Järgnev kokkuvõte sündmustest, õpetustest ja põhimõtetest, mida õpilased on õppinud salme Matteuse 18:1–22:26 (5. õppenädal) uurides, pole mõeldud Teie õppetunnis õpetamiseks. Teie õppetund keskendub vaid osale neist õpetustest ja põhimõtetest. Õpilaste vajaduste hindamisel järgige Püha Vaimu õhutusi.
Tähendamissõnast tigedast sulasest said õpilased teada, et kui me tahame, et Jumal meile andestab, peame me tahtma andestada teistele. Lisaks õppisid nad abielu pühadusest.
Kui õpilased uurisid Päästja kuninglikust saabumisest Jeruusalemma, said nad teada, et kui me tunnistame Jeesust Kristust ja räägime Temast avalikult, saame me tekitada teistes soovi Temast rohkem teada saada. Kui Päästja templi puhastas, said õpilased teada, et Issanda koda on pühapaik ja Ta soovib, et me suhtuksime sellesse austusega. Lisaks õppisid nad, et kui me käime templis, saab Issand meid terveks teha.
Õpilased õppisid sellest, kuidas Päästja needis viigipuu ja õpetas seejärel templis tähendamissõnade abil. Nad said teada, et selleks, et pääseda Jumala kuningriiki, peame me kuuletuma oma Taevasele Isale ja parandama meelt pattudest, mitte lihtsalt ütlema või teesklema, et me Talle kuuletume. Veel üks tõde, mida õpilased teada said, on see, et Jeesuse Kristuse Kiriku liikmetena oleme me kohustatud kandma õigemeelsuse vilja.
Õpilased said teada, et Jeesus jätkas templis õpetamist ja õpetas inimestele, et Issand ootab, et me oleksime head kodanikud ja kuuletuksime riigi seadustele. Päästja õpetas, et need, keda ei pitseerita preesterluse volitusega oma abikaasaga surelikkuses või asendustalituste kaudu templis, pole tulevases maailmas abielus. Lisaks õppisid õpilased, et kui me Jumalat tõeliselt armastame ja armastame oma ligimest nagu iseennast, püüame me pidada kinni kõikidest Jumala käskudest.
Sissejuhatus
See õppetund aitab õpilastel mõista, kui tähtis on sõlmida Jumalaga pühi lepinguid ja neist kinni pidada. Lisaks õpivad nad, kui tähtis on rõõmustada, kui Jumal teisi õnnistab.
Jeesus õpetab igavesest elust ja esitab tähendamissõna töötegijaist viinamäel
Paluge ühel õpilasel tulla klassi ette. Öelge õpilasele, et kui ta teeb 10 kätekõverdust, saab ta väikese autasu (nt 10 kommi). Kui ta on 10 kätekõverdust ära teinud, andke talle tasu ja küsige, kas on veel vabatahtlikke. Paluge teisel õpilasel teha üks kätekõverdus ja küsige siis teistelt, millise autasu peaks see õpilane saama ja miks. Paluge mõlemal õpilasel oma kohale naasta. Andke õpilastele teada, et teine õpilane saab hiljem õppetunnis oma autasu selle põhjal, mida õpilased pühakirjast õpivad.
Selgitage, et kui Jeesus õpetas Juudamaa alal, küsis Peetrus, mida jüngrid selle eest saavad, kuna nad olid loobunud oma maisest varast, et Päästjat järgida.
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 19:28–30. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, kuidas Päästja Peetrusele vastas.
Mida öeldakse 29. salmis selle kohta, mida pärivad need, kes Päästja järgimise nimel kõik maha jätavad?
Selgitage, et Päästja õpetas seejärel oma jüngritele tähendamissõna, et aidata neil mõista Taevase Isa soovi anda kõigile oma lastele igavese elu võimalus. Selles tähendamissõnas palkab mees eri aegadel päeva jooksul oma viinamäele töötegijaid. Võiksite selgitada, et tavaline tööpäev Uue Testamendi ajal kestis umbes kella kuuest hommikul kella kuueni õhtul, eri aastaaegadel pikkus pisut erines.
