Bibliotek
Leksjon 118: 3 Nephi 6-7

Leksjon 118

3 Nephi 6-7

Innledning

Etter sin mirakuløse redning fra Gadianton-røverne, nøt nephittene fred i ca tre år. Det oppsto imidlertid stolthet, klasseskiller og forfølgelser blant folket. Mens noen holdt seg trofaste mot Herren, sluttet mange seg til hemmelige forbund. På grunn av de hemmelige forbund ble overdommeren myrdet, og nephittenes regjering ble styrtet. Folket delte seg inn i stammer og utnevnte sine egne ledere. Nephi betjente folket med kraft og stor myndighet.

Undervisningsforslag

3 Nephi 6:1-18

Etter en periode med fremgang ble nephittene stolte, og Kirken gikk i oppløsning

Skriv følgende spørsmål på tavlen før leksjonen begynner. Be elevene besvare dem og forklare sine svar.

Er det mulig for noen å være …

Rik og ydmyk?

Fattig og stolt?

Utdannet og ydmyk?

Uskolert og stolt?

Be elevene fortsette å tenke på disse spørsmålene mens de studerer 3 Nephi 6. Gi et sammendrag av 3 Nephi 6:1-9 ved å forklare at etter at nephittene og lamanittene beseiret Gadianton-røverne, opprettet de fred i landet og begynte å ha fremgang. Men etter kort tid ble deres fred og velstand truet.

Be en elev lese 3 Nephi 6:5, 10-12 høyt, og be klassen lytte etter det som begynte å true folkets fred og velstand.

  • Hva begynte å skje som truet folkets fred og velstand?

  • Har du sett at rikdom eller lærdom som folk har tilegnet seg, har ført til lignende problemer på skolen, i lokalsamfunnet eller i landet? I så fall, på hvilke måter?

Tegn en loddrett strek midt på tavlen for å danne to kolonner. Skriv Stolt over den ene kolonnen og Ydmyk over den andre kolonnen. Be elevene granske 3 Nephi 6:13-14, og se etter ord og uttrykk som beskriver hvordan folket reagerte da rikdom og lærdom begynte å splitte dem. Når elevene er ferdig med å lese, kan du be dem skrive ord eller uttrykk de har funnet, i riktig kolonne på tavlen.

  • Hvilke tegn ser du i 3 Nephi 6:13 på at noen som ble forfulgt av de stolte, selv reagerte med stolthet?

  • Hvorfor tror du det å gjengjelde “skjellsord med skjellsord” (eller kritikk med kritikk) er en tilkjennegivelse av stolthet?

  • Hva gjør inntrykk på deg ved hvordan de omvendte lamanittene reagerte i denne perioden?

  • Hvilke prinsipper kan vi lære av 3 Nephi 6:13-14? (Elevenes svar kan variere, men de skulle finne følgende prinsipp: Vi kan velge å være ydmyke og trofaste uavhengig av våre omstendigheter.)

Rett elevenes oppmerksomhet mot kolonnen på tavlen som viser ydmyke reaksjoner. Still følgende spørsmål:

  • Hva kan vi gjøre for å holde oss ydmyke og trofaste i enhver omstendighet? (Skriv elevenes svar på tavlen i kolonnen merket Ydmyk.)

  • Tenk på en person som du føler er et godt eksempel på å velge å være ydmyk og trofast, uavhengig av omstendigheter. Hvordan er vedkommende et eksempel på ydmykhet?

Forklar at fordi de fleste av nephittene ikke omvendte seg fra sin stolthet, ble situasjonen verre. Be noen elever bytte på å lese høyt fra 3 Nephi 6:15-18. Be klassen følge med, og se etter hvordan folkets stolthet gjorde Satan i stand til å påvirke dem.

  • Hva lærer disse versene oss om forholdet mellom stolthet og Satans evne til å friste oss? (Etter hvert som elevene svarer, kan du hjelpe dem å oppdage følgende sannhet: Når vi er stolte, gir vi Satan større makt til å friste oss og lede oss til å begå mer synd. Du kan gjerne oppfordre dem til å skrive dette prinsippet i sine skrifter eller i notatbøker eller skriftstudiedagbøker.)

  • Hvilke ord og uttrykk i 3 Nephi 6:15-18 beskriver den ugudelige forandringen i hjertet som disse menneskene opplevde på grunn av stolthet? (De ble “overlatt til å bli ledet … hvor [Satan] ønsket å lede dem, og til å begå alle synder han ønsket de skulle begå”. De befant seg i “en fryktelig ugudelig tilstand” og gjorde “bevisst opprør mot Gud”.)

  • Hvorfor tror du stolthet påvirker i hvilken grad Satan kan påvirke oss?

Bilde
President Henry B. Eyring

I tillegg til svarene elevene gir, kan du vurdere å be en elev lese følgende uttalelse av president Henry B. Eyring i Det første presidentskap. Be elevene lytte etter hva president Eyring advarte mot og sa er en av farene ved stolthet.

“Stolthet skaper en støy i oss som gjør Åndens stille røst vanskelig å høre. Og snart, i vår forfengelighet, lytter vi ikke engang etter den. Vi kan fort komme til å tro at vi ikke trenger den” (“Bønn,” Liahona, jan. 2002, 16).

  • Hvorfor er det farlig å ikke lenger lytte til Åndens røst? (Hjelp elevene å forstå at når vi ignorerer Den hellige ånds hvisken, er vi mer utsatt for djevelens fristelser.)

Vis igjen til listen over ydmyke reaksjoner på tavlen. Oppfordre dem til å velge en ydmyk reaksjon som de føler vil være mest nyttig for dem personlig. Gi dem noen minutter til å skrive om hvordan de umiddelbart kan begynne å bruke dette forslaget på skolen eller hjemme.

3 Nephi 6:19-7:14

Hemmelige forbund ødelegger nephittenes styresett, og folket deler seg i stammer

Kopier følgende tidslinje på tavlen:

Bilde
tidslinje

Del klassen i fire grupper, og gi hver gruppe ett av skriftstedene på tavlen. Be elevene lese sine tildelte skriftsteder stille, og se etter de viktigste hendelsene som fant sted blant nephittene. Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å lese, ber du en elev fra hver gruppe om å skrive de viktigste hendelsene fra sitt tildelte skriftsted under den tilsvarende delen av tidslinjen (andre elever i hver gruppe kan hjelpe). Når de er ferdige, kan du forklare at listen over hendelser viser hvordan hemmelige forbund førte til oppløsning av nephittenes styresett og at folket delte seg i stammer.

Be noen elever bytte på å lese høyt fra 3 Nephi 6:27-30. Be klassen følge med og identifisere opphavsmannen til og formålet med hemmelige forbund. Når elevene har identifisert opphavsmannen til hemmelige forbund (djevelen), kan du spørre:

  • Hvilke ord og uttrykk beskriver hensiktene med hemmelige forbund? (Svarene kan omfatte “samlet innsats mot all rettferdighet”, “drepe” Herrens folk, “trosset sitt lands lov og rett” og “så det ikke lenger skulle være et fritt land”.)

  • Hvordan klarte de som myrdet profetene, å unnslippe straff? (Deres venner og familie, som også var medlemmer av hemmelige forbund, sto sammen for å hjelpe dem å holde sine handlinger hemmelig og unngå konsekvensene av sine handlinger.)

  • Tenk deg at du har noen venner som ønsker å unngå konsekvensene av sine handlinger. Hvordan kan du hjelpe dem å etterleve evangeliet og dets normer i stedet?

Be noen elever bytte på å lese høyt fra 3 Nephi 7:1-8. Be klassen følge med, og se etter virkningen av disse hemmelige forbundene blant nephittene. Forklar at djevelen frister folk til å slutte seg til hemmelige forbund i et forsøk på å ødelegge rettferdighet og øke urett. Hjelp elevene å forstå at metodene og motivene til hemmelige forbund ofte er underfundige og ikke alltid lette å oppdage. Oppfordre dem til å unngå forbindelse med noen grupper eller personer som ligner hemmelige forbund på noen måte.

3 Nephi 7:15-26

I en tid da få er trofaste, fortsetter Nephi å forkynne til folket, og noen blir omvendt til evangeliet.

