Pärast ristimist veetis Jeesus 40 päeva kõrbes paastudes ja Taevase Isaga lävides. Pärast seda kogemust tuli kurat Jeesust kiusama. Jeesus pani kõigile kiusatustele vastu pühakirja abil. Päästja läks Galileasse, kus Ta kutsus Peetruse ja teised ennast järgima ning asus õpetama, jutlustama ja tervendama.
Paluge vabatahtlikul tulla klassi ette. Andke sellele õpilasele ülesandeks koondada oma tähelepanu 30 sekundi jooksul mõnele esemele ilma kõrvale vaatamata. Kui õpilane on alustanud, püüdke tema tähelepanu esemelt kõrvale juhtida. Näiteks võiksite te näidata erksavärvilisi esemeid, häälitseda valjult või pakkuda õpilasele süüa. Küsige õpilaselt pärast 30 sekundi möödumist:
Kuidas sul läks? Kas sul õnnestus või tähelepanu esemel hoida või ei?
Mida sa selle 30 sekundi jooksul mõtlesid?
Küsige õpilastelt:
Kuidas sarnaneb see kogemus meie püüdlustega kuuletuda tähelepanelikult Taevase Isa käskudele? Mida võiksid kujutada endast katsed õpilase tähelepanu kõrvale juhtida? (Patule ahvatlemist.)
Paluge õpilastel mõelda, kuidas Saatan neid patule ahvatleb. Paluge neil otsida Matteuse 4. peatükki uurides põhimõtet, mida rakendades kiusatust vältida.
Selgitage, et Päästjale sai pärast ristimist osaks kogemus, mis aitas Tal valmistuda maiseks teenimistööks. Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 4:1 ja 2, kasutades mõlemas salmis Joseph Smithi tõlke parandusi: „Siis Vaim viis Jeesuse kõrbe, et olla koos Jumalaga. Ja kui ta oli paastunud nelikümmend päeva ja nelikümmend ööd ja lävinud Jumalaga, tuli temale viimaks nälg kätte ja ta jäeti kuradi kiusata.” Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida Jeesus kõrbes koges. (Vajadusel selgitage, et selles kontekstis tähendab sõna lävinud koos olemist või lähedast vaimset suhtlemist.)
Kuidas võis paastumine ja Taevase Isaga lävimine aidata Jeesusel maiseks teenimistööks valmistuda?
Mida püüdis teha Saatan, kui Jeesus oli veetnud selle aja paastudes ja oma Isaga lävides?
Jagage õpilased paaridesse. Andke igale paarile koopia järgmisest tabelist või paluge neil joonistada see oma vihikusse või pühakirjapäevikusse:
Paluge õpilastel lugeda oma paarilisega ettenähtud salme ja täita tabel. Selgitage enne, kui nad selle tegevusega alustavad, et Joseph Smithi tõlke parandustest salmides Matteuse 4:5 ja 8 nähtub, et Vaim, mitte kurat, viis Päästja neis salmides kirjeldatud kohtadesse.
Kui õpilased on tabeli täitnud, paluge mõnel paaril rääkida, mida nad igasse lahtrisse kirjutasid. Te võiksite küsida:
Millist soovi püüdis Saatan tekitada, kui ta ahvatles paastuvat Jeesust kivisid leibadeks muutma? (Ta püüdis tekitada soovi füüsilist isu rahuldada.)
Mis oli selle juures vale, kui Saatan pakkus Jeesusele maailma kuningriike? (Saatan lubas tasu, mis polnud tema anda ja mida ta ei saanud täita.)
Mida muud räägib see lugu kuradi strateegiatest meid patule ahvatleda? (Saatan võtab sihiks meie nõrgimad ja kaitsetuimad valdkonnad ja kiusab meid korduvalt.)
