконувати свою роль у вивченні євангелії. Президент Генрі Б. Айрінг, з Першого Президентства, сказав: “Істинне навернення залежить від того, чи шукає студент активно з вірою, докладаючи значних зусиль” (“We Must Raise Our Sights” [address to CES religious educators], Aug. 14, 2001], 4, LDS.org). Коли ви допомагаєте студентам виконувати їхню роль у навчальному процесі, вони навчаться як отримувати особисті одкровення і поглиблювати своє навернення до Господа. Можливо вам буде потрібно регулярно повторювати принципи, представлені в цьому уроці, щоб нагадувати студентам про їхній обов’язок щодо вивчення євангелії.
Рекомендації для навчання
Ролі вчителя, учня та Святого Духа у вивченні євангелії
Принесіть в клас їжу або напій (наприклад, шматочок фрукта чи хліба або склянку води). Запросіть двох студентів вийти перед класом. Попросіть одного зі студентів скуштувати шматочок їжі або випити ковток напою. Попросіть першого студента описати смак їжі (або напою) другому студенту. Попросіть першого студента настільки добре описати смак, щоб цей опис задовольнив апетит або втамував спрагу другого студента. Тоді поставте другому студенту такі запитання:
Яку користь ви отримали від їжі (або напою), описаних іншим студентом?
Наскільки успішно описане іншим студентом задовольнило ваш голод (або втамувало спрагу)?
Що вам слід зробити, щоб отримати зміцнення або користь від цієї їжі (або напою)?
Запитайте клас, як цей приклад задоволення фізичних потреб нашого тіла може бути пов’язаним з нашою відповідальністю навчатися і духовно зростати.
Зверніть увагу на те, що деякі люди вважають, що відповідальність за вивчення євангелії головним чином покладено на вчителя. Однак, майже як було в прикладі з їжею або напоєм, одна людина не може засвоїти духовні істини замість іншої. Для здобуття духовного зміцнення і зростання, кожен з нас повинен самостійно вивчати євангельські істини і застосовувати їх до себе.
Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 88:118. Попросіть клас слідкувати, шукаючи слова або фрази, якими описано нашу відповідальність за вивчення євангелії.
Якими словами або фразами описано нашу відповідальність за вивчення євангелії? (“Шукайте старанно”, “навчайте один одного”, “прагніть знання, саме через навчання і також через віру”. Ви можете запросити когось зі студентів записувати ці фрази на дошці, коли інші студенти їх називають).
Нам відомо, що означає прагнути знання “через навчання”. Що, на вашу думку, означає прагнути знання “також через віру”?
Щоб допомогти студентам краще зрозуміти значення цієї фрази, попросіть когось зі студентів прочитати вголос наведене далі висловлювання старійшини Девіда А. Беднара, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів. Якщо можливо, дайте кожному студенту копію висловлювання або напишіть його на дошці до початку заняття. Попросіть студентів шукати слова і фрази, які допоможуть їм зрозуміти Господню заповідь прагнути знання через віру.
Зображення
Старійшина Девід А. Беднар
“Навчання вірою вимагає духовного, розумового та фізичного напруження, а не просто пасивного сприйняття. …
Для отримання особистого знання студент повинен виявляти віру і діяти” (“Прагніть навчатися через віру” [виступ перед вчителями релігії ЦСО, 3 лютого 2006 р.], с. 3, LDS.org).
Напишіть на дошці таку фразу: Для отримання духовних знань необхідно …
Попросіть студентів скористатися для завершення цієї фрази поясненням старійшини Беднара і тим, чого вони вже навчилися про нашу відповідальність як учнів. Серед можливих відповідей може бути наступна: Для отримання духовних знань необхідно докладати зусиль з нашого боку. Для отримання духовних знань необхідно, щоб ми виявляли віру і діяли.
Щоб допомогти студентам зрозуміти, як їхні особисті зусилля впливають на сприйняття ними духовних знань, намалюйте на дошці супровідну схему. Поясніть, що в Ученні і Завітах 50 Господь допомагає нам краще зрозуміти нашу роль у вивченні євангелії. Для цього Він спочатку пояснює ролі вчителя і Святого Духа у вивченні євангелії.
Зображення
Трикутник дії Святого Духа
Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 50:13–14. Перед тим, як студент почне читати, поясніть, що ці вірші були дані першим святим, яких було висвячено навчати євангелії інших людей. Запропонуйте одній половині класу шукати слова, якими описується обов’язок вчителя. Попросіть решту класу знайти слова, якими описується обов’язок Духа.
Відповідно до цих віршів, у чому полягає обов’язок вчителя? (Проповідувати євангелію Духом. Попросіть когось зі студентів написати Проповідувати Духом під словом Вчитель на схемі).