Joonistage tahvlile järgmine tabel või valmistage sellest õpilastele käsileht:
Töötegijad (algusaeg)
Kokkulepitud palk
Töötunnid
Makstud summa
Varahommikul (6.00)
Kolmandal tunnil (9.00)
Kuuendal tunnil (12.00)
Üheksandal tunnil (15.00)
Üheteistkümnendal tunnil (17.00)
Paluge õpilastel töötada väikestes rühmades. Paluge neil lugeda oma rühmaga salme Matteuse 20:1–7 ning leida, kui kaua iga rühm töötas ja millise palgaga nad nõustusid. (Selgitage, et teenar oli Rooma münt, mis võrdus ligikaudu töötegija päevapalgaga.)
Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, paluge osal neist tulla tahvli juurde ning täita tabelis kaks esimest tulpa (või paluge neil täita need tulbad Teilt saadud käsilehel).
Kellele tuleks teie arvates kõige rohkem maksta?
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 20:8–10. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, palju igale rühmale maksti.
Palju igale rühmale maksti? (Kui õpilased on vastanud, kirjutage kõikidesse lahtritesse tulbas „Makstud summa” üks teenar.)
Kui te oleksite olnud töötegijate seas, kes terve päev tööd tegid, siis milliseid mõtteid või tundeid võinuks teis tekitada sama tasu saamine kui need, kes töötasid vaid ühe tunni?
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 20:11–14. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida ütlesid viinamäe isandale need, kes terve päev tööd tegid, ja mida ütles tema neile.
Mille üle need kaebasid, kes terve päev tööd tegid?
Kuidas viinamäe isand neile vastas?
Kuidas oli viinamäe isand õiglane nende vastu, kes olid kogu päeva tööd teinud?
Et aidata õpilastel sellest tähendamissõnas peituvat tõde leida, selgitage, et ühe teenari suurune palk võib sümboliseerida igavest elu, nagu mainitakse salmis Matteuse 19:29. Kirjutage tahvlile lõpetamata lause „Jumal annab igavese elu kõikidele inimestele, kes …”.
Kui tasu selles tähendamissõnas sümboliseerib igavest elu, mida sümboliseerib siis töö? (Õpilased võivad anda erinevaid vastuseid, kuid rõhutage kindlasti, et töö selles tähendamissõnas võib sümboliseerida pühade lepingute sõlmimist Jumalaga ja neist kinnipidamist. Kui õpilased on vastanud, lõpetage tahvlil olev tõde järgnevalt: Jumal annab igavese elu kõikidele inimestele, kes otsustavad sõlmida Temaga pühad lepingud ja neist kinni pidada.)
Märkige, et see tõde aitab meil mõista, kui halastav on Taevane Isa inimeste vastu, kes varakult elus lepinguid ei sõlmi või neist kinni ei pea, ja nende vastu, kellel avaneb see võimalus alles pärast surma (vt ÕL 137:7–8).
Miks on meil teie arvates tähtis teada, et Jumal annab igavese elu kõikidele inimestele, kes otsustavad sõlmida Temaga pühasid lepinguid ja neist kinni pidada, sõltumata sellest, millal see juhtub?
Meenutage õpilastele teist õpilast, kes tegi vaid ühe kätekõverduse ja küsige:
Millise autasu peaks see õpilane teie arvates saama ühe kätekõverduse eest? (Andke sellele õpilasele samasugune autasu, mille andsite 10 kätekõverdust teinud õpilasele.)
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Matteuse 20:15 ja 16. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, kuidas vastas viinamäe isand neile, kes nurisesid, et ta teiste töötegijate vastu helde oli.
Mida võis viinamäe isand teie arvates mõelda, kui ta küsis: „On sinu silm kade, et mina hea olen?” (salm 15)
Selgitage, et vanem