Lekcja 86

Dzieje Apostolskie 6–7

Wprowadzenie

Apostołowie ustanowili siedmiu uczniów do pomocy w pracy Pana. Jeden z nich, Szczepan, dokonał wielu cudów. Niektórzy z Żydów oskarżyli go o bluźnierstwo i zaprowadzili przed Sanhedryn, gdzie został przemieniony. Po zganieniu Żydów za odrzucenie Zbawiciela Szczepan zobaczył Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa. Potem został wypędzony z miasta i ukamienowany.

Propozycje dotyczące nauczania

Korzystanie z programu nauczania

Podczas przygotowywania lekcji z modlitwą zapoznaj się z programem nauczania i materiałami lekcyjnymi dotyczącymi omawianego bloku pism świętych. Kiedy tak postąpisz, Duch Święty pomoże ci dostosować lekcję do potrzeb twoich uczniów. Możesz wykorzystać wszystkie lub wybrane propozycje do nauczania danego bloku pism świętych lub możesz dostosować pomysły do potrzeb twoich uczniów.

Dzieje Apostolskie 6:1–8

Siedmiu uczniów zostaje wybranych, aby pomagać Apostołom w pracy

Poproś uczniów, aby pomyśleli o osobie z ich rodziny, okręgu lub społeczności, która zmaga się z doczesnymi wyzwaniami lub potrzebami.

• Co czujecie, gdy myślicie o tej osobie i jej obecnej sytuacji?

• Jakie uczucia, waszym zdaniem, ma nasz Ojciec Niebieski w odniesieniu do tych osób?

Poproś uczniów, aby podczas studiowania Dziejów Apostolskich 6:1–8 odszukali, w jaki sposób Pan pomógł zaspokoić potrzeby Swoich dzieci.

Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos Dziejów Apostolskich 6:1–2. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają, co helleniści zgłosili Apostołom. Helleniści „byli greckojęzycznymi żydowskimi chrześcijanami”, a Żydzi „byli palestyńskimi żydowskimi chrześcijanami” (New Testament Student Manual [podręcznik Kościelnego Systemu Edukacji, 2014], str. 288).

• Czym zatroskani byli greccy święci?

Wyjaśnij, że w tym czasie Kościół wzrastał w bardzo szybkim tempie, więc pojawiły się doczesne potrzeby wielu ludzi, w tym wdów. Ponieważ Apostołowie byli odpowiedzialni za głoszenie ewangelii „wszystkim narodom” (Ew. Mateusza 28:19), nie mogli osobiście zaspokoić wszystkich potrzeb członków Kościoła.

Poproś kilkoro uczniów, aby po kolei czytali na głos Dzieje Apostolskie 6:3–6. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają, w jaki sposób Apostołowie rozwiązali ten problem. Poproś uczniów, aby opowiedzieli o tym, co znaleźli.

• Jakie cechy musiały posiadać osoby, wybrane do pomocy w związku ze zwiększającymi się potrzebami w Kościele, aby mogły być godne tego powołania? (Możesz zaproponować uczniom, aby w wersetach 3. i 5. zaznaczyli wyrażenia, które opisują te cechy).

• W jaki sposób proces ten jest podobny do tego, co Pan obecnie czyni w Swoim Kościele, aby upewnić się, że potrzeby członków są zaspokojone? (Kiedy uczniowie udzielą odpowiedzi, zapisz na tablicy następującą prawdę: Godni członkowie Kościoła są powoływani, aby dbać o potrzeby bliźnich).

Poproś kilkoro uczniów, aby podeszli do tablicy i wypisali powołania kościelne. Zatrzymaj się przy kilku z nich i zapytaj:

• Czyje potrzeby są zaspokajane przez tych, którzy wiernie służą w tym powołaniu?

• Dlaczego ważne jest, aby osoby powołane do służby bliźnim posiadały cechy wymienione w wersetach 3 i 5?

Poproś uczniów, aby przeczytali po cichu Dzieje Apostolskie 6:7–8. Możesz zaproponować im zaznaczenie pozytywnych rezultatów, które wynikły z powołania tych siedmiu uczniów, którzy mieli czynić posługę wśród bliźnich. Poproś uczniów, aby opowiedzieli o tym, co znaleźli.