У чому полягає обов’язок Духа, або Втішителя? (Навчати істині. Попросіть когось зі студентів додати слова Навчати істині під написом Святий Дух на схемі).
Напишіть таку істину на дошці: Святий Дух є істинним вчителем. Поясніть, що хоча вчитель, місіонер або церковний провідник має обов’язок проповідувати євангелію Духом, саме Святий Дух відкриває істини євангелії, поглиблює їх розуміння і несе їх у наші серця.
Коли ви відчували, як вас навчає Дух?
Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 50:19–21. Запропонуйте студентам слідкувати, шукаючи слова, якими описується обов’язок учня.
Відповідно до цих віршів, у чому полягає обов’язок учня? (Сприймати слово істини Духом. Попросіть когось зі студентів написати Сприймати Духом під словом Учень на схемі).
Щоб допомогти студентам краще зрозуміти, що означає сприймати Духом, попросіть їх подумати, що потрібно людині, щоб прийняти м’яч від іншої людини, яка зробила пас або кинула його в бік першої.
Що потрібно зробити людині, щоб прийняти цей м’яч? (Підняти руки і упіймати його). Чим це подібно до зусиль, яких має докласти учень, щоб отримати слово істини Духом? (Для отримання м’яча людина повинна підготуватися, щоб упіймати його. Подібним чином ми повинні підготувати своє серце і розум, щоб сприйняти істину Духом).
Попросіть студентів подумки ознайомитись з Ученням і Завітами 50:22, шукаючи, що відбувається, коли ми докладаємо зусиль, щоб сприйняти євангелію і навчатися через віру. Перш ніж студенти почнуть читати, поясніть, що слово напучувати означає надихати або духовно зміцнювати.
Відповідно до цього вірша, які благословення отримують від Духа вчителі та учні, якщо вони виконують свої обов’язки з навчання і вивчення євангелії? (Розуміння, напучування і радість).
Скажіть студентам, що старійшина Річард Г. Скотт свідчив про зв’язок між виконанням учнями своєї ролі та нагодою для Духа навчати і свідчити. Якщо можливо, дайте кожному студенту копію наведеного далі висловлювання. Попросіть одного зі студентів прочитати це висловлювання вголос. Попросіть клас слідкувати, шукаючи фрази, що пояснюють, як зусилля учня дають можливість Святому Духу навчати.
Зображення
Старійшина Річард Г. Скотт
“Прийняття [учнем] рішення брати участь у навчальному процесі—це використання свободи волі, і завдяки цьому Святий Дух може приносити персоналізовані послання, пристосовані до [його чи її] індивідуальних потреб. Створення атмосфери участі у процесі підсилює вірогідність того, що Дух навчатиме більш важливих уроків, ніж в змозі передати [вчитель]” (“To Learn and to Teach More Effectively” [BYU Campus Education Week devotional, Aug. 21, 2007], 4–5, speeches.byu.edu).
Як, відповідно до висловлювання старійшини Скотта, ми можемо запросити Святого Духа навчати нас?
Запропонуйте студентам зробити висновок про те, як їхні, учнів, зусилля дають можливість Святому Духу навчати. Студенти можуть використовувати різні слова, але вони повинні сформулювати такий принцип: Коли ми використовуємо нашу свободу волі, щоб брати участь у навчальному процесі, ми запрошуємо Дух навчати і свідчити про істину. Напишіть цей принцип на дошці під іншими вже визначеними принципами.
Щоб навести студентам приклад людини, яка скористалася своєю свободою волі для здобуття знання через навчання і через віру, запропонуйте їм обміркувати розповідь Джозефа Сміта про Перше видіння. Розділіть студентів на пари і дайте завдання кожній парі опрацювати один або кілька з наступних віршів: Джозеф Сміт—Історія 1:8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18. (Ви можете написати ці вірші на дошці). Попросіть студентів прочитати призначені їм вірші й обговорити таке запитання:
Яких зусиль доклав Джозеф, щоб пізнати духовні істини?
Коли пройде достатньо часу, запропонуйте кожній парі вказати фрази з призначених їм віршів, якими описано зусилля Джозефа.
Свідчіть, що прагнення Джозефа вивчати Боже слово і діяти з вірою відповідно до отриманого знання привело до отримання ще більшого знання, і це благословення доступне для всіх нас. Запропонуйте студентам подумки опрацювати Джозеф Сміт—Історія 1:20, шукаючи слова, сказані Джозефом своїй матері, коли він повернувся додому після отримання Першого видіння.
Яка фраза у словах Джозефа до його матері відображає те, що він особисто пізнав істину? (“Я сам довідався”).
Запропонуйте студентам визначити принцип, якого ми можемо навчитися з досвіду Джозефа. Попросіть їх сформулювати свої пропозиції у формі висловлювань “якщо–тоді”. Далі наведено один з прикладів того, як студенти можуть сформулювати цей принцип: Якщо ми старанно вивчаємо Боже слово і діємо з вірою, тоді ми можемо особисто пізнати істини євангелії. (Ви можете запропонувати студентам написати цей принцип своїми словами біля Джозеф Сміт—Історія 1:20).
