Seminario
Lección 102: 1 y 2 Crónicas
anterior siguiente

Lección 102

1 y 2 Crónicas

Introducción

Los libros de 1 y 2 Crónicas contienen una breve historia del pueblo de Jehová desde los tiempos de Adán hasta el rey Ciro de Persia. Dado que los libros de 1 y 2 Crónicas presentan en gran medida la misma historia que 1 y 2 Reyes, esta lección servirá como repaso del material que los alumnos han estudiado con anterioridad. También proporcionará el contexto que los ayudará a medida que continúen con su estudio del Antiguo Testamento.

Sugerencias para la enseñanza

1 Crónicas

Se da el linaje y la historia desde Adán hasta el rey David

Antes de comenzar la clase, prepare seis letreros y escriba en ellos lo siguiente: Reino Unido de Israel (reyes David y Salomón), Reino del Norte (Israel), Reino del Sur (Judá), Cautividad en Asiria, Cautividad en Babilonia y Las Américas. Coloque los letreros en el salón de clases como se muestra en el siguiente diagrama. (O bien podría usar la tabla “Un vistazo a los reinos de Israel y Judá” que se encuentra al final de esta lección para escribir esos mismos títulos en orden cronológico).

Escriba también lo siguiente (usando letras grandes) en otras tres hojas de papel: Diez tribus, Tribus de Judá y Benjamín, y Lehi, y póngalas a un lado.

Cuando comience la clase, invite a los alumnos a abrir sus ejemplares de la Biblia en la página del Contenido, y pídales que busquen los libros de 1 y 2 Crónicas.

Explique que los libros de 1 y 2 Crónicas presentan una genealogía y una historia resumida desde Adán hasta aproximadamente el año 537 a. de J.C. Esos libros, junto con los de Esdras y Nehemías, hacen alusión a una serie de profetas cuyos escritos constituyen la última parte del Antiguo Testamento. No obstante, los libros de la última parte del Antiguo Testamento no están en orden cronológico. Uno de los propósitos de la lección de hoy es proporcionar una visión global de cómo esos escritos proféticos encajan en la historia de Israel.

Antes de la clase, escriba cada uno de los nombres de los últimos veinticinco libros del Antiguo Testamento (los que aparecen después de 2 Crónicas) con letras grandes y en hojas de papel separadas (o pida a los alumnos que lo hagan ellos en ese punto de la lección). Distribuya las veinticinco hojas de papel entre los alumnos. Si su clase es más pequeña, algunos alumnos pueden tener más de una hoja. Pida a los alumnos que reserven sus hojas para más adelante en la lección.

Para resumir 1 Crónicas, explique que ese libro presenta una genealogía del pueblo del Señor desde los tiempos de Adán hasta la cautividad en Babilonia, así como un breve relato del reinado del rey David.

Invite a un alumno a leer 1 Crónicas 16:7 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber lo que escribió David en un momento de celebración en Jerusalén. Pida a los alumnos que den un informe de lo que encuentren.

Explique que un salmo es un poema de alabanza, adoración o lamentación, a menudo acompañado de música. Si lo desea, invite a los alumnos a leer el fragmento del salmo de David registrado en 1 Crónicas 16:8–12. Explique que David escribió algunos de los salmos que se hallan en el libro de Salmos. Invite al alumno que tiene el papel que dice Salmos a pasar al frente de la clase y colocarlo bajo el letrero Reino Unido de Israel (reyes David y Salomón).

2 Crónicas

Se registra una historia resumida que va desde el rey Salomón hasta el Imperio Persa

Para resumir el contenido de 2 Crónicas, explique que ese libro presenta una historia de los acontecimientos desde los tiempos del rey Salomón hasta la época en que el rey Ciro de Persia permitió a los judíos regresar a Jerusalén. En el principio de 2 Crónicas, se relata el momento en que Jehová se apareció a Salomón y le preguntó cuál era el don que deseaba.