Märkige, et lõpuks Jeesus siiski rahuldas nälga ja muutis koguni maist päritolu aineid toiduks (vt Jh 2:1–11). Ta sai oma teenimistööd tehes jumalikku kinnitust ja tuge (vt Mt 17:1–5; Lk 22:41–44) ning valitseb ühel päeval maailma (Sk 14:9; Ilm 11:15). Kuid kui Jeesus oleks saavutanud need soovitud eesmärgid Saatana kiusamisele järele andes – selle asemel et oodata õiget aega ja õiget võimalust – oleks see tähendanud Päästja väe isekat ärakasutamist. Jeesus tahtis tõestada oma jumalikku identiteeti Jumala Pojana Taevase Isa tahte järgi, mitte Saatana pakkumisele vastates. (Vt Jeffrey R. Holland. The Inconvenient Messiah. – Ensign, veebr 1984, lk 68–73.)
Mis oli sarnast Päästja igas vastuses kiusatustele? (Jeesus vastas igale Saatana kiusatusele pühakirja tsiteerides.)
Paluge õpilastel panna koos paarilisega kirja põhimõte, mida Päästja oma eeskujuga kuradi kiusatustele vastu pannes meile õpetab. Paluge mõnel õpilasel kirjutada leitud põhimõtted tahvlile. Kui õpilased leitud põhimõtteid jagavad, rõhutage järgmist: me võime panna vastu kuradi kiusatustele, kui meenutame ja rakendame pühakirjas õpetatud tõdesid. Kui see tõde õpilaste põhimõtetes selgelt ei kajastu, lisage see tahvlil olevatele lausetele.
Märkige, et Päästja mitte ainult ei meenutanud pühakirju, mis iga kiusatuse puhul õiget tegevussuunda selgitasid, vaid ka rakendas neis salmides õpetatud tõdesid.
Miks on tähtis pühakirju regulaarselt uurida, kui võtta arvesse põhimõtet, mille pühakirjas õpetatud tõdede meenutamise ja rakendamisega kaasneva väe kohta välja tõime?
Andke igale õpilaste paarile paberileht ja paluge neil teha sellele kolm tulpa. Paluge neil kirjutada esimesse tulpa kolm pattu, mida nendevanustel noortel võib olla kiusatus teha. Teise tulpa paluge neil kirjutada üks viis, kuidas Saatan püüab meelitada kedagi igat esimesse tulpa kirjutatud pattu tegema. Paluge õpilastel paberid teise paariga ära vahetada. Seejärel paluge neil leida konkreetsed pühakirjaviited, kus õpetatakse tõdesid, mida keegi saaks meenutada ja rakendada, kui teda ahvatletakse neile antud paberil loetletud patte tegema. (Võiksite paluda õpilastel vaadata üle sellised kuldsalmid nagu 1Ms 39:9; Jh 14:15 või ÕL 10:5.) Paluge õpilastel kirjutada need pühakirjaviited kolmandasse tulpa.
Mõne minuti möödudes paluge ühel õpilasel igast paarist kanda ette pühakirjaviide, mille nad leidsid ühe paberil loetletud kiusatuse kohta. Paluge neil selgitada, kuidas see pühakirjakoht saab meid kiusatust kogedes aidata.
Millal olete saanud jõudu kiusatusele vastu panna, kuna meenutasite ja rakendasite pühakirjas õpetatud tõdesid? (Tuletage õpilastele meelde, et nad ei peaks jagama midagi liiga isiklikku.)
Paluge õpilastel kirjutada vihikusse või pühakirjapäevikusse pühakirjaviide, mida meenutada ja rakendada järgmine kord, kui neil tekib kiusatus patustada. Innustage neid valitud pühakirjakoht pähe õppima.
Tehke kokkuvõte salmidest Matteuse 4:12–15, selgitades, et pärast kõrbes kogetut läks Päästja Galileasse ja elas Kapernauma linnas. Matteus märkis, et Päästja teenimistööga Galileas täitus üks Jesaja prohvetlik kuulutus (vt Js 9:1–2). Paluge õpilastel lugeda läbi Matteuse 4:16. Võiksite soovitada neil Jesaja prohvetlik kuulutus toimuva kohta ära märkida. Märkige, et me õpime sellest prohvetlikust kuulutusest, et Jeesus Kristus toob valgust nende ellu, kes on pimeduses. Innustage õpilasi otsima, kuidas Päästja seda kogu oma teenimistöö jooksul tegi.
Tehke kokkuvõte salmist Matteuse 4:17, selgitades, et valmistudes taevariigi rajamiseks rahva seas, hakkas Päästja meeleparandust jutlustama.
Näidake pilti „Kalamehi kutsumas” (Evangeeliumi kunstiraamat, 2009, nr 37; vt ka LDS.org). Märkige, et kaks meest paadi ninas on Peetrus ja tema vend Andreas.
Mida nad võrguga teevad?
Selgitage, et kui teised inimesed võtsid Peetrust ja Andreast ilmselt kui harilikke kalamehi, nägi Jeesus Kristus neis suurt potentsiaali ja teadis, kelleks nad võivad saada.
Kuidas oleme meie Peetruse ja Andrease sarnased?
Kui õpilased jätkavad Matteuse 4. peatüki uurimist, paluge neil otsida, mida me peame tegema, et saada just selliseks, nagu Issand tahab.
Paluge paaril õpilasel kordamööda ette lugeda Matteuse 4:18–22. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, kuidas Päästja ja mõned kalamehed omavahel suhtlesid.
Mida kutsus Päästja Peetrust, Andreast, Jaakobust ja Johannest tegema? Kes on „inimeste püüdja”? (s 19)
Mida need mehed Päästjale järgnedes ja Talle töö juures abiks olles ohverdasid? Miks võis see olla nende jaoks raske?
Paluge õpilastel mõtiskleda, kuidas nemad oleksid vastanud, kui oleksid olnud nende meeste seas.
Mida märkasite nende meeste vastuses? Mida näitab nende viivitamatu reageerimine Päästja kutsele nende iseloomu kohta?
Kas need mehed teeksid elus rohkem head kalameeste või „inimeste püüdjatena”? Miks?
Mis võib selles loos kirjeldatu põhjal juhtuda, kui me Päästja kutsele Teda järgida kohe reageerime? (Õpilased võivad kasutada erinevat sõnastust, kuid veenduge, et nad toovad välja põhimõtte: kui Päästja kutsub meid ennast järgima ja me sellele kohe reageerime, saab Ta teha meie elust midagi enamat, kui me ise suudame.)
Paluge ühel õpilasel lugeda ette president Ezra Taft Bensoni sõnad. Teistel paluge kuulata, kuidas saab Issand teha meie elust midagi enamat, kui me Teda järgime.
Kujutis
President Ezra Taft Benson
„Mehed ja naised, kes oma elu Jumala hoolde annavad, avastavad, et Ta võib nende elu muuta nii, nagu nad ise poleks suutnud. Ta muudab nende rõõmu sügavamaks, avardab arusaamu, teravdab mõistust, tugevdab lihaseid, turgutab vaimu, mitmekordistab õnnistusi, suurendab võimalusi, lohutab hinge, kingib sõpru ja külvab rahu. Kes oma elu kaotab Jumalat teenides, saab igavese elu.” (Jesus Christ—Gifts and Expectations. – Ensign, dets 1988, lk 4; vt ka Kiriku presidentide õpetused: Ezra Taft Benson)
Millal olete te kogenud sarnaseid õnnistusi, kuna jätsite Päästja järgimise nimel maised mured seljataha, või millal on neid kogenud mõni teie tuttav?
Kui mõelda õnnistustele, mida me Päästjat järgides saame, siis miks on teie arvates tähtis reageerida kohe, kui Päästja end järgima kutsub?
Paluge õpilastel kirjutada vihikusse või pühakirjapäevikusse vastus küsimusele:
Kuidas saan ma Päästja kutsele Teda järgida paremini reageerida?
