Jezus uzdrowił człowieka niewidomego od urodzenia. Faryzeusze przesłuchali tego mężczyznę i wyrzucili go z synagogi, ponieważ nie chciał on oskarżyć Jezusa i nazwać Go grzesznikiem dlatego, że uzdrawiał w Sabat. Zbawiciel następnie odszukał tego człowieka, a mężczyzna ten wychwalał Go, nazywając Synem Boga.
Przynieś do klasy artykuł z gazety na temat osoby, która napotkała w swoim życiu przeciwności. Streść go uczniom lub napisz jego nagłówek na tablicy.
Czy znacie inne przykłady przeciwności, z którymi ktoś musiał sobie poradzić?
Podkreśl, że niektórzy ludzie zastanawiają się, dlaczego Bóg pozwala na to, aby przeciwności w drastyczny sposób oddziaływały na ich życie.
Poproś uczniów, aby studiując Ew. Jana 9:1–5, odszukali prawdę, która pomaga nam zrozumieć, dlaczego Bóg pozwala, aby przeciwności oddziaływały na nasze życie.
Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos Ew. Jana 9:1–2. Poproś pozostałych uczniów, aby śledzili tekst i odszukali przeciwności, z którymi zmagał się człowiek, o którym mowa w tym fragmencie. Poproś uczniów, aby podzielili się tym, co znaleźli.
Co, zgodnie z wersetem 2., chcieli wiedzieć uczniowie na temat przyczyny, dla której ten człowiek zmagał się z przeciwnością?
Wyjaśnij, że zarówno w czasach Zbawiciela, jak i współcześnie, wiele osób wierzyło i wierzy w to, że przeciwności, z jakimi się zmagają inni, są spowodowane ich własnymi grzechami bądź ich rodziców. (Możesz zwrócić uwagę na to, że pytanie zadane przez uczniów zakłada realność życia przedziemskiego).
Czy uważacie taki pogląd za właściwy? Dlaczego tak lub dlaczego nie?
Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos Ew. Jana 9:3–5. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają, czego Zbawiciel nauczał na temat ślepoty tego człowieka.
Jak myślicie, co znaczą słowa: „aby się na nim objawiły dzieła Boże” (werset 3.)?
Jakiej prawdy możemy się nauczyć na temat przeciwności w oparciu o nauki Zbawiciela przedstawione w tych wersetach? (Uczniowie mogą użyć innych słów, ale powinni rozpoznać następującą prawdę: Bóg może wykorzystać przeciwności, z jakimi się zmagamy, aby okazać Swoją moc i wypełnić Swoje dzieło).
Wyjaśnij, że mimo, iż może być wiele różnych powodów, dla których zmagamy się z przeciwnościami w swoim życiu, Bóg może je wykorzystać, aby wypełnić Swoje prawe cele.
Zachęć uczniów, aby pomyśleli o przeciwnościach, których doświadczyli w przeszłości lub z którymi zmagają się obecnie. Gdy uczniowie będą studiować dalszą część Ew. Jana 9, poproś ich, aby pomyśleli, w jaki sposób Bóg mógł okazać Swoją moc i wypełnić Swoje dzieło poprzez przeciwności, których doświadczyli.
Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos Ew. Jana 9:6–7. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają, w jaki sposób Bóg objawił Swoją moc i wypełnił Swoje dzieło poprzez doświadczenia niewidomego mężczyzny.
Jak myślicie, co czuł ten mężczyzna, kiedy przejrzał na oczy po raz pierwszy?
W jaki sposób przeciwność, którą napotkał w swoim życiu, pozwoliła innym ujrzeć moc Boga?
W tej historii człowiek musiał się obmyć w sadzawce Syloe, aby odzyskać wzrok. Co możecie uczynić, aby Pan mógł objawić w waszym życiu Swoje dzieło i moc?
Zbawiciel poszukuje mężczyzny, którego uzdrowił, a który został wypędzony z synagogi przez faryzeuszy
Podsumuj Ew. Jana 9:8–15, wyjaśniając, że po tym, jak niewidomy mężczyzna został uzdrowiony, niektórzy ludzie sprzeczali się ze sobą odnośnie do tego, czy był on naprawdę tym człowiekiem, który urodził się niewidomy. Inni zastanawiali się, w jaki sposób został uzdrowiony i przyprowadzili go do faryzeuszy, którzy zaczęli zadawać mu wiele pytań.