Нагадайте про приклад з їжею чи напоєм, який ви навели на початку уроку. Скажіть студентам, що для того, щоб фізично підкріпитися, потрібні зусилля з нашого боку і що ми можемо отримати користь від їжі або напою лише особисто скуштувавши її або випивши його. Свідчіть, що так само це стосується і духовних речей: євангелія може увійти у наші серця і стати частиною нашого єства лише тоді, коли ми докладаємо зусиль, щоб пізнавати істини євангелії і застосовувати їх у своєму житті.
Що ви будете робити цього року, щоб запросити Дух навчати вас і приносити істини євангелії у ваше серце? (Серед відповідей можуть бути: відвідувати церковні збори та заняття, в тому числі семінарію; брати участь у зборах і заняттях—співати гімни, позначати вірші у Писаннях, записувати натхненні думки, давати відповіді на запитання, ділитися духовним досвідом і свідченнями та навчати інших; брати участь у домашніх сімейних вечорах і сімейному вивченні Писань; щоденно особисто вивчати Писання і молитися; та застосовувати принципи євангелії у своєму житті. Запропонуйте студентам записати одну або кілька цілей).
На завершення попросіть студентів замислитися над своїми свідченнями про євангелію та тими знаннями, про істинність яких вони довідалися самі. Попросіть кількох студентів розповісти, як їхні особисті зусилля з вивчення євангелії вплинули на їхнє свідчення та стосунки з Господом. Свідчіть про зміцнення і скерування, які ми можемо отримати від Господа, коли докладаємо зусилля, щоб вивчати принципи євангелії та жити за ними.
Коментарі та довідковий матеріал
Студенти можуть запросити Святого Духа підтвердити те, що вони вивчають.
Старійшина Девід А. Беднар свідчив про зв’язок між виконанням учнями своєї ролі та нагодами для Духа навчати і свідчити:
Зображення
Старійшина Девід А. Беднар
“Студент, який виявляє свободу волі й діє відповідно до правильних принципів, відкриває своє серце для Святого Духа і запрошує Його вчення, силу, яка свідчить, та свідчення, яке підтверджує це. … Щирістю й послідовністю своїх натхнених вірою вчинків ми показуємо Небесному Батькові та Його Синові Ісусу Христу свою готовність навчатися і отримувати настанови від Святого Духа” (“Прагніть навчатися через віру” [виступ перед вчителями релігії ЦСО, 3 лют. 2006 р.], с. 3, LDS.org).
Важливість щоденного вивчення Писань
У путівникуСтійкі у вірі так говориться про важливість щоденного вивчення Писань:
“Пророки останніх днів радять нам вивчати Писання щодня індивідуально і зі своїми сім’ями. Вони заохочують нас, як Нефій заохочував своїх братів, порівнювати Писання із собою, знаходячи, яким чином стародавні історії застосувати у власному житті сьогодні (див. 1 Нефій 19:23–24). Вони закликають нас “дослід[жувати] … Писання” (Іван 5:39) і “бенкету[вати] словами Христа” (2 Нефій 32:3).
Дотримуючись цієї поради, ви матимете значну користь. Щоденне, цілеспрямоване вивчення Писань допомагає вам бути сприйнятливими до шепоту Святого Духа. Воно розвиває вашу віру, зміцнює проти спокус і допомагає вам наближатися до вашого Небесного Батька та Його Улюбленого Сина.
Розробіть план свого особистого вивчення Писань. Обміркуйте, як щоденно виділити певну кількість часу для вивчення Писань. Упродовж цього часу, старанно читаючи, будьте уважні до спонукань Духа. Попросіть свого Небесного Батька допомогти вам дізнатися, чого б Він хотів, аби ви навчилися і зробили.
Продовжуйте читати Писання, особливо Книгу Мормона, усе своє життя. Вивчаючи Писання на різних етапах свого життя, ви знову і знову виявлятимете їхню цінність, знаходячи в них нове значення і застосування” (Стійкі у вірі: Довідник з євангелії [2005], “Писання”, сс. 94–95).
Президент Генрі Б. Айрінг, з Першого Президентства, сказав:
Зображення
Президент Генрі Б. Айрінг
“Якщо ми недбало вивчаємо Писання, то станемо недбало молитися.
Ми не обов’язково припинимо молитися, але наші молитви ставатимуть усе більш однаковими й механічними, позбавленими щирості. Наші серця не можуть навернутися до Бога, Якого ми не знаємо. Писання та слова сучасних пророків допомагають нам Його пізнати” (“Молитва”, Ліягона, січ. 2002, с. 18).