Dzieje Apostolskie 6:9–7:53

Szczepan zostaje zaprowadzony przed Sanhedryn i świadczy, że odrzucili oni Mesjasza

Poproś kilkoro uczniów, aby wstali i pokazali, w jaki sposób wyglądałyby następujące sytuacje, gdyby odmówili przyjęcia pomocy innej osoby, nawet wtedy, gdy jej potrzebują: odrabianie pracy domowej, przygotowywanie posiłku, rozwiązanie ważnego problemu.

• Dlaczego czasami odmawiamy przyjęcia pomocy od innych?

• Jakie konsekwencje mogą wyniknąć z odmowy przyjęcia pomocy od innych osób?

Wskaż, że jednym ze sposobów, w jaki Ojciec Niebieski nam pomaga, jest Duch Święty. Poproś uczniów, aby podczas studiowania Dziejów Apostolskich 6:9–7:53 odszukali, jakie są konsekwencje opierania się Duchowi Świętemu.

Wyjaśnij, że według zapisu w Dziejach Apostolskich 6:9 wielu ludzi, którzy nie wierzyli w Jezusa Chrystusa, spierało się ze Szczepanem, gdy nauczał on ewangelii. Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos Dzieje Apostolskie 6:10–11. Niech pozostali uczniowie śledzą tekst i odszukają, w jaki sposób Szczepan wpłynął na tych, którzy się z nim spierali. (Możesz wyjaśnić, że słowo podstawili, użyte w wersecie 11, oznacza, że ci mężowie byli przekupieni).

• Jaki wpływ miały nauki Szczepana na ludzi, którzy się z nim spierali?

• O co został oskarżony Szczepan?

Podsumuj Dzieje Apostolskie 6:12–14, wyjaśniając, że Szczepan został przyprowadzony przed żydowską Radę Najwyższą, zwaną Sanhedrynem.

Poproś jednego z uczniów o przeczytanie Dziejów Apostolskich 6:15. Niech pozostali uczniowie śledzą tekst i odszukają, co było nietypowe w wyglądzie Szczepana, gdy stał przed radą.

• Co według was oznacza, że Szczepan miał „oblicze anielskie” (werset 15.)? (Szczepan został przemieniony. To święte przemienienie było jednym ze sposobów, w jaki Bóg pokazał ludziom, że zaakceptował Szczepana i jego przesłanie [zob. Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 tomy (1965–1973), 2:67]).

Podsumuj Dzieje Apostolskie 7:1–50, wyjaśniając, że Szczepan w odpowiedzi na zarzuty przeciwko niemu przywołał historię Izraela.

Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał Dzieje Apostolskie 7:35–39. Niech pozostali uczniowie śledzą tekst i odszukają, co Szczepan powiedział na temat traktowania proroka Mojżesza przez starożytnych Izraelitów.

• Jak, według wersetu 35., zareagował lud Izraela, kiedy Mojżesz przybył, aby uwolnić go z niewoli egipskiej?

• W jaki sposób Izraelici traktowali Mojżesza nawet po tym, jak ich uwolnił (zob. werset 39.)?

Przypomnij uczniom, że prorokiem, o którym prorokował Mojżesz (zob. werset 37.), był Jezus Chrystus.

Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos Dzieje Apostolskie 7:51–53. Niech pozostali śledzą tekst i odszukają, w jaki sposób Szczepan porównał współczesnych mu przywódców żydowskich do starożytnych Izraelitów, których opisał.

• W jaki sposób, według wersetu 51., przywódcy żydowscy w dniach Szczepana byli podobni do starożytnych Izraelitów, których opisał. (Obydwie grupy opierały się Duchowi Świętemu. Wyjaśnij, że wyrażenie „twardego karku i opornych serc i uszu” odnosi się do grzesznej dumy i niegodziwych serc Żydów).

• Kogo, według wersetu 52., odrzucili i prześladowali starożytni Żydzi, gdy opierali się Duchowi Świętemu? (Proroków, łącznie z Mojżeszem).

• Kogo, według Szczepana, odrzuciła rada żydowska? („Sprawiedliwego” [werset 52.], czyli Zbawiciela).

Wyjaśnij, iż Szczepan użył porównania, że tak jak starożytny Izrael odrzucił proroka Mojżesza, przywódcy żydowscy w czasach Szczepana odrzucili Zbawiciela.