Poproś uczniów, aby w Ew. Jana 9:14 odszukali, w jaki dzień Zbawiciel uzdrowił tego niewidomego mężczyznę. Poproś ich, aby opowiedzieli o tym, co znaleźli.
Jak zareagowali faryzeusze na to, że Jezus uzdrowił tego mężczyznę w Sabat?
Poproś kilkoro uczniów, aby po kolei czytali na głos Ew. Jana 9:16–38. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają jeszcze inną przeciwność, jakiej ten człowiek doświadczył w swoim życiu.
Zamiast prosić uczniów o przeczytanie tych wersetów, możesz wyświetlić film „Jesus Heals a Man Born Blind” [Jezus uzdrawia człowieka niewidomego od urodzenia] (oznaczenie czasu od 3:37 do 7:47). Poproś uczniów, aby odszukali kolejną przeciwność, której doświadczył ten uzdrowiony człowiek.
Aby pomóc uczniom odszukać zasadę w tej historii, przypomnij im, ze rodzice niewidomego mężczyzny zostali przyprowadzeni do faryzeuszy, aby odpowiedzieć na ich pytania.
Dlaczego, zgodnie z wersetem 22., rodzice niewidomego mężczyzny woleli, by on sam wyjaśnił, w jaki sposób został mu przywrócony wzrok?
Wyjaśnij, że „synagogi stanowiły centrum religijnego i społecznego życia wielu żydowskich społeczności. Zapewniały dostęp do nauk religijnych i stanowiły miejsce kultu, dawały także możliwość zdobywania wiedzy i rozwijania stosunków społecznych. Ponieważ synagoga stanowiła nieodłączną część społeczeństwa żydowskiego, wypędzenie z niej […] oznaczało więcej niż tylko ekskomunikę i utratę członkostwa w społeczności religijnej. Oznaczało również pozbawienie prawa do udziału w wydarzeniach społecznych i kulturalnych. Kara ta była na tyle poważna, że powstrzymała rodziców niewidomego mężczyzny przed udziałem w śledztwie dotyczącym [uzdrowienia ich syna]” (New Testament Student Manual [podręcznik Kościelnego Systemu Edukacji, 2014] str. 230).
Jaką presję, zgodnie z wersetem 24., mógł odczuwać ten uzdrowiony mężczyzna?
Poproś uczniów, aby przeczytali po cichu wersety 30–33, w tym także fragment z Joseph Smith Translation, John 9:32 [Tłumaczenia Józefa Smitha, Ew. Jana 9:32], który znajduje się w wersecie 32., przypis a w anglojęzycznym wydaniu pism świętych ŚwDO, i odszukali odpowiedź, jakiej ten mężczyzna udzielił faryzeuszom.
Jakich argumentów użył ten człowiek, stając w obronie Jezusa? (Możesz zaproponować uczniom podkreślenie jego słów w wersecie 33.).
Co człowiek ten wiedział o Jezusie Chrystusie?
Podkreśl, że został on wypędzony z synagogi, gdyż z odwagą stanął w obronie człowieka, który go uzdrowił (zob. werset 34.).
Jak myślisz, dlaczego ów mężczyzna był gotów do obrony tego, co wiedział o Jezusie Chrystusie, mimo że wiązało się to z usunięciem z synagogi?
Przypomnij uczniom, że po tym, jak został on usunięty z synagogi, Zbawiciel go odnalazł i zapytał, czy „[wierzy] w Syna Człowieczego” (werset 35.). Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos Ew. Jana 9:36–38, a pozostałych o odszukanie odpowiedzi, jakiej udzielił ten człowiek.
Co stało się ze świadectwem, które miał on na temat Jezusa Chrystusa? (Zrozumiał, że Jezus Chrystus jest Synem Bożym).
Jakiej zasady możemy nauczyć się z przykładu tego człowieka na temat pozostawania wiernym temu, co wiemy? (Uczniowie mogą rozpoznać wiele różnych zasad, ale upewnij się, że rozumieją następującą: Jeśli, pomimo przeciwności, pozostaniemy wierni temu, co wiemy, że jest prawdą, nasze świadectwa zostaną wzmocnione. Zapisz tę zasadę na tablicy).
Aby uczniowie pojęli tę zasadę, poproś jednego z nich o przeczytanie na głos wersetu: Eter 12:6. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają, co dzieje się, kiedy pozostajemy wierni Panu w obliczu przeciwności wywierających wpływ na naszą wiarę.
Dlaczego, waszym zdaniem, nasze świadectwa są wzmocnione po tym, jak oprzemy się przeciwnościom lub próbom naszej wiary?
W jaki sposób wasze świadectwo zostało wzmocnione poprzez napotkane przeciwności?
Aby pomóc uczniom w odszukaniu w historii tego człowieka kolejnej zasady, zapytaj, ilu z nich korzysta z soczewek korekcyjnych (takich jak soczewki kontaktowe lub okulary).
Jaki wpływ te soczewki wywierają na wasz wzrok?
Co stało się z fizycznym wzrokiem tego człowieka po tym, jak Jezus go uzdrowił?
W jaki sposób duchowy wzrok tego człowieka lub jego zrozumienie Zbawiciela zostało poprawione lub udoskonalone?
Poproś uczniów o przeczytanie po cichu Ew. Jana 9:11, 17, 33 i odszukanie wyrażeń, które opisują wzrok lub zrozumienie tego mężczyzny na temat tego, kim był Jezus. Niech uczniowie opowiedzą, co znaleźli. (Ich odpowiedzi mogą zawierać takie wyrażenia, jak: „człowiek, które zwą Jezusem”, „prorok” oraz człowiek „od Boga”. Zapisz te wyrażenia na tablicy i zachęć uczniów, aby podkreślili je w swoich pismach świętych).
Co, zgodnie z tymi wyrażeniami, stało się z duchowym wzrokiem tego mężczyzny? (Został poprawiony i udoskonalony. Wyrażenia te odzwierciedlają rozwój dojrzałości duchowej tego człowieka oraz jego zrozumienie tego, kim Jezus był naprawdę).
Dlaczego, waszym zdaniem, jego duchowy wzrok i zrozumienie, kim był Zbawiciel, stały się bardziej wyraźne? (Rozwijał swoją wiarę poprzez bycie wiernym temu, co wiedział).
Poproś uczniów, aby przejrzeli Ew. Jana 9:36–38 i odszukali, co ten człowiek ostatecznie dostrzegł w Zbawicielu.
Co ten człowiek ostatecznie dostrzegł w Zbawicielu? (Zrozumiał, że Jezus Chrystus jest Synem Boga).
Jak bardzo poprawił się wzrok tego człowieka?
Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos poniższej wypowiedzi Prezydenta Howarda W. Huntera. Poproś pozostałych, aby wsłuchali się w słowa Prezydenta Huntera na temat tego, co stało się z tym człowiekiem.
Obraz
Prezydent Howard W. Hunter
„Wzrok został przywrócony dwukrotnie — raz, w celu naprawienia wrodzonej wady, a drugi raz, by mógł ujrzeć Króla Królów, zanim wstąpił On na Swój wieczny tron. Jezus przywrócił zarówno fizyczny, jak i duchowy wzrok” („The God That Does Wonders”, Ensign, maj 1989, str. 16–17).
W jaki sposób uzdrowienie tego człowieka z fizycznej ślepoty symbolizuje uzdrowienie go ze ślepoty w sensie duchowym?
Jakiej zasady możemy się nauczyć z tej historii na temat tego, co może się stać, jeśli będziemy rozwijać wiarę w Jezusa Chrystusa? (Uczniowie mogą użyć innych słów, ale powinni rozpoznać następującą zasadę: Jeśli rozwijamy wiarę w Jezusa Chrystusa, nasz duchowy wzrok i zrozumienie stają się bardziej wyraźne. Zapisz ją na tablicy).
Dlaczego, waszym zdaniem, rozwijanie wiary jest niezbędne do ujrzenia i zrozumienia duchowej prawdy w większym zakresie?
Wyjaśnij, że niektórzy faryzeusze przyglądali się, gdy ten człowiek ujrzał i wychwalał Jezusa Chrystusa jako Syna Boga. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos Ew. Jana 9:39–41. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają, czego Zbawiciel nauczał na temat ślepoty.