  • ¿Qué don pidió Salomón a Jehová cuando se convirtió en rey de Israel? (Sabiduría, [véase 2 Crónicas 1:7–12]).

Explique que algunos de los dichos sabios de Salomón se encuentran registrados en el libro de Proverbios. Pida al alumno que tiene el papel que dice Proverbios que lo coloque debajo del letrero Reino Unido de Israel (reyes David y Salomón).

Explique que Salmos y Proverbios, junto con Job, Eclesiastés y Cantares, se conocen en su conjunto como literatura sapiencial o libros de poesía. No se sabe con certeza quién escribió Job, Eclesiastés y Cantares o cuándo se escribieron, pero en esta lección los agruparemos junto con los demás libros de sabiduría. Pida a los alumnos que tengan los papeles que dicen Job, Eclesiastés y Cantares que los coloquen debajo del letrero Reino Unido de Israel (reyes David y Salomón).

  • ¿Qué sucedió en el Reino Unido de Israel tras la muerte de Salomón? (Fue dividido [véase 1 Reyes 12]. Diez de las tribus formaron el Reino del Norte, llamado Israel. Las tribus de Judá y Benjamín formaron el Reino del Sur, llamado Judá).

Invite a la mitad de la clase a tomar el papel que dice Diez tribus y a ponerse junto al letrero Reino del Norte (Israel), e invite a la otra mitad de la clase a tomar el papel que dice Tribus de Judá y Benjamín y a colocarse junto al letrero Reino del Sur (Judá). (Los alumnos deben llevar consigo sus ejemplares de las Escrituras y los papeles que les dio).

Explique que Jehová llamó profetas para ministrar al pueblo en ambos reinos. Pida a los alumnos que tengan los papeles que dicen Amós, Jonás y Oseas que los coloquen debajo del letrero Reino del Norte (Israel). (A lo largo de esta lección, si lo desea, pida a los alumnos que coloquen las hojas de papel en el orden que se da en la lección para que puedan ver el orden en el que probablemente ministraron los profetas). Pida a los alumnos que tengan los papeles que dicen Joel, Isaías y Miqueas que los coloquen debajo del letrero Reino del Sur (Judá).

  • ¿Qué le sucedió al Reino del Norte, o Israel, cuando las personas se volvieron inicuas? (Fueron conquistados y llevados cautivos alrededor del año 721 a. de J.C.)

Pida a los alumnos que estén junto al letrero Reino del Norte (Israel) que se muevan hasta el letrero Cautividad en Asiria. Explique que esas tribus finalmente fueron esparcidas entre todas las naciones de la Tierra, y no se sabe dónde están (véase 1 Nefi 22:3–4). A menudo se hace referencia a ellas como “las diez tribus perdidas”.

Recuerde a los alumnos que los asirios también trataron de conquistar el Reino del Sur, pero debido a que las tribus de Judá y Benjamín eran justas en ese momento, Jehová las preservó (véase 2 Reyes 19:32–35).

Cuente a los alumnos que Jehová continuó ayudando al pueblo del Reino del Sur, o Judá. Invite a un alumno a leer 2 Crónicas 36:14–15 en voz alta, y pida a la clase que determine lo que hizo Jehová para ayudar a Su pueblo. Pida a los alumnos que den un informe de lo que encuentren. Explique que los mensajeros a los que se hace referencia en esos versículos eran profetas de Jehová.

  • De lo que han aprendido en esos versículos, ¿por qué envía el Señor profetas en nuestros días para advertirnos del pecado? (Por causa de Su compasión por nosotros, el Señor envía profetas para advertirnos de las consecuencias del pecado).

  • Las advertencias de los profetas en cuanto a las consecuencias del pecado, ¿cómo nos ayudan a comprender la compasión que el Señor tiene por nosotros?

Señale que muchas de las enseñanzas de los profetas que fueron enviados para advertir a Judá se encuentran en la última parte del Antiguo Testamento. Pida a los alumnos que tengan los papeles que dicen Nahúm, Sofonías, Jeremías, Lamentaciones, Abdías y Habacuc que los coloquen debajo del letrero Reino del Sur (Judá). Coloque también el papel que dice Lehi al lado de Jeremías. Explique que Lehi era uno de los profetas que enseñaron en Jerusalén.