• Do czego może prowadzić opieranie się Duchowi Świętemu? (Uczniowie mogą użyć innych słów, ale powinni rozpoznać następującą prawdę: Opieranie się Duchowi Świętemu prowadzi do odrzucenia Zbawiciela i Jego proroków).

• W jaki sposób opieranie się Duchowi Świętemu prowadzi do odrzucenia nauk Zbawiciela i Jego proroków? (Duch Święty świadczy o Jezusie Chrystusie, potwierdza prawdziwość Jego słów oraz słów Jego proroków. Stąd też opieranie się Duchowi Świętemu osłabia świadectwo danej osoby i jej postanowienie, by podążać za Zbawicielem i Jego prorokami).

Poproś uczniów, aby wyjaśnili, w jaki sposób dana osoba może być kuszona, aby opierać się Duchowi Świętemu w następujących sytuacjach: (1) wybór rozrywki i mediów, (2) decyzja, czy postępować według rad proroków w kwestii randek oraz (3) decyzja, czy zastosować zasady związane z pokutą, których nauczał Jezus Chrystus i Jego prorocy.

• Co możemy zrobić, aby ulec wpływowi Ducha Świętego, zamiast się mu opierać?

Poproś uczniów, aby zastanowili się nad tym, w jaki sposób zaakceptowanie wpływu Ducha Świętego doprowadziło ich do zaakceptowania Zbawiciela i Jego proroków oraz zastosowania ich nauk.

Zachęć uczniów, aby zastanowili się nad jedną rzeczą, którą mogą zrobić w nadchodzącym tygodniu, aby aktywnie zapraszać wpływ Ducha Świętego do ich życia. Poproś ich, aby zapisali ten cel w notatnikach lub dziennikach do studiowania i zachęć do osiągnięcia tego celu.

Dzieje Apostolskie 7:54–60

Szczepan zostaje ukamienowany

Zapisz na tablicy słowo udręka i zapytaj uczniów, co według nich ono oznacza. Gdy udzielą odpowiedzi, zapisz na tablicy następującą definicję tego słowa: wynik wielkiego ucisku lub cierpienia.

• Dlaczego jako naśladowcy Jezusa Chrystusa powinniśmy spodziewać się udręk?

Zachęć uczniów, aby podczas studiowania Dziejów Apostolskich 7:54–60 odszukali zasadę, która pomoże nam, kiedy doświadczamy udręki.

Wyjaśnij, że gdy Szczepan zganił niegodziwych przywódców żydowskich, ci „wpadli we wściekłość” (werset 54.).

Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos Dzieje Apostolskie 7:55–56. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają, czego doświadczył Szczepan w chwili prześladowania.

• Co przepełniło Szczepana?

• Kogo zobaczył Szczepan?

Szczepan widzi Jezusa po prawicy Boga

Pokaż ilustrację Szczepan widzi Jezusa po prawicy Boga (Album: Ewangelia w malarstwie [2009], nr 63; zob. także stronę internetową: LDS.org).

• Jakiej fundamentalnej doktryny na temat Boskiej Trójcy możemy nauczyć się z zapisu wizji Szczepana? (Uczniowie mogą użyć innych słów, ale upewnij się, że rozpoznali następującą doktrynę: Ojciec Niebieski, Jezus Chrystus i Duch Święty to trzy odrębne i różniące się od siebie istoty. Możesz zaproponować, żeby uczniowie zapisali tę doktrynę na marginesie swoich pism świętych obok Dziejów Apostolskich 7:55–56).

Poproś kilkoro uczniów, aby po kolei czytali na głos Dzieje Apostolskie 7:57–60. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają, co ludzie zrobili ze Szczepanem. Poproś uczniów, aby opowiedzieli o tym, co znaleźli.

• Co zwraca waszą uwagę w modlitwie Szczepana?

• Dlaczego według was Łukasz opisał tragiczną śmierć Szczepana za pomocą słowa „zasnął” [w anglojęzycznym wydaniu pism świętych ŚwDO] (werset 60.). (Wskaż, że to wyrażenie może oznaczać odpoczynek prawej duszy od problemów życia doczesnego oraz spokój, z którym taka osoba przechodzi z tego życia do następnego [zob. NiP 42:46]).

