Seminario
Lección 154: Nahúm, Habacuc, Sofonías
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Lección 154

Nahúm, Habacuc, Sofonías

Introducción

Nahúm profetizó en cuanto a la caída de Nínive, la ciudad capital de Asiria. Habacuc hizo preguntas al Señor en cuanto al castigo de los inicuos. El Señor contestó sus preguntas y Habacuc alabó al Señor. Sofonías profetizó acerca de los desastres que acompañarían a la caída de Judá.

Sugerencias para la enseñanza

Nahúm 1–3

Nahúm profetiza en cuanto a la caída de Nínive, la ciudad capital de Asiria

En la pizarra, haga un dibujo sencillo de diferentes flechas apuntando a una persona, e invite a los alumnos a imaginarse que las flechas representan los males y los pesares que nos amenazan en nuestros días.

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  • ¿Cuáles son algunos de los males y los pesares que nos amenazan en nuestros días? (Podría invitar a un alumno a escribir las respuestas de la clase en la pizarra junto a las flechas).

Pida a los alumnos que, a medida que estudien las profecías de Nahúm, busquen verdades que les ayuden a encontrar protección contra los males de nuestros días.

Explique que el profeta Nahúm profetizó durante el reinado del Imperio asirio, aproximadamente 100 años antes del tiempo de Jonás. El ejército asirio ya había destruido el Reino del Norte de Israel, y estaba planeando conquistar el Reino del Sur de Judá. Pida a los alumnos que acudan al Mapa 5, “El Imperio Asirio”. Pida a los alumnos que ubiquen las ciudades de Nínive y Jerusalén en el mapa. Explique que Nínive era la ciudad capital de Asiria.

Destaque la frase “Profecía acerca de Nínive” en Nahúm 1:1. Explique que esa frase hace referencia al mensaje de destrucción que se pronunció contra Nínive. Recuerde a los alumnos que el pueblo de Nínive ya se había arrepentido una vez, cuando Jonás les predicó; sin embargo, más de cien años después, en la época de Nahúm, el pueblo de Nínive se había vuelto inicuo de nuevo.

Invite a varios alumnos a turnarse para leer en voz alta Nahúm 1:1–8, y pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque palabras y frases que describan la naturaleza de Dios, incluyendo Su poder y cómo Él es tardo para la ira.

  • ¿Cómo se sentía el Señor hacia Nínive?

  • ¿Por qué piensas que el Señor estaba enojado con el pueblo de Nínive?

Destaque la frase “Jehová es tardo para la ira” en el versículo 3, y explique que esa frase indica que el Señor había concedido al pueblo de Nínive suficiente tiempo para arrepentirse. Debido a que escogieron no arrepentirse y permanecer en la iniquidad, sufrirían los juicios del Señor.

Pide a los alumnos que miren la frase “Jehová es bueno, fortaleza” en el versículo 7, y explique que una fortaleza es un fuerte o edificio fortalecido que proporciona una fuerte defensa contra fuerzas atacantes. Invite a un alumno a hacer un dibujo rápido de una fortaleza alrededor de la figura en la pizarra.

  • De acuerdo con el versículo 7, ¿qué será el Señor para aquellos que confíen en Él? (Después de que los alumnos respondan, escriba el siguiente principio en la pizarra: E Señor es una fortaleza en días problemáticos, y conoce a los que confían en Él..

  • ¿Qué significa confiar en el Señor? (Escriba sus respuestas en la pizarra).

A fin de ayudar a los alumnos a entender mejor lo que significa confiar en el Señor, invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaración del élder Richard G. Scott, del Quórum de los Doce Apóstoles:

Scott, Richard G.

“Confiar quiere decir obedecer voluntariamente desde el principio sin saber el fin (véase Proverbios 3:5–7)” (“La confianza en el Señor”, Liahona, enero de 1996, pág. 13).

  • ¿En qué formas has sido testigo de que el Señor bendice a aquellos con confían en Él?

Invite a los alumnos a meditar y a escribir una meta en su cuaderno de clase o diario de estudio de las Escrituras sobre cómo planean mostrar mejor su confianza en el Señor.