Invite a un alumno a leer 2 Crónicas 36:16–20 en voz alta, y pida a la clase a averigüe cómo trataron los habitantes del Reino del Sur a los profetas de Jehová, y lo que sucedió como resultado de ello.

  • ¿Cómo trataron los habitantes del Reino del Sur a los profetas?

  • ¿Qué les sucedió por haber rechazado a los profetas?

  • ¿Qué principios aprendemos de su experiencia? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero deben reconocer el siguiente principio: Aquellos que rechacen las palabras de los profetas finalmente sufrirán los juicios de Dios).

Pida a un alumno que tome y sostenga el papel que dice Lehi.

  • ¿Qué le sucedió a Lehi en esa época?

Pida al alumno que tenga la hoja que dice Lehi que se coloque bajo el letrero rotulado Las Américas. Explique que Lehi y su familia salieron de Jerusalén poco antes de que los babilonios destruyeran la ciudad, en 586 a. de J.C.

  • Según 2 Crónicas 36:20, ¿qué le sucedió a la mayor parte de los judíos que no fueron muertos en Jerusalén?

Invite a los alumnos que estén junto al letrero Reino del Sur (Judá) que se coloquen bajo el letrero Cautividad en Babilonia.

Explique que aun después de que los judíos fueron conquistados y llevados al cautiverio, Jehová continuó llamando profetas. Pida a los alumnos que tengan las hojas que dicen Daniel y Ezequiel que las coloquen debajo del letrero Cautividad en Babilonia.

Explique que después de algún tiempo, los persas conquistaron el Imperio Babilónico y permitieron a los judíos del antiguo Reino de Judá regresar a Jerusalén para reconstruir el templo (véase 2 Crónicas 36:22–23).

Invite a algunos de los alumnos que estén junto al letrero Cautividad en Babilonia a regresar junto al letrero Reino del Sur (Judá).

Explique que Jehová llamó a Hageo y a Zacarías a ministrar a los judíos que regresaron a Jerusalén. Pida a los alumnos que tengan las hojas que dicen Hageo y Zacarías que las coloquen debajo del letrero Reino del Sur (Judá).

Explique que algunos años más tarde, una mujer judía llamada Ester llegó a ser reina de Persia. Invite al alumno que tenga el papel que dice Ester que lo coloque bajo el letrero Cautividad en Babilonia. Diga a los alumnos que más adelante, Esdras dirigió a la mayor parte de los judíos de regreso a Jerusalén y procuró restablecer la ley de Moisés entre el pueblo. Nehemías también fue a Jerusalén y dirigió a los judíos en la reconstrucción de los muros de la ciudad. Pida a los alumnos que tengan las hojas que dicen Esdras y Nehemías que las coloquen debajo del letrero Reino del Sur (Judá).

Señale que el último profeta del que tenemos registro en el Antiguo Testamento es Malaquías. Pida al alumno que tenga la hoja que dice Malaquías que la coloque debajo del letrero Reino del Sur (Judá).

Invite a los alumnos a volver a sus asientos. Pídales que miren los nombres de los libros del Antiguo Testamento que hay colocados alrededor de la clase, y luego dígales que vuelvan a abrir sus ejemplares de la Biblia en la página del Contenido.

  • ¿Qué han aprendido hoy en cuanto al orden de los libros de la última parte del Antiguo Testamento?

  • A medida que estudian ustedes esos libros, ¿cómo podría ser útil comprender cuándo y dónde vivieron esos profetas?

Testifique del amor y de la compasión que el Señor tiene por nosotros y del valor de profetas que pueden hablar en nombre de Dios. Considere la posibilidad de hacer copias de la tabla “Un vistazo a los reinos de Israel y Judá” para que los alumnos lo usen a medida que estudian los libros que quedan del Antiguo Testamento.