Jak byście podsumowali to, czego Zbawiciel nauczał faryzeuszy?
Wyjaśnij, że w odpowiedzi na pytanie zadane przez faryzeuszy: „Czy i my ślepi jesteśmy?” (werset 40.), „Zbawiciel użył metafory, aby nauczyć, że osoby, które były ‘[ślepe]’ — nie wiedziały, kim On był — ‘nie [mają] grzechu’ (Ew. Jana 9:41). Natomiast osoby, które ‘[widziały]’ — otrzymały wystarczające świadectwo o Zbawicielu i Jego boskiej misji, aby wiedzieć, kim On był — były odpowiedzialne za swoje czyny. Faryzeusze byli pośród tych osób, które ‘[widziały]’ i dlatego ‘[pozostawali] w grzechu’. W sensie duchowym byli ślepi z wyboru, ponieważ nie chcieli uznać Jezusa jako Syna Boga pomimo wielu świadectw, które otrzymali” (New Testament Student Manual, str. 231).
Na zakończenie poproś uczniów, aby popatrzyli na dwie zasady zapisane na tablicy i rozważyli, którą z nich powinni zastosować w swoim życiu (być może potrzebują zastosować obydwie). Daj uczniom chwilę czasu na zapisanie w notatnikach lub dziennikach do studiowania, w jaki sposób zastosują wybraną przez siebie zasadę. Zachęć ich, aby modlili się o kierownictwo w zastosowaniu tej zasady.
Komentarz i tło historyczne
Ew. Jana 9:2. „Kto zgrzeszył, on czy rodzice jego, że się ślepym urodził?”
Starszy Bruce R. McConkie z Kworum Dwunastu Apostołów w następujący sposób wytłumaczył to, czego Jezus nauczał Swoich uczniów, kiedy uzdrowił tego niewidomego człowieka:
„Przywracając wzrok niewidomemu żebrakowi, Jezus w dramatyczny i niepodważalny sposób ogłosił, że jest: (1) Światłem Świata oraz (2) dosłownym Synem Boga. Prócz tego: Potwierdził wiarę uczniów w istnienie życia przedziemskiego; zaprzeczył przekonaniu, że niektóre ograniczenia fizyczne istnieją z powodu grzechu popełnionego przed narodzeniem; nauczał, że został wyznaczony do Swojej misji przez Ojca; potwierdził, że jest Tym, który sądzi świat; nauczał, że odrzucenie światła i prawdy prowadzi do potępienia” (Doctrinal New testament Commentary, 3 tomy [1965–1973, 1:479).
Ew. Jana 9:8–38. Gdy rozwijamy naszą wiarę w Jezusa Chrystusa, nasz duchowy wzrok i zrozumienie stają się bardziej wyraźne.
Prezydent Boyd K. Packer z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:
„Wierzcie, a wasza wiara stale będzie się rozrastała, wasza wiedza o ewangelii będzie wzrastać, a wasze świadectwa o Odkupicielu, o Zmartwychwstaniu, o Przywróceniu będą ‘studnią żywej wody, wytryskującej ku wiecznemu żywotowi’ [NiP 63:23; zob. także Ew. Jana 4:14; Ks. Jeremiasza 2:13]. Możecie wtedy otrzymać przewodnictwo w praktycznych decyzjach życia codziennego” („Personal Revelation: The Gift, the Test, and the Promise”, Ensign, listopad 1994, str. 61).
Starszy Richard G. Scott z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:
„Rozwijajcie wiarę w Zbawiciela. Starajcie się słuchać Jego rad i przestrzegać Jego przykazań. On pobłogosławi i poprowadzi was, kiedy czasami kroczycie przez ten zdradliwy świat.
Uroczyście świadczę, że Jezus Chrystus prowadzi Swój Kościół. On kocha i zna każdego z nas osobiście. Jeśli będziecie kroczyć z wiarą i w posłuszeństwie, On pobłogosławi was, da wam natchnienie i poprowadzi was ku większej wiedzy i większym umiejętnościom. Świadczę, że On żyje” („Acquiring Spiritual Knowledge”, Ensign, listopad 1993, str. 88).