Para resumir Nahúm 1:9–14, explique que Nahúm profetizó que Nínive sería destruida por su iniquidad.

Invite a un alumno a leer en voz alta Nahúm 1:15, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para ver lo que Nahúm les recordó a los judíos que hicieran. Explique que la frase “los pies del que trae buenas nuevas” es una referencia al Señor Jesucristo (véase Mosíah 15:18).

  • ¿Cuál fue el consejo que Nahúm dio al pueblo? (Recuerde a los alumnos que esas fiestas y votos se indicaban en la ley de Moisés).

  • ¿Cómo el observar esas fiestas y rituales podría ayudar al pueblo a desarrollar confianza en el Señor para que Él les pudiera proteger?

Para resumir Nahúm 2–3, explique que Nahúm vio que la caída de Nínive sería desoladora. Explique que esas profecías en cuanto a la destrucción de Nínive se pueden comparar a la destrucción de los inicuos en los últimos días durante la segunda venida del Señor.

Habacuc 1–3

Habacuc se maravilla del poder del Señor y de la destrucción futura de Jerusalén

El profeta Habacuc podría haber vivido en algún momento entre la caída de las tribus del norte de Israel (721 a. de J.C.) y la destrucción de Jerusalén (587 a. de J.C.). Para resumir Habacuc 1–2, explique que Habacuc aprendió que el Señor usaría una nación inicua (los babilonios, también conocidos como los caldeos) para destruir el reino de Judá. Eso preocupaba a Habacuc, y le preguntó al Señor por qué usaría un pueblo inicuo para destruir a Su pueblo escogido. El Señor contestó con bondad y le alentó a ser paciente, asegurando a Habacuc que con el tiempo, los inicuos caldeos también sería castigados.

Explique que en Habacuc 3 se halla una oración de alabanza al Señor. Invite a un alumno a leer Habacuc 3:17–19 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio y averigüe lo que Habacuc aprendió de su diálogo con el Señor. Explique que las ciervas pueden desplazarse fácilmente en terrenos rocosos y desnivelados.

  • ¿Cómo se relacionan esos versículos con el principio escrito en la pizarra?

Sofonías 1–3

Sofonías profetiza acerca de la destrucción de Jerusalén como una sombra de la Segunda Venida

Escriba la siguiente lista de acontecimientos en la pizarra. Si lo desea, adapte esa lista para que se aplique a las experiencias de los alumnos.

Prueba en la escuela

Salir con alguien del sexo opuesto

Audición

Actuación

Prueba o partido deportivo

Misión

Bendición patriarcal

Conferencia general

Diga a los alumnos que seleccionen uno de los acontecimientos de la pizarra y que expliquen lo que harían para prepararse para ese acontecimiento.

Second Coming, The

Muestre la lámina La Segunda Venida (Libro de obras de arte del Evangelio, 2009, Nº 66; véase también LDS.org). Pregunte a los alumnos por qué es importante cómo nos preparamos para la segunda venida del Salvador. Invite a los alumnos a que busquen una verdad en Sofonías que les ayudaría a saber cómo se pueden preparar para la Segunda Venida.

Explique que es probable que el profeta Sofonías viviera durante la época de Habacuc, Jeremías, Lehi y otros profetas, y se unió a ellos para advertir al reino de Judá de su destrucción inminente. Las profecías de Sofonías también se aplican a los últimos días y advierten de las calamidades que vendrán antes de la segunda venida del Salvador.

Explique que en Sofonías 1 está registrada la descripción que hizo el Señor de la destrucción que le esperaba al pueblo porque ellos “se apartan de en pos de Jehová” (Sofonías 1:6). El Señor había “consagrado a sus convidados” para venir a “un sacrificio” que había preparado y dijo que castigaría a aquellos que vinieran con “vestido extranjero” (Sofonías 1:7–8). En ese contexto, el “vestido extranjero” seguramente significaba ropa que se usaba para propósitos idólatras, por lo que estarían mostrando indiferencia hacia Jehová.