Jeesus käib mööda Galilead õpetades, jutlustades ja tervendades
Paluge õpilastel lugeda läbi Matteuse 4:23–25 ja leida, mida Päästja tegi. Võiksite soovitada õpilastel leitu ära märkida. Selgitage, et kõigi evangeeliumide uurimise ajal tulevad käsitlemisele konkreetsed juhtumid, mil Päästja õpetas, jutlustas ja tervendas.
Tunnistage lõpetuseks teemadest, mida õpilased õppetunnis välja tõid.
Mõne inimese arvates on see Juudamaa kõrbe juhtum üks ja ainus kord, mil Saatan Jeesust kiusas ning Päästja väljus sellest võitjana. Kuid salmist Luuka 4:13 saame me teada, et pärast seda kiusamist lahkus Saatan Jeesuse juurest vaid „mõneks ajaks”. Saatan jätkas Päästjale vastu astumist ja Tema kiusamist, võttes vahel appi sellised pahelised inimesed nagu need, kes Jeesust taga kiusasid (vt nt Mt 27:41–43).
Kõneledes Päästjale kõrbes osaks saanud kiusatustest, on öelnud president David O. McKay:
„Liigitage neid ja te avastate, et ühe kiusatusena neist kolmest tuleb iga antud kiusatus, mis meid määrib, ‥ meile kui 1) himu kiusatus; 2) Jumala asjadest võõrdunute uhkusele, kommetele ja edevusele järeleandmine; või 3) kirg või soov saada maailma rikkust või võimu inimeste seas.” (Conference Report, okt 1911, lk 59)
Matteuse 4:4, 7, 10. Meenutage kiusatusehetkedel pühakirjasalme ja rakendage neis õpetatud tõdesid
Pühakirjade uurimine on oluline, et pühakirjasalmid kiusatuse tekkides meelde tuleksid. Meie pühakirjauurimise juurde võib kuuluda salmide või lõikude meeldejätmine. Vanem Richard G. Scott Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist õpetas, kuidas päheõpitud pühakirjasalmidest meile abi on:
„Pühakirjade päheõppimine võib anda suurt jõudu. Uue pühakirjakoha päheõppimine on sama, mis luua uus sõprussuhe. See on nagu avastada uus inimene, kes saab vajadusel aidata, inspireerida ja tuge anda, olla motivatsiooniallikaks vajaliku muutuse puhul.” (Heasüdamlikkuse vägi. – 2011. a sügisene üldkonverents)
Pühakirjalõikude päheõppimise kohta andis vanem Richard G. Scott Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist järgmist nõu:
„Kasutage tehnoloogiat targalt! Märgistage oma seadmes ära tähtsad pühakirjakohad ja kasutage neid sageli. Kui te, noored inimesed, kordate pühakirjasalmi sama sageli kui mõned teist saadavad tekstisõnumeid, on teil peagi sajad pühakirjakohad pähe õpitud. Rasketel aegadel on need kirjakohad Püha Vaimu kaudu saadava inspiratsiooni ja juhatuse vägevaks allikaks.” (Rahu kodus. – 2013. a kevadine üldkonverents)
Vanem Neal A. Maxwell Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist on öelnud Päästja eeskuju kohta kiusatustest hoidumisel järgmist:
„Aimates järele õpetajat, kes oli kiusatustes, kuid „ei andnud nendele järele”, saame ka meie elada „inimlikke kiusatusi” (1Kr 10:13) täis maailmas. Loomulikult märkas Jeesus Talle tulnud tohutuid kiusatusi, kuid Ta ei mõelnud neist korduvalt ega analüüsinud neid. Selle asemel hülgas Ta need viivitamatult. Kui anname kiusatustele voli, on neil peagi voli meie üle!” (Overcome … Even As I Also Overcame. – Ensign, mai 1987, lk 71)