  • Hva tror du at du ville ha følt hvis du hadde levd blant nephittene etter at deres regjering ble styrtet? Hvorfor?

  • Hvor tror du at du ville ha henvendt deg for lederskap og veiledning?

Be noen elever etter tur lese høyt fra 3 Nephi 7:15-20. Be klassen følge med, og se etter årsaker til at de kanskje ville ha ønsket å følge Nephi i slike omstendigheter. Vurder å be elevene stoppe opp etter hvert vers eller to, slik at du kan be dem forklare hvorfor de kanskje ville ha blitt inspirert til å følge Nephi.

  • Hva var Nephis budskap til folket på denne tiden? (Se 3 Nephi 7:16.)

  • Hvordan er Kirkens ledere i dag som Nephi?

  • Når har du sett en leder i Kirken undervise “med kraft og med stor myndighet”? (3 Nephi 7:17).

Be elevene lese 3 Nephi 7:21-26 stille og finne ut hvordan de som ble omvendt, ble velsignet ved å følge Nephi og omvende seg fra sine synder. Be noen elever fortelle hva de har funnet ut.

  • Hvilke prinsipper kan vi lære av deres eksempel som omvendte seg og fulgte Nephi?

Elevene kan nevne en rekke sannheter, men de skulle finne følgende prinsipp: Hvis vi omvender oss og følger Herrens tjenere, vil vi motta Den hellige ånds innflytelse.

  • Hvorfor er det nødvendig at vi omvender oss for at vi skal kunne ha Den hellige ånd med oss?

  • Hvorfor tror du det å følge Herrens tjenere hjelper oss å være mer mottakelige for Den hellige ånds veiledning?

Les følgende uttalelse av president James E. Faust i Det første presidentskap:

Bilde
President James E. Faust

“Jeg har konkludert med at åndelig veiledning i stor grad avhenger av å være i harmoni med Kirkens president, Det første presidentskap og De tolvs quorum – som alle er oppholdt som profeter, seere og åpenbarere. Jeg skjønner ikke hvordan vi kan forvente å være i full harmoni med Herrens ånd om vi ikke er i harmoni med Kirkens president og de andre profetene, seerne og åpenbarerne” (“Kalt og utvalgt,” Ensign eller Liahona, nov. 2005, 53).

  • Når har du følt Den hellige ånds innflytelse fordi du har valgt å være lydig mot Herrens tjenere?

Be elevene skrive ned tilskyndelser de har fått om hva de kan gjøre for å anvende de sannheter de har lært i dag. Understrek at selv når andre velger å leve i strid med Herrens befalinger, slik tilfellet var blant nephittene, kan vi velge å ydmykt følge Gud og hans utvalgte tjenere.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

3 Nephi 6:10-18. Følgene av stolthet

I 3 Nephi 6:10-18 leser vi om hvordan stolthet kan forårsake splid blant folk. President Ezra Taft Benson har sagt at tendensen til å sammenligne oss med andre mennesker kan være en tilkjennegivelse av stolthet. Han advarte også og sa hvordan stolthet påvirker vårt forhold til Gud og andre:

“De stolte gjør alle til sine fiender ved å utfordre deres intellekt, meninger, arbeid, rikdom, talenter, eller anvende en hvilken som helst annen verdslig målesnor på andre. Ifølge C. S. Lewis: ‘Den stolte føler ingen glede over å eie noe, bare over å eie mer enn en annen… Det er sammenligningen som gjør deg stolt, gleden ved å kunne heve seg over andre. Når konkurranseelementet blir borte, blir også stoltheten borte.’ (Mere Christianity, New York: Macmillan, 1952, s. 109-10.)…

“Stolthet har negativ innflytelse på alle våre forhold – vårt forhold til Gud og hans tjenere, forholdet mellom mann og hustru, foreldre og barn, arbeidsgiver og arbeidstager, lærer og elev, og hele menneskeheten. Vår grad av stolthet bestemmer hvordan vi behandler vår Gud og våre brødre og søstre” (“Vær på vakt mot stolthet,” Lys over Norge, juli 1989, 3).