A Szabadító Kánában végrehajtja földi szolgálattételének első nyilvános csodatételét, amikor borrá változtatja a vizet. Jézus Krisztus Jeruzsálembe megy a húsvéti ünnepre. Az Atyja házát megszentségtelenítő pénzváltók kiűzésével megtisztítja a templomot.
Kérd meg a tanulókat, hogy gondoljanak bele, milyen „első alkalmak” voltak már az életükben: első napjuk az iskolában, az első munkahelyük, vagy amikor először érezték a Szentlelket.
Miért van az, hogy időnként nagy fontosságot tulajdonítunk életünkben ezeknek az „első alkalmaknak”?
Mondd el a tanulóknak, hogy a János 2:1–11 tanulmányozása során megismerik az első olyan feljegyzett csodatételt, amelyet földi szolgálattétele alatt hajtott végre Jézus. Kérd meg a tanulókat, hogy figyeljék meg, miért lehet jelentőségteljes ez az első feljegyzett csodatétel.
Mondd el, hogy a keresztelkedése után nem sokkal Jézus részt vett a tanítványaival együtt egy menyegzőn Kánában, mely a gyermekkori otthona, Názáret közében fekvő falu. Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a János 2:1–3-at, az osztály pedig nézze meg, hogy milyen gond adódott a menyegző során.
Milyen gond adódott a menyegző során?
Mondd el, hogy a bor a menyegzők jellegzetes itala volt. Előfordult, hogy a menyegzői lakoma több napig is eltartott, és a vendéglátónak szégyenére vált volna az, ha kifogy a borból. Úgy tűnt, Mária némi felelősséget érzett a lakomáért, így amikor kifogyott a bor, Fiához fordult, és a segítségét kérte, hogy megpróbálja megmenteni a vendéglátó családot a szégyentől. Jézus válasza tiszteletet és együttérzést tanúsított édesanyja iránt, aki segítséget akart nyújtani a menyegzőn.
A tanulók figyeljék meg Jézus édesanyjának adott válaszát, miközben felolvasod nekik a János 2:4 Joseph Smith fordítását: „Monda néki Jézus: Mit szeretnél, mit tegyek te érted, oh asszony? Megteszem, mert nem jött még el az én órám.”
Mit válaszolt Jézus az édesanyjának?
Miként fejezte ki Jézus válasza az édesanyja iránti tiszteletét? (Jézus nemcsak azt kérdezte édesanyjától, hogy mit szeretne, mit tegyen, hanem az iránti hajlandóságát is kifejezte, hogy meg is teszi azt. Elmondhatod, hogy Jézus napjaiban az „asszony” megnevezés az édesanya tiszteletteljes megszólítása volt.)
Mire utalt Jézus, amikor azt mondta, hogy „nem jött még el az én órám”?
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a János 2:5-öt, az osztály pedig nézze meg, hogy mit mondott Mária a szolgáknak. Mondják el, mit találtak.
Mit tanítanak nekünk Mária Jézusba vetett hitéről a szolgáknak adott utasításai?
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a János 2:6–7-et, az osztály pedig figyelje meg, milyen utasítást adott Jézus a szolgáknak, mit tegyenek.
Milyen utasítást adott Jézus a szolgáknak, mit tegyenek?
Mondd el, hogy Jézus idejében ezek a vedrek kőből készült, vallási szertartásokhoz rituálisan tisztának minősített edények voltak. A zsidóknak szokásuk volt szertartásosan megtisztítani magukat étkezés előtt azzal, hogy a kővedrekből merített vizet használva megmosták a kezüket.
Kép
limestone posts
Újszövetségi időkből származó mészkőedények Izraelben
Mennyire töltötték tele a szolgák a kővedreket?
Hogy segíts a tanulóknak megérteni, milyen mennyiségű vizet tároltak a kővedrekben, mutass meg nekik egy 1 liter űrmértékű edényt. Mondd el, hogy a „métréta” körülbelül 34 liternek felelt meg, így a hat kővederben 400–600 liter fért el. Töltsd tele vízzel az edényt.
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a János 2:8-at, az osztály pedig figyelje meg, milyen utasítást adott Jézus a szolgáknak, most mit tegyenek. Mondják el, mit találtak. Miközben beszámolnak erről, meríts bele egy poharat a vízzel teli edénybe, és tartsd fel a poharat.
Mit gondoltatok vagy éreztetek volna, ha azon szolgák között vagytok, akik a menyegzői násznagynak viszik a poharat?
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a János 2:9–10-et, az osztály pedig figyelje meg, mit mondott a násznagy, miután megízlelte a hozzá vitt italt.
Mit tett Jézus a vízzel?
Mit mondott a menyegzői násznagy az újonnan hozott borról? (Mondd el, hogy a legjobb bort gyakran a lakoma elején kínálták, a gyengébb minőségűt pedig a lakoma későbbi szakaszában.)
Mondd el, hogy Jézus soha nem szolgált konkrét értelmezéssel a halandó szolgálata alatt véghezvitt eme első feljegyzett csodatétel jelentését vagy szimbolizmusát illetően, van azonban számos jelentős igazság, melyet ennek kapcsán megtanulhatunk.
Oszd kis, két–három fős csoportokra a tanulókat. Mindegyik csoport soroljon fel egy papírlapon annyi igazságot a János 2:1–11-ből, amennyit csak talál ezekben a versekben. Elegendő idő eltelte után kérj meg mindegyik csoportból valakit, hogy mondja el az osztálynak, milyen igazságokat talált a csoportja. Kérj meg egy tanulót, hogy legyen írnok. Írja fel a táblára az elhangzó igazságokat, amennyiben még nem szerepelnek ott. Néhány lehetséges igazság, amelyet megfogalmazhatnak a tanulók: Jézus Krisztusnak hatalma van a fizikai elemek felett. A Szabadító tudta, hogy betöltendő isteni küldetése van. A Messiás csodatételeken keresztül nyilvánította ki isteni hatalmát. Isten Fia szerette és tisztelte az édesanyját.
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a János 2:11-et, az osztály pedig figyelje meg, milyen hatással volt Jézus tanítványaira ez a csodatétel.
Milyen hatással volt Jézus tanítványaira ez a csodatétel?
Karikázd be a táblán felsorolt, a tanulók által megfogalmazott igazságok közül a következőt: Jézus Krisztusnak hatalma van a fizikai elemek felett. (Megjegyzés: Ha a tanulók nem sorolták fel ezt az igazságot, akkor most írd fel.)
Hogyan erősíti meg a Jézus Krisztusba vetett hiteteket az a tudat, hogy Jézus Krisztusnak hatalma van a fizikai elemek felett?
Még milyen, az Újszövetségben tanulmányozott történetek szemléltetik azt, hogy Jézus Krisztusnak hatalma van a fizikai elemek felett? (A válaszok között ott lehetnek a következők: a kenyérrel és hallal véghezvitt csodatételek [az ötezer ember megvendégelése: Márk 6:33–44; a négyezer ember megvendégelése: Márk 8:1–9], a vihar lecsendesítése [Márk 4:35–41], illetve a vízen járás [Máté 14:22–33].)
Kérd meg a tanulókat, hogy nevezzenek meg néhány olyan kinti játékot, amelyet gyermekként játszottak. Jó néhány játék felsorolása után kérdezd meg:
Bár ezek a játékok ártatlanok és jó mókát jelentenek, nyugodtan játszanátok őket a templom kertjében is?
Oszd a tanulókat kétfős csoportokra. Mindegyik csoport olvassa el a János 2:12–17-et. Olvasás közben keressenek válaszokat a következő kérdésekre, és beszéljék meg ezeket (a kérdéseket írd fel a táblára):
Kiket talált Jézus a templomban?
Szerintetek miért lett Jézus dühös?
