Propozycje dotyczące dni dodatkowych

Tempo studiowania dla nauczycieli prowadzących zajęcia codziennie opiera się na 36-tygodniowym, czyli 180-dniowym roku szkolnym. Ten podręcznik zawiera 160 lekcji w trybie nauczania codziennego i pozostawia 20 dni, na które nie ma wyznaczonego materiału. Te 20 „dodatkowych dni” powinno być wykorzystanych w mądry sposób, aby realizować wartościowe cele zajęć, jak na przykład:

1. Oceny postępów w nauce. Zadaniem seminariów i instytutów religii jest „pomaganie młodzieży i młodym dorosłym w zrozumieniu i zawierzeniu naukom i Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa, a także w zasłużeniu na błogosławieństwa świątyni oraz przygotowaniu siebie, swoich rodzin i innych ludzi na życie wieczne z Ojcem w Niebie”. W celu osiągnięcia tego zadania zespół S&I przygotował oceny postępów w nauce. Mają one na celu pomóc uczniom zrozumieć, wytłumaczyć, uwierzyć oraz żyć zgodnie z tym, czego uczą się podczas zajęć.

   W 2014 roku zmieniono wymagania niezbędne do ukończenia kursu seminarium, zgodnie z którymi uczniowie muszą uzyskać pozytywną ocenę postępów w nauce z każdego kursu, w którym uczestniczą. Powinieneś przeprowadzać ocenę postępów w nauce w każdym półroczu roku szkolnego. Każda ocena postępów w nauce składa się z dwóch części: (1) przeprowadzenia oceny, które trwa około 40 minut lub jedną lekcję, (2) poprawienia i omówienia z uczniami wyników oceny podczas kolejnej lekcji. Omówienie jest niezbędną częścią pomocy uczniom w uczeniu się na podstawie tego doświadczenia. Jeśli twoje lekcje trwają dłużej niż 60 minut, powinieneś przeprowadzić ocenę oraz omówić wyniki podczas tych samych zajęć.

   Celem przeprowadzenia oceny postępów w nauce jest pomoc uczniom. Ogłosiwszy obowiązek przeprowadzania oceny postępów w nauce jako dodatkowy wymóg ukończenia kursu seminarium, Starszy Paul V. Johnson, Siedemdziesiąty, powiedział: „Znaczenie ma nastawienie nauczyciela. Jeśli nauczyciele widzą, jak te zmiany błogosławią życie uczniów, potraktują je jak pomoc dla uczniów […]. Myślę, że trzeba to wyjaśnić: nie chcemy, żeby nauczyciele postrzegali te zmiany jako narzędzie manipulacji lub groźby — groźby w dwóch znaczeniach: jako rodzaju kary lub jako możliwości tworzenia elitarnego klubu niektórych uczniów. Pragniemy, aby nauczyciele dostrzegali tu szansę na błogosławienie życia uczniów” („Ogłoszenie większych wymagań w nauce” [Ogólnoświatowe spotkanie dla kadry seminarium i instytutu religii, 20 czerwca 2014], strona internetowa: si.lds.org).

   Uwaga: Dodatkowe oceny postępów w nauce znajdują się na stronie internetowej S&I (si.lds.org) po wpisaniu w słowa kluczowego assessment (ocena).

2. Dostosowanie lekcji prowadzonych w trybie codziennym. Możesz spędzić więcej czasu podczas lekcji, które tego wymagają, aby nauczać w skuteczniejszy sposób. Możesz wykorzystać dodatkowe pomysły na nauczanie, które znajdują się pod koniec niektórych lekcji lub wykorzystać czas na odpowiadanie na pytania uczniów dotyczące konkretnych fragmentów pism świętych lub tematów związanych z ewangelią. Dodatkowe dni pozwolą na wykorzystanie tych sposobności, kiedy będziesz starać się utrzymać tempo studiowania oraz nauczać fragmentów pism świętych w kolejności, w jakiej są wyznaczone.

3. Opanowanie kluczowych fragmentów pism świętych i podstawowych doktryn. Możesz wykorzystać zajęcia związane z opanowywaniem fragmentów z pism świętych, które znajdują się w podręczniku i Aneksie do niego. Możesz przygotować własne zajęcia, które wyjdą naprzeciw potrzebom i zainteresowaniom uczniów w twojej klasie. Możesz też wykorzystać część dodatkowego dnia na te zajęcia, które pomogą uczniom przejrzeć podstawowe doktryny i pogłębić ich zrozumienie.

4. Przeglądanie poprzedniego materiału. Uczniowie mogą odnieść korzyść z okresowego przeglądania tego, czego się nauczyli na poprzednich lekcjach lub z poszczególnych ksiąg pism świętych. Możesz dać im możliwość wyjaśnienia jakiejś prawdy z wcześniejszej lekcji i podzielenia się tym, jak wpłynęła ona na ich życie. Możesz też przygotować i przeprowadzić quiz lub inne ćwiczenia, dzięki którym przejrzycie wcześniejszy materiał.

5. Czas na planowane przerwy w szkole. Od czasu do czasu zajęcia czy apele szkolne, wydarzenia publiczne, pogoda lub inne przerwy mogą zmusić cię do odwołania bądź skrócenia lekcji. Dni dodatkowe mogą być wykorzystane na tego typu zakłócenia w planie zajęć.