A Szentléleknek, az oktatónak és a tanulónak is fontos szerepe van az evangéliumi tanulásban. Ez a lecke segíthet a tanulóknak megérteni az egyes szerepeket, hogy sikeresek lehessenek tanulási erőfeszítéseikben. Lehet, hogy időnként át kell majd nézned az ebben a leckében tanított tantételeket, hogy emlékeztetni tudd a tanulókat az evangéliumi tanulásban betöltött felelősségükre.
Javaslatok a tanításhoz
A Szentlélek, az oktató és a tanuló szerepe az evangéliumi tanulásban
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a következő élethelyzetet:
Egy fiatal nő sugalmazásokat kap és épül, miközben részt vesz az ifjúsági hitoktatáson. Érzi a Szentlélek hatását ott, és hálás mindazért, amit tanul. Egy másik fiatal nő ugyanazon az ifjúsági hitoktatási órán vesz részt. Ő azonban gyakran unatkozik, és úgy érzi, nem sok haszna van a tanítottakból.
Milyen lehetséges okai lehetnek annak, hogy e két fiatal nőnek ilyen eltérő tapasztalatai vannak ugyanabban az ifjúsági hitoktatási osztályban? (A válaszok között lehetnek a következők: az első fiatal nő valószínűleg tevékenyebben vesz részt az órán; az első fiatal nőnek talán több korábbi lelki tanulási tapasztalatban volt része, amelyre a jelenlegi tanulása épülhet; a másik fiatal nő figyelmét talán elvonják egyéb gondok.)
Kérd meg a tanulókat, hogy keressenek olyan tanokat és tantételeket a mai leckében, amelyek segíthetnek nekik betölteni szerepüket az ifjúsági hitoktatásban, valamint megerősíteni a Jézus Krisztus evangéliumáról való bizonyságukat.
Mondd el, hogy három tényező játszik elengedhetetlen szerepet az evangéliumi tanulásban az ifjúsági hitoktatáshoz hasonló helyzetekben: a Szentlélek, az oktató és a tanuló.
Az egyik tanuló olvassa fel a János 14:26-ot, egy másik pedig a János 16:13-at. Az osztály kövesse a szöveget, és figyeljék meg a Szentlélek néhány szerepét.
Milyen igazságokat ismerhetünk meg ezekből a versekből a Szentlélek szerepeiről? (A tanulók sokféle választ adhatnak, de győződj meg arról, hogy rámutatnak a következő tanra: A Szentlélek az igazságot tanítja.)
Honnan tudhatjuk, hogy a Szentlélek egy adott pillanatban éppen az igazságot tanítja nekünk? (Felhívhatod a tanulók figyelmét a Tan és a szövetségek 8:2–3-ra.)
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Tan és a szövetségek 50:13–14-et, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keresse meg az evangélium tanítójának szerepét. Mielőtt a tanuló olvasni kezdene, magyarázd el, hogy ezek a versek azon korai szenteknek adattak, akiket elrendeltek az evangélium tanítására.
Mi a szerepe az evangélium tanítójának? (Lásd még T&Sz 42:14.)
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel hangosan a 2 Nefi 33:1-et, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keressék meg, miben segít nekünk a Szentlélek, amikor az Ő hatalma által tanítják az igazságot.
E vers szerint miben segít nekünk a Szentlélek?
Hogy segíts a tanulóknak megérteni, hogyan hívhatják meg a Szentlelket, hogy Ő az igazságot eljuttassa a szívükbe, kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Tan és a szövetségek 88:118-at, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keressék meg, hogyan kell törekednünk a tanulásra.
Hogyan kell törekednünk a tanulásra? (Tanulmányozás és hit által.)
Az egyik tanuló olvassa fel a következő kijelentést David A. Bednar eldertől a Tizenkét Apostol Kvórumából, az osztály pedig keresse meg, mit teszünk lehetővé, amikor igyekszünk hit által tanulni:
Kép
Elder David A. Bednar
„A tanító magyarázhat, szemléltethet, meggyőzhet és bizonyságot tehet, akár hatalmas lelki erővel és hatékonysággal is. Végül azonban az üzenet tartalma és a Szentlélek tanúságtétele csak akkor hatol be a szívbe, ha az illető lehetővé teszi, hogy az bejusson. A hit általi tanulás megnyitja az utat a szívbe” (“Seek Learning by Faith,” Ensign, Sept. 2007, 61).