Mit tett, hogy orvosolja a problémát?
Elegendő idő eltelte után mutasd meg a Jézus megtisztítja a templomot című képet (Evangéliumi művészeti könyv [2009]. 51. sz.; lásd még LDS.org), és kérj meg néhány csoportot, hogy mondják el a válaszaikat. Elmondhatod, hogy a húsvéti ünnepre érkező jeruzsálemi látogatók ezreinek állatokat kellett vásárolniuk, melyeket hódolatuk részeként áldozatként felajánlottak a templomban. A pénzváltók a római és egyéb pénzeket templomi érmékre váltották, melyeken áldozati állatokat lehetett vásárolni, mások pedig a szükséges állatokat árusították. Bár erre a kereskedésre szükség volt, tiszteletlenséget tanúsított az, hogy ezt a templomnál bonyolították le.
Milyen igazságot tudhatunk meg a templomokról abból, amit a 16. versben mondott Jézus a templomról? (A tanulók fogalmazzanak meg a következőhöz hasonló igazságot: A templom Isten háza.)
Milyen tekintetben jelentik Isten házát a templomok? (A tanulók mást is válaszolhatnak, de felvethetik a következőket: A templomok olyan helyek, ahová Isten eljöhet; ahol érezhető az Ő jelenléte vagy Lelke; és ahol az Ő munkájához, a szabadítás munkájához kapcsolódó szertartásokat végezzük. A templomok a hódolat legszentebb helyei a földön.)
Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel a következő idézetet Howard W. Hunter elnöktől, a tanulók pedig figyeljék meg, hogyan járult hozzá a pénzváltók és az árusok templomból való kiűzéséhez vezető döntéshez az, hogy Jézus tudatában volt a templomok szentségének.
Kép
President Howard W. Hunter
„A kitörés indoka négy rövid szóban összefoglalható: »az én Atyám háza«. Mert ez nem mindennapi ház volt, hanem Isten háza. Azért emeltetett, hogy Istennek hódoljanak benne. Az áhítatos szív otthona volt. A megnyugvás helyének kellett volna lennie az emberek bajaitól és gondjaitól, a menny kapujának. […] A Magasságos iránti odaadása tüzet gyújtott [Jézus] lelkében, és olyan erőt adott a szavainak, mely tőrként hatolt a vétkesekbe” (“Hallowed Be Thy Name,” Ensign, Nov. 1977, 53).
Hogyan mutatták ki Jézus tettei az Atyja háza iránti tiszteletét?
Írd fel a táblára a következő befejezetlen kijelentést: Azáltal mutatjuk ki a templom iránti tiszteletünket, hogy…
Oszd két–három fős csoportokra a tanulókat. A csoportok egy papírlapra írják le ennek a kijelentésnek annyiféle befejezését, amennyit csak tudnak. Egy-két perc elteltével kérd meg az egyik csoportot, hogy mondja el az osztálynak a válaszait. Míg az első csoport beszámol erről, a többi csoport tegyen pipát a saját papírján azon befejezések mellé, amelyek elhangzanak. A következő csoport sorolja fel azokat a lehetséges befejezéseket, amelyek eddig még nem hangzottak el. Folytassátok ezt addig, míg mindegyik csoport sorra nem került.
Hogyan mutathatunk tiszteletet a templom iránt akkor is, amikor épp nem vagyunk a templomban?
Kérd meg a tanulókat, hogy írják le a füzetükbe vagy a szentírás-tanulmányozási naplójukba, szerintük miért fontos minden tőlünk telhetőt megtenni azért, hogy tiszteletet tanúsítsunk a templom iránt. Arra is kérd fel őket, hogy tűzzenek ki egy célt, valamit, amit megtesznek azért, hogy tiszteletet tanúsítsanak a templom iránt. Buzdítsd őket, hogy cselekedjenek ennek a célnak megfelelően.
Tegyél bizonyságot a mai leckében megfogalmazott tantételekről.