Poproś uczniów, aby zastanowili się nad tym, czego doświadczył Szczepan, zanim został wyprowadzony i zabity (zob. Dzieje Apostolskie 7:55–56).

• W jaki sposób Bóg umocnił Szczepana w trakcie jego doświadczenia z Sanhedrynem? (Szczepan był przepełniony Duchem Świętym i widział Zbawiciela, stojącego po prawicy Boga).

• Jakiej zasady możemy nauczyć się z doświadczenia Szczepana, która pomoże nam pozostać wiernymi Jezusowi Chrystusowi w trakcie udręk? (Uczniowie mogą rozpoznać wiele różnych zasad, ale upewnij się, że rozumieją następującą: Jeśli pozostaniemy wierni Jezusowi Chrystusowi w czasie ucisku, On będzie z nami).

• W jaki sposób Pan może nam towarzyszyć w czasie ucisku?

• Co zyskał Szczepan pomimo utraty życia?

Wyjaśnij, że Szczepan jest powszechnie uważany za pierwszego chrześcijańskiego męczennika. Dodatkowo można go postrzegać jako symbol Chrystusa, gdyż zarówno Szczepan, jak i Zbawiciel, stanęli przed radą na przesłuchanie, głosili prawdę przed swoimi wrogami, poświęcili swe życie prawej sprawie, a nawet wypowiedzieli podobne słowa w chwili śmierci (zob. Ew. Łukasza 23:33–34, 46). Możesz wskazać, że młody mężczyzna o imieniu Saul — który potem został Apostołem Pawłem — był świadkiem męczeńskiej śmierci Szczepana (zob. werset 58.).

Złóż świadectwo o prawdach nauczanych podczas tej lekcji.

Komentarz i tło historyczne

Dzieje Apostolskie 6:1–6. Powołani, by pomagać Dwunastu w sprawach doczesnych

Tak jak Pan powołał siedmiu godnych mężczyzn, aby pomagali Dwunastu w zajmowaniu się doczesnymi potrzebami Kościoła, co opisano w Dziejach Apostolskich, Pan powołał Przewodniczącą Radę Biskupią, która we współczesnym Kościele pomaga Dwunastu w kwestiach doczesnych potrzeb. Przewodniczący Biskup i dwaj jego doradcy służą pod kierownictwem Pierwszego Prezydium, aby zarządzać doczesnymi sprawami Kościoła. Ofiary postne są istotną częścią tego programu i zapewniają tymczasowe, podtrzymujące życie wsparcie dla biednych z całego świata. (Aby uzyskać więcej informacji, zobacz temat „Presiding Bishopric” na stronie internetowej: mormonnewsroom.org).

Dzieje Apostolskie 6:15. Przemienienie Szczepana

Starszy Bruce R. McConkie z Kworum Dwunastu Apostołów wyjaśnił, dlaczego twarz Szczepana wyglądała niczym „oblicze anielskie” (Dzieje Apostolskie 6:15):

„Szczepan został przemieniony przed nimi, co było widocznym świadectwem, że był z nim Bóg. W mniejszym stopniu, ze Szczepanem było podobnie jak z Mojżeszem, którego twarz promieniała od obcowania z Panem na górze przez czterdzieści dni (II Ks. Mojżeszowa 34:29–35)” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 tomy [1965–1973], 2:67).

„Sprzeciwiając się Szczepanowi i jego świadectwu, żydowscy przywódcy sprzeciwiali się również Bogu, który dawał oczywiste znaki, że zaakceptował Szczepana” (New Testament Student Manual [podręcznik Kościelnego Systemu Edukacji, 2014], str. 289).

Dzieje Apostolskie 7:56. „Syn Człowieczy”

„W czterech ewangeliach znajduje się ponad 80 odniesień do ‘Syna Człowieczego’. W większości przypadków Jezus określał się tym tytułem. Być może Szczepan w ten sposób nazywał Zbawiciela — chciał, aby jego słuchacze poznali, kim naprawdę był Jezus Chrystus. Aby uzyskać więcej informacji na temat określenia ‘Syn Człowieczy’, zobacz Mojżesz 6:57 oraz komentarze do Ew. Mateusza 8:20; 9:6; 10:23; 11:19; 12:8, 32, 40 oraz Ew. Marka 14:53–65” (New Testament Student Manual [podręcznik Kościelnego Systemu Edukacji, 2014], str. 291).