Ebből a kijelentésből milyen tantételt ismerhetünk meg annak kapcsán, mi történhet, ha hit által igyekszünk tanulni? (Segíts a tanulóknak megfogalmazni a következő tantételt: Ha hit által igyekszünk tanulni, akkor meghívjuk a Szentlelket a szívünkbe, hogy tanítsa az igazságot, és bizonyságot tegyen róla. Ezt az igazságot fel is írhatod a táblára.)
Mutass rá, hogy a hit több a tétlen meggyőződésnél. A hitünket tettek által fejezzük ki.
Szerintetek mit jelent hit által tanulni?
Annak szemléltetésére, hogy mit jelent hit által tanulni, kérj egy önként jelentkezőt, aki még sohasem focizott. (Ezt a tevékenységet átalakíthatod úgy, hogy olyan tanulót kérsz, aki nem kosarazott még, nem játszott valamilyen hangszeren, nem zsonglőrködött, nem kötött még nyakkendőt stb.) Mondd el az önkéntesnek, hogy szeretnéd megtanítani neki, hogyan kell elég jól focizni ahhoz, hogy bevegyék egy csapatba. Kérdezd meg, hogy van-e hite abban, hogy te képes vagy megtanítani, és hogy ő képes megtanulni ezt. Ezután magyarázd el és mutasd be, hogyan kell cselezni a labdával, de ne engedd, hogy ő is megpróbálja. Magyarázd el, hogyan kell passzolni. Ezután mutasd be úgy, hogy odarúgod neki a labdát, de azonnal húzd is vissza, és ne engedd neki, hogy megpróbálja visszapasszolni. Ugyanígy mutasd meg, hogyan kell bedobni a labdát az oldalvonalról. Azután kérdezd meg az önkéntest:
Mennyire érzed felkészültnek magad arra, hogy elmenj egy csapathoz próbajátékra? Miért?
Bár segíthet az, ha tanulunk a fociról és nézzük mások játékát, mit kell mindenképpen tennünk ahhoz, hogy kifejlesszük a focihoz szükséges készségeket?
Hogyan kapcsolódhat ez a hit általi tanuláshoz? (Ha csupán hiszünk és bízunk abban, hogy a Lélek képes tanítani bennünket, az még nem elegendő. Az Isten igazságaival kapcsolatos tudás megszerzéséhez nekünk is erőfeszítéseket kell tenni, hogy tanuljunk és alkalmazzuk a tanultakat.)
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a következő kijelentést Bednar eldertől, az osztály pedig keresse meg, mit tanít a hit általi tanulásról (készíthetsz a kijelentésről másolatokat is a tanulóknak, amelyeken bejelölhetik, amit találnak):
Kép
David A. Bednar elder
„Az a tanuló, aki a helyes tantételek szerint cselekedve gyakorolja önrendelkezését, kinyitja szívét a Szentlélek előtt és meghívja annak tanítását, bizonyságtevő hatalmát és megerősítő tanúságtételét. A hit általi tanulás lelki, szellemi és fizikai erőfeszítést kíván, és nem csupán tétlen befogadást. Hittől vezérelt tetteink őszinteségével és következetességével mutatjuk ki Mennyei Atyánknak és Fiának, Jézus Krisztusnak, hogy hajlandóak vagyunk tanulni és utasításokat kapni a Szentlélektől. […]
A hit általi tanulást nem lehet egy előadáson, egy szemléltetésen vagy egy kísérleten keresztül átadni az oktatótól a tanulónak; ehelyett a tanulóknak hitet kell gyakorolniuk és cselekedniük kell ahhoz, hogy saját tudást szerezzenek” (“Seek Learning by Faith,” 64).
Milyen lelki, szellemi vagy fizikai erőfeszítéseket tehetünk, hogy meghívjuk a Lelket, hogy tanítsa nekünk az igazságot és tegyen bizonyságot róla?
Megjegyzés: Ez megfelelő alkalom lehet arra, hogy felolvasd a Tan és a szövetségek 88:122-t, és megbeszéljétek, miért fontos a rend és a tisztelet az osztályban.
Milyen hozzáállás vagy magatartás akadályozhatja a Lelket abban, hogy megtanítsa nekünk az igazságot az ifjúsági hitoktatási órán?
Miben különbözik az ifjúsági hitoktatással kapcsolatos élménye annak a tanulónak, aki igyekszik hit által tanulni, azétól, aki nem?
Kérd meg a tanulókat, hogy lapozzanak a Máté 4-hez. Mondd el, hogy Péter apostol élménye példa lehet arra, hogy ha igyekszünk hit által tanulni, azzal meghívjuk a Szentlelket a szívünkbe, hogy tanítsa az igazságot és bizonyságot tegyen róla. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Máté 4:18–20-at, az osztály pedig kövesse a szöveget, és figyeljék meg, milyen felhívást intézett a Szabadító Péterhez és Andráshoz.