Kép
scripture mastery icon
Szentírás-memoriter áttekintés
Ez a tevékenység felhasználható a szentírás-memoriterek bemutatására vagy áttekintésére is. Válassz ki pár szentírás-memoriter kártyát, és készülj fel rá, hogy kioszd ezeket a tanulóid között. (Legyen nálad minden kártyából több, hogy ne csak egy tanuló kapja ugyanazt a szentírás-memoriter kártyát. Célszerű lehet annyi kártyát előkészítened, hogy minden tanulónak jusson két vagy három különböző rész.) Oszd szét a tanulók között a kártyákat. Adj időt a tanulóknak az egyes kártyákon található szentírás-memoriter rész, utalás, kulcsszavak, szövegkörnyezet-meghatározás, tan vagy tantétel, valamint alkalmazási ötletek tanulmányozására. Mondj a kártyákkal kapcsolatos néhány rávezetést (például szavakat a szentírás-memoriterből vagy a kulcsszavak közül; utalást a szövegkörnyezetre, a tanra vagy tantételre, illetve az alkalmazásra). Álljanak fel és mondják fel a szentírás-memoriter utalást azok, akiknél van ehhez tartozó kártya.
„A Bibliában sok utalás található a részegség és az erős italok veszélyeire (lásd például Példabeszédek 23:20–21; Ésaiás 5:11–12; Efézusbeliek 5:18). Ezek a versek nem tiltják kimondottan az alkoholfogyasztást, azonban elítélik a tobzódást és a részegséget. Napjainkban az Úr kinyilatkoztatta a Bölcsesség szavát, amely viszont tiltja az alkoholos italok fogyasztását (lásd T&Sz 89:4–7). Ne ítéljünk meg korábbi adományozási korszakokban élt embereket olyan parancsolatok szerint, melyeket az Úr nekünk, a mi napjainkban adott” (Újszövetség tanulói kézikönyv [Egyházi Oktatási Szervezet kézikönyv, 2014]. 208.).
János 2:4. „Mi közöm nékem te hozzád, oh asszony?”
„A Szabadító édesanyjának adott válasza a Biblia e változatában olvasva talán odavetettnek tűnik, azonban a Joseph Smith fordítás és a görög változat is arra enged következtetni, hogy tiszteletteljesen beszélt. James E. Talmage elder (1862–1933) a Tizenkét Apostol Kvórumából a következő magyarázatot fűzte ehhez: »A mondat megszólító része: ‘oh asszony’, mellyel egy fiú az édesanyjához szól, talán durvának hangzik a mi füleink számára, azonban e kifejezés használata pont ennek ellenkezőjét jelentette. […] Amikor halandó tapasztalatának utolsó félelmetes jeleneteiben Krisztus gyötrődve haldoklott a kereszten függve, letekintett a síró Máriára, édesanyjára, és a következő szavakkal bízta szeretett apostola, János gondjaira: ‘Asszony, ímhol a te fiad!’ [János 19:26]. Gondolhatjuk-e azt, hogy ebben a döntő pillanatban, amikor az Úr aggodalommal szemléli édesanyját, akitől nemsokára el fogja választani a halál, nem a tisztelet, a gyengédség és a szeretet érzései munkálkodtak benne?« (Jesus the Christ, 3rd ed. [1916], 144–45).
A Joseph Smith fordítás is segít nekünk megérteni, hogy Jézus nemcsak azt kérdezte édesanyjától, hogy mit szeretne, mit tegyen, hanem az iránti hajlandóságát is kifejezte, hogy meg is teszi azt: »Mit szeretnél, mit tegyek te érted, oh asszony? Megteszem [azt]« (Joseph Smith Translation, John 2:4). A »Mi közöm nékem te hozzád« kérdés tehát alapjában véve inkább azt jelentette: »Mit kívánsz, mit tegyek?« (János 2:4)” (Újszövetség tanulói kézikönyv [Egyházi Oktatási Szervezet kézikönyv, 2014]. 208.).
