Jézus színeváltozik Péter, Jakab és János jelenlétében, majd tanítja őket Keresztelő János Éliásként betöltött szerepéről, akinek az volt a feladata, hogy előkészítse a Messiás útját. Miután Jézus visszatér többi tanítványához, egy férfi könyörög Neki, hogy űzze ki a gonosz lelket a fiából. Jézus kiűzi a gonosz lelket, és tanítványait az ima és a böjt szükségességéről tanítja.
Jézus színeváltozik Péter, János és Jakab jelenlétében, és Éliásról tanít
Kérj meg néhány tanulót, hogy jöjjenek ki az osztály elé, és mutassanak be röviden néhány olyan gyakorlatot, amelyek növelik a fizikai erőnlétet.
Miért akarná valaki, vagy miért lenne szükséges valakinek, hogy növelje a fizikai erejét?
Hogyan hasonlítható a fizikai erő a lelki erőhöz, illetve a Jézus Krisztusba vetett hithez?
Milyen helyzetek léteznek, amelyek során próbára tétethet a Jézus Krisztusba vetett hitünk, és különösen szükség lehet annak megerősítésére? (A tanulók válaszait írd fel a táblára.)
Kérd meg a tanulókat, hogy a Márk 9:1–29 tanulmányozása során keressenek olyan igazságokat, amelyek segíthetnek nekik megerősíteni a hitüket Jézus Krisztusban.
A Márk 9:1–13 összegzéseként mondd el, hogy ez a rész beszámolót tartalmaz Jézus színeváltozásáról, amelyre Péter, Jakab és János jelenlétében került sor a Színeváltozás hegyén. Arról is szól ez a szakasz, hogy Jézus azt tanította az apostoloknak, hogy Keresztelő János betöltötte megjövendölt célját Éliásként, vagyis egy olyan személyként, aki előkészíti az utat a Szabadító eljöveteléhez.
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Márk 9:14–15-öt, a tanulók pedig kövessék a szöveget, és keressék meg, milyen jelenet fogadta a Szabadítót, amikor visszatért a hegyről a többi tanítványához. A tanulók mondják el, mit találtak.
Kérj meg egy tanulót, hogy az ezt követő történetben – a Márk 9:16–24-ben – olvassa fel a Szabadító szavait, egy másik tanulót pedig, hogy az apa szavait olvassa fel (már az óra előtt kiadhatod ezt a feladatot, és megkérheted a két tanulót, hogy keressék ki a megfelelő sorokat). Lehetsz te a narrátor, vagy fel is kérhetsz egy harmadik tanulót erre a szerepre. Kérd meg a kijelölt tanulókat, hogy olvassák fel a megfelelő részeket a Márk 9:16–18-ból, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keressék meg, mit szeretett volna az apa a Szabadító tanítványaitól.
Mit szeretett volna ez az apa a fia számára? (Szükséges lehet elmondanod, hogy a fiút egy gonosz lélek szállta meg, ami beszédképtelenséggel, süketséggel [lásd Márk 9:17, 25], valamint egyéb bajokkal járt. Amikor a gonosz lélek megszállta a fiút, az rángatózni kezdett, habzott a szája, csikorgatta a fogait és megmerevedett.)
Kérd meg a tanulókat, hogy képzeljék az apa helyébe magukat, és gondolják át, milyen hatással lehetett a Szabadítóba és az Ő hatalmába vetett hitükre, amikor a tanítványok nem tudták meggyógyítani a fiát.
Kérd meg a kijelölt tanulókat, hogy folytassák a megfelelő részek felolvasását a Márk 9:19–22-ből, az osztály pedig kövesse a szöveget, és képzeljék el, mit érezhetett ez az apa, miközben a Szabadítóval beszélt.
Szerintetek mit érzett ez az apa, miközben a Szabadítóval beszélt?
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a következő idézetet Jeffrey R. Holland eldertől a Tizenkét Apostol Kvórumából, az osztály pedig figyelje meg, mit tesz hozzá Holland elder ezen apa érzéseivel és könyörgésével kapcsolatos értelmezésünkhöz.
Kép
Jeffrey R. Holland elder
„Mivel nem maradt más reménysége, ez az édesapa latba veti meglévő hitét, és így könyörög a világ Szabadítójának: »[H]a [Te] valamit tehetsz, légy segítségül nékünk, könyörülvén rajtunk« [Márk 9:22; kiemelés hozzáadva]. Alig tudom úgy olvasni e szavakat, hogy ne lábadna könnybe a szemem. Nyilvánvalóan szándékos a többes számú nékünk, rajtunk névmások használata. Ez a férfi tulajdonképpen ezt mondja: »Az egész családunk esedezik. Küszködésünknek se vége, se hossza; kimerültünk. Fiunk gyakorta esik a vízbe, és gyakorta a tűzbe. Állandóan veszélyben van, mi pedig szüntelenül aggódunk érte. Nem tudjuk, ki máshoz fordulhatnánk. Te tudsz segíteni? Bármiért hálásak leszünk: egy részleges áldásért, egy halvány reménysugárért, a teher némi enyhüléséért, amelyet e fiú édesanyja élete minden napján cipel«” („Hiszek Uram!”Liahóna, 2013. máj. 93.).
Kérd meg a Szabadító szövegének felolvasására kijelölt tanulót, hogy olvassa fel a Márk 9:23-at, az osztály pedig kövesse a szöveget, és figyeljék meg, mit tanított az Úr ennek az apának.
Kiben kellett hinnie ennek az apának?
Milyen tantételt tanított a Szabadító ennek az apának? (A tanulók használhatnak ugyan különböző szavakat, de győződj meg róla, hogy megfogalmazzák a következő igazságot: Ha hiszünk Jézus Krisztusban, minden dolog lehetséges lesz számunkra. Javasolhatod, hogy a tanulók jelöljék meg a 23. versben azokat a szavakat, melyek ezt a tantételt tanítják.)
Mutass rá, hogy a „minden” vonatkozik minden igazlelkű áldásra, amely összhangban áll Isten akaratával, céljaival és időzítésével.
Hogyan segíthet valakinek, aki olyan nehézségekkel kerül szembe, amelyek legyőzése lehetetlennek tűnik, az, ha hisz ebben a tantételben?
Kérd meg az apa szövegének felolvasására kijelölt tanulót, hogy olvassa fel a Márk 9:24-et, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keressék meg, hogyan reagált az apa a Szabadító által tanított tantételre.
Hogyan jellemeznétek ennek az apának a pillanatnyi hitét?
Kérd meg a tanulókat, hogy figyeljék meg az apa válaszának két részét. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel Jeffrey R. Holland elder következő kijelentését, az osztály pedig figyelje meg, mit példáz az apa kijelentése azzal kapcsolatban, hogy mit tehetünk a „hitetlenség” idején, vagyis amikor kétségeink vagy félelmeink támadnak.
Kép
Elder Jeffrey R. Holland
„[A]mikor az apa szembenéz a hitre szólító kihívással, először kijelenti az erejét, és csak utána ismeri el a korlátait. Első felkiáltása igenlő, és minden habozástól mentes: »Hiszek Uram!« Mindenkinek, aki több hitre vágyik, annyit mondanék: emlékezzetek erre az emberre! A félelem, a kétely, a zűrzavar idején tartsátok meg a már meghódított területet, akármilyen csekély is legyen! Abban a növekedésben, amelyet mindannyiunknak meg kell tapasztalnia a halandóságban, mindnyájunkhoz elérkezik majd e fiú szenvedésének vagy e szülő kétségbeesésének lelki megfelelője. Amikor ez a pillanat elérkezik, és különféle gondjaink támadnak, melyek megoldása talán nem azonnal nyilvánvaló, kapaszkodjatok erősen abba, amit már tudtok, és álljatok szilárdan, míg további tudást nem kaptok!” („Hiszek Uram!” 93–94.).
Mit tanulhatunk ettől az apától arról, hogy mit tehetünk a hitetlenség idején? (Miután a tanulók válaszoltak, írd fel a táblára a következő befejezetlen kijelentést: Ha ragaszkodunk ahhoz, amiben hiszünk, …)
Mit tanulhatunk a hitetlenséggel való megbirkózásról az apa 24. versben tett kijelentésének második feléből? (Miután a tanulók válaszoltak, add hozzá a következő kifejezést a táblán szereplő kijelentéshez: és az Úr segítségére törekszünk, …)
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Márk 9:25–27-et, az osztály pedig kövesse a szöveget, és keressék meg, mit tett a Szabadító válaszként az apa könyörgésére.
Mit tett a Szabadító válaszként az apa könyörgésére?
Hogyan egészítenétek ki a táblán szereplő mondatot azok alapján, amiket ebből a történetből tanultatok? (Miután a tanulók válaszoltak, egészítsd ki a táblán szereplő kijelentést, hogy az a következő tantételt tükrözze: Ha ragaszkodunk ahhoz, amiben hiszünk, és az Úr segítségére törekszünk, akkor Ő segít majd megerősítenünk a hitünket.)
Utalj vissza a táblán felsorolt helyzetekre, amelyeket az óra elején beszéltetek meg.
Hogyan használható ez a tantétel ilyen helyzetekben?
Milyen alkalommal tapasztaltátok, hogy ti vagy az egyik ismerősötök elnyerte az Úr segítségét a hitetlenség idején azáltal, hogy ragaszkodott a hitéhez, és az Ő segítségére törekedett? (Te is megoszthatsz egy ilyen élményt.)
Buzdítsd a tanulókat, hogy alkalmazzák ezt a tantételt a hitetlenség idején.
Emlékeztesd őket, hogy ez az apa először Jézus tanítványaihoz vitte a fiát, hogy meggyógyítsák. Kérd meg a tanulókat, hogy képzeljék magukat a tanítványok helyébe.
Mit gondoltatok vagy éreztetek volna, miután nem sikerült kiűzni a gonosz lelket a fiúból?
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Márk 9:28-at, az osztály pedig figyelje meg, mit kérdeztek a tanítványok a Szabadítótól.
Milyen kérdést tettek fel a tanítványok Jézusnak?
Kérd meg a tanulókat, hogy nézzék át a Márk 9:19-et, és keressék meg, hogyan jellemezte a Szabadító a jelenlévőket, köztük a saját tanítványait is. (Azt mondta: „hitetlen nemzetség”.) Mondd el, hogy a hitetlen kifejezés a Jézus Krisztusba vetett hit hiányára utal. A Jézus Krisztusba vetett hitre szükség van ahhoz, hogy a papsági áldások hatékonyak lehessenek.
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a Márk 9:29-et, az osztály pedig kövesse a szöveget, és figyeljék meg, hogyan válaszolt a Szabadító a tanítványai kérdésére.
Mit tanított a Szabadító a tanítványainak?
Milyen hatással lehet az ima és a böjt az ember hitére? (Miután a tanulók válaszoltak, segíts nekik megérteni a következő igazságot: Ima és böjt által gyarapíthatjuk a Jézus Krisztusba vetett hitünket.)
Egy tanuló olvassa fel a következő részt a Hűek a hithez című könyvből, az osztály pedig figyelje meg a különböző helyzeteket, amelyekre ez az igazság vonatkozhat:
„Ez a beszámoló [Jézusról, amint kiűzi a gonosz lelket a férfi fiából] azt tanítja, hogy az ima és a böjtölés további erőt adhat azoknak, akik adják és kapják a papsági áldásokat. A beszámoló személyes erőfeszítéseitekre is vonatkozhat, melyeket azért tesztek, hogy az evangélium szerint éljetek. Ha olyan gyengeségetek vagy bűnötök van, melynek leküzdésével küszködtök, böjtölnötök és imádkoznotok kell a vágyott segítségért vagy megbocsátásért. A démonhoz hasonlóan, melyet Krisztus kiűzött, nehézségetek is lehet olyan, amelyet csak ima és böjt által lehet elűzni” (Hűek a hithez: Evangéliumi értelmező szótár [2004]. 17.).
E kijelentés szerint milyen helyzetekben alkalmazható ez az igazság?
Mikor növelte már a Krisztusba vetett hiteteket az ima és a böjt, illetve mikor tette lehetővé, hogy elnyerjétek a vágyott igazlelkű áldásokat?
Kérd meg a tanulókat, hogy gondolják át, milyen áldásokra vágynak maguk és mások számára, amelyeket azáltal szerezhetnek meg, hogy növelik hitüket Jézus Krisztusban az ima és a böjt által. Kérd meg őket, hogy írják le célként, hogy imádkozni és böjtölni fognak ezekért az áldásokért a következő böjti vasárnapon.
Kép
scripture mastery icon
Szentírás-memoriter áttekintés
Előrelapozhatsz néhány olyan szentírás-memoriterhez, amelyet a tanulók esetleg még nem ismernek. Kérd meg őket, hogy olvassák el és jelöljék be ezeket. Minden tanulónak vagy tanulópárnak kiadhatsz egy új szentírás-memoritert, és megkérheted őket, hogy rajzoljanak olyan képeket, melyek az ezen részekben tanított igazságokat ábrázolják. Kérd meg őket, hogy mondják el az osztálynak, mit ábrázolnak a képeik. Akár ki is állíthatod a képeket jövőbeli hivatkozásként.
(Megjegyzés: Ezt a tevékenységet bármelyik óra elején vagy végén használhatod, ahogyan az idő engedi.)
Megjegyzések és háttér-információk
Márk 9:22–24. Ragaszkodni ahhoz, amit hiszünk, és segítségért folyamodni a hitünk megerősítéséhez
Jeffrey R. Holland elder a Tizenkét Apostol Kvórumából a következő tanácsot adta hitünk megerősítésével kapcsolatosan:
„Amikor problémák támadnak és kérdések merülnek fel, ne azt hangoztatva induljatok hitetek keresésére, hogy mennyi hitetek nincs, vagyis ne a »hitetlenségetekből« induljatok ki. […] Nem arra kérlek titeket, hogy színleljetek olyan hitet, amely nincs meg bennetek. Arra viszont igenis kérlek titeket, hogy legyetek hűek ahhoz a hithez, amely megvan bennetek! Néha úgy teszünk, mint ha a kétely őszinte kijelentése az erkölcsi bátorság magasabb fokú megnyilvánulása lenne, mint a hit őszinte kijelentése. Ez nem így van! Tartsuk hát szem előtt mindannyian e szentírásbeli feljegyzés világos üzenetét: Legyetek olyan őszinték a kérdéseiteket illetően, amennyire csak kell, hiszen az élet tele van velük ilyen vagy olyan témák vonatkozásában. Ha azonban ti és a családotok meg szeretnétek gyógyulni, akkor ne engedjétek, hogy e kérdések a hit útjába álljanak, megakadályozva, hogy a hit csodát vigyen végbe! […]
[H]a kétely vagy nehézség támad, ne féljünk segítséget kérni! Ha olyannyira alázatosan és őszintén vágyunk rá, mint ez az apa, akkor meg is kaphatjuk. A szentírások ezt az őszinte vágyat ilyen kifejezésekkel fogalmazzák meg: »igaz szándékkal« keresni, »szívetek minden szándékával, nem cselekedvén képmutatást és megtévesztést Isten előtt« [2 Nefi 31:13]. Tanúságomat teszem, hogy az ilyesfajta könyörgésre mindig érkezik segítség a fátyol mindkét oldaláról, hitünk megerősítésére” („Hiszek Uram!”Liahóna, 2013. máj. 94–95.).
Ha bármelyik tanulód kétségekkel vagy félelmekkel küzd a Szabadító egyházának tanait vagy történetét illetően, akkor felkérheted őket, hogy tanulmányozzák a megfelelő részeket az egyház Gospel Topics [Evangéliumi témák] oldalán (lásd lds.org/topics).
Joseph B. Wirthlin elder a Tizenkét Apostol Kvórumából a következőket tanította:
„Megfigyelhetjük, hogy a szentírásokban a böjtölést szinte mindig imához kapcsolják. Ima nélkül a böjt nem teljes böjt, hanem pusztán éhezés. Ha szeretnénk, hogy böjtünk több legyen, mint csupán nem evés, a Mennyei Atyánkkal való kommunikációban fel kell emelnünk szívünket, elménket és hangunkat. Az erőteljes imával társított böjt nagyon erős” (A böjt törvénye.Liahóna, 2001. júl. 89.).
További tanításokért az imával társított böjtről, beleértve annak hatását a megnövekedett lelki erő bevonzására az életünkbe, lásd Carl B. Pratt elder: A helyes böjt áldásai.Liahóna, 2004. nov. 47–49.