Mire kérte a Szabadító Pétert és Andrást?
Milyen értelemben volt a reakciójuk példa arra, amikor valaki hit által igyekszik tanulni?
Mutass rá, hogy Péter azon cselekedete, hogy követi Jézus Krisztust, lehetővé tette számára, hogy a Szabadító egész halandó szolgálata során Mellette lehessen. Mivel hallgatott a Szabadító követésre szólító hívására, Péternek kiváltságában állt rendszeresen hallani a Szabadítót tanítás közben, valamint sok csodának is tanúja lehetett. A Szabadító hívására Péter még a vízen is járt (lásd Máté 14:28–29).
Mondd el a tanulóknak, hogy egyik alkalommal Jézus feltett egy kérdést a tanítványainak. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Máté 16:13–14-et, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keressék meg, mit kérdezett az Úr.
Mit kérdezett az Úr a tanítványaitól?
Hogyan válaszoltak?
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Máté 16:15–17-et, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keressék meg, hogyan válaszolt Péter a Szabadító következő kérdésére.
Mi volt Péter válasza a Szabadító kérdésére?
Mit mondott a Szabadító arról, hogy miként szerezte Péter a tudását?
Mi módon példázhatja Péter élménye az ebben a leckében felfedezett igazságokat?
Kérd meg a tanulókat, hogy a füzetükben vagy a szentírás-tanulmányozási naplójukban válaszoljanak a következő kérdésekre (fel is írhatod ezeket a táblára):
Milyen helyzetben igyekeztetek már hit által tanulni? Hogyan töltötte be a Szentlélek a szerepét az evangéliumi tanulásban, amikor így tettetek? (Felkérheted a tanulókat, hogy gondoljanak vissza olyan korábbi tanulási élményeikre, amikor igyekeztek többet megtudni Jézus Krisztusról.)
Ha a tanulók szívesen megteszik, kérd meg néhányukat, hogy mondják el azokat az élményeiket, amelyekről írtak. Megoszthatsz egy saját tapasztalatot is, illetve a bizonyságodat a megbeszélt igazságokkal kapcsolatosan.
Kérd meg a tanulókat, hogy gondoljanak egy vagy két olyan dologra, amit megtesznek majd, hogy hit által tanuljanak és meghívják a Szentlelket a szívükbe, hogy tanítsa az igazságot és bizonyságot tegyen róla. Kérd meg a tanulókat, hogy írják le, mit tesznek majd.
Zárásként olvasd fel a következő kijelentést Thomas S. Monson elnöktől:
Kép
President Thomas S. Monson
„Fiatal barátaim, kérlek benneteket, járjatok hitoktatásra! Tanulmányozzátok naponta a szentírásaitokat! Hallgassátok figyelmesen a hitoktatóitokat! Imádságos lélekkel alkalmazzátok mindazt, amit tanultok!” (“Participate in Seminary,” Aug. 12, 2011, seminary.lds.org).
Megjegyzések és háttér-információk
Az áhítat elősegíti a kinyilatkoztatást
Az áhítatos hozzáállás és viselkedés a hit általi tanulás része lehet, és meghívhatja a Lelket, hogy tanítsa az igazságot és bizonyságot tegyen róla. Boyd K. Packer elnök a Tizenkét Apostol Kvórumából tanított az áhítat és a kinyilatkoztatás közötti kapcsolatról:
„Az elmúlt jó pár év során megfigyelhettünk áhítatos és tiszteletlen viselkedési formákat is az egyházban. Bár sokan érdemelnek dicséretet, bizony sodródunk. Okunk van a komoly aggodalomra.
Egyre zajosabbá válik a világ. […]
A több zaj, több izgalom, több viszálykodás, kevesebb korlát, kevesebb méltóság, kevesebb külsőség irányzata nem véletlen egybeesés, és nem is ártatlan vagy ártalmatlan dolog.
A katonai megszállást indító parancsnok először azt a parancsot adja ki, hogy zavarják meg azok kommunikációs csatornáit, akiket le akar győzni.
Az áhítat hiánya kapóra jön az ellenségnek, mert akadályozza a kinyilatkoztatás érzékeny csatornáit mind az elmében, mind pedig a lélekben. […]
A vezetőknek azt kell tanítaniuk, hogy az áhítat elősegíti a kinyilatkoztatást” (“Reverence Invites Revelation,” Ensign, Nov. 1991, 22).
Margaret S. Lifferth nőtestvér az Elemi általános elnökségéből az egyházi gyűléseken tanúsított áhítatról tanított, útmutatásai pedig az ifjúsági hitoktatási osztályokra is vonatkoznak:
„Csakis akkor képes a Lélek megerősíteni az evangélium igazságait Isten szaván, a zenén, a bizonyságtételen és az imán keresztül, ha ehhez áhítatos légkört teremtünk. […]
A gyűléseken való SMS-ezés vagy e-mailek olvasgatása nemcsak az áhítat hiányát jelenti, de zavaró is, és a többiek iránti tiszteletlenségünk jele. Így tehát azzal fejezhetjük ki áhítatunkat, ha részt veszünk a gyűlésen, odafigyelünk a beszélőkre, és együtt énekeljük Sion himnuszait” (Tisztelet és áhítat.Liahóna, 2009. máj. 13.).
A próféta felhívása, hogy vegyünk részt az ifjúsági hitoktatáson
Thomas S. Monson elnök a következőket mondta az ifjúsági hitoktatáson való részvételről:
„Az ifjúsági hitoktatás sok százezer utolsó napi szent fiatal életét áldotta már meg. Soha nem felejtem el a hitoktatással kapcsolatos élményeimet. Én a gimnáziumunkkal szemben lévő egyik kis házba jártam hitoktatásra, méghozzá a kora reggeli órákban. Arra gondoltam, ha a hitoktatóm fel tud olyan korán kelni, akkor én is.
A hitoktatás segíteni fog, hogy megértsétek Jézus Krisztus tanításait és engesztelését, és megtanít benneteket arra, hogyan támaszkodjatok erre a tudásra. Érezni fogjátok az Úr Lelkét, miközben megtanuljátok szeretni a szentírásokat. Mindeközben felkészítitek magatokat a templomra és a misszionáriusi szolgálatra.
Fiatal barátaim, kérlek benneteket, járjatok hitoktatásra! Tanulmányozzátok naponta a szentírásaitokat! Hallgassátok figyelmesen a hitoktatóitokat! Imádságos lélekkel alkalmazzátok mindazt, amit tanultok!” (“Participate in Seminary,” Aug. 12, 2011, seminary.lds.org).
Órai részvétel
Richard G. Scott elder a Tizenkét Apostol Kvórumából a következőket tanította az evangéliumi tanulási élményben való részvételről:
„[A tanulók] azon döntése, hogy részt vesznek [az órán], az önrendelkezés gyakorlása, mely segít a Szentléleknek abban, hogy személyre szabott üzenetet kommunikáljon az egyéni szükségleteiknek megfelelően. A részvétel légkörének megteremtése fokozza annak valószínűségét, hogy a Lélek fontosabb leckéket tanítson, mint amilyeneket [az oktató] taníthatn[a].
A részvétel elhozza majd életükbe a Lélek útmutatását. Amikor arra buzdítjátok a tanulóitokat, hogy emeljék fel a kezüket, ha válaszolni akarnak egy kérdésre, talán nem ismerik fel, de ezzel jelzik a Szentléleknek azon szándékukat, hogy tanulni szeretnének. Az erkölcsi önrendelkezés ilyetén használata lehetővé teszi a Léleknek, hogy motiválja őket, és erőteljesebb útmutatást nyújtson a közösen töltött időtök során. A részvétel lehetővé teszi az egyéneknek, hogy megtapasztalják, milyen az, amikor a Lélek vezeti őket. Megtanulják felismerni és megérezni, milyen a lelki irányítás” (“To Learn and Teach More Effectively” [Brigham Young University Campus Education Week devotional, Aug. 21, 2007], 4–5, speeches.byu.edu).
További lehetőségek a tanulók segítésére, hogy betöltsék a szerepüket az evangéliumi tanulásban
Hogy megtudd, hogyan segíthetsz a tanulóknak betölteni a szerepüket az evangéliumi tanulásban, lásd a következő témákat Az evangélium tanítása és tanulása: Kézikönyv ifjúsági és felsőfokú hitoktatók és vezetők számára [2012] című kiadványban:
„Segítünk a tanulóknak betölteni szerepüket a tanulási folyamatban, és felkészítjük őket arra, hogy maguk is tanítsák az evangéliumot másoknak” (1.3.3. szakasz, 6–7. oldal).
„Várd el a résztvevőktől, hogy tegyenek eleget tanulói szerepüknek!” (2.2.2. szakasz, 15. oldal).
„Beszéljétek meg a lelki tanulás tantételeit!” (2.2.3. szakasz, 17. oldal)
„Összpontosíts arra, hogy segítesz a tanulóknak betölteni a szerepüket!” (4.3.4. szakasz, 63. oldal)