Invite a un alumno a leer Sofonías 1:14–15 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber lo que la nación de Judá experimentaría a causa de sus pecados. Invítelos a compartir lo que encuentren.

Invite a un alumno a leer en voz alta Sofonías 2:1–3, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para determinar lo que el Señor aconsejó que hicieran los judíos antes del día de la destrucción.

  • ¿Qué aconsejó el Señor que hicieran los judíos antes del día de la ira del Señor?

  • ¿Qué significa mansedumbre?

A fin de ayudar a los alumnos a entender mejor lo que significa la palabra mansedumbre, invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaración del presidente Gordon B. Hinckley:

Hinckley, Gordon B.

“La mansedumbre implica un espíritu de gratitud en lugar de una actitud de autosuficiencia; un reconocimiento de un gran poder superior a uno mismo; un reconocimiento de Dios y una aceptación de Sus mandamientos” (“With All Thy Getting Get Understanding”, Ensign, agosto de 1988, págs. 3–4).

  • ¿Qué principio enseñan esos versículos que nos ayudan a prepararnos para el día de la segunda venida del Señor? Los alumnos podrían usar diferentes palabras, pero asegúrese de que distingan el siguiente principio: Al buscar al Señor, al buscar la rectitud y al buscar la mansedumbre, podemos estar protegidos de daño en el día de Su juicio).

  • ¿Cómo piensas que podemos ser más rectos y mansos?

Para resumir Sofonías 2:4–3:7, explique que Sofonías profetizó que el Señor destruiría varias naciones inicuas. Explique que una destrucción similar llegará a todos los inicuos en el día del juicio de Dios antes de la segunda venida de Jesucristo.

Invite a un alumno a leer Sofonías 3:8 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que el Señor aconsejó que hicieran los justos para prepararse para la Segunda Venida. Si lo desea, sugiera a los alumnos que marquen lo que encuentren.

  • ¿Qué crees que significa esperar en el Señor?

Para ayudar a los alumnos a entender lo que significa esperar en el Señor, invite a alguien a leer en voz alta la siguiente explicación del presidente Henry B. Eyring, de la Primera Presidencia:

Eyring, Henry B.

“La palabra esperar en el lenguaje de las Escrituras significa tener esperanza o anticipar” (“Waiting Upon the Lord”, charla fogonera de la Universidad Brigham Young, 30 de septiembre de 1990, pág. 4; speeches.byu.edu).

  • ¿Cuáles son algunas maneras que podemos mostrar que esperamos y anticipamos la Segunda Venida?

Invite a un alumno a leer Sofonías 3:17–20 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio y que busque lo que el Señor prometió a aquellos que esperasen en Él.

  • ¿Qué prometió el Señor a quienes esperasen en Él fielmente?

  • ¿Qué principio podemos aprender en esos versículos sobre esperar en el Señor? (Es posible que los alumnos lo digan con palabras diferentes, pero asegúrese de que descubran el siguiente principio: Si esperamos en el Señor, Él nos librará de nuestros pesares, aflicciones y cautiverio).

Explique que esperar en el Señor requiere paciencia. Invite a un alumno a leer la siguiente declaración del élder Jeffrey R. Holland, del Quórum de los Doce Apóstoles:

Holland, Jeffrey R.

“Algunas bendiciones nos llegan pronto, otras llevan más tiempo, y otras no se reciben hasta llegar al cielo; pero para aquellos que aceptan el evangelio de Jesucristo, siempre llegan” (“Sumo sacerdote de los bienes venideros”, Liahona, enero de 2000, pág. 42).

Quizá sea bueno que les sugiera a los alumnos que anoten ese principio en el margen de sus ejemplares de las Escrituras.

  • ¿Cuándo tú o alguien a quien conozcas han esperado en el Señor y han sido librados de pesares o aflicciones?

Invite a sus alumnos a reflexionar en los principios que aprendieron en la lección de hoy y determinen lo que harán para vivir esos principios. Podría sugerir a los alumnos que escriban sus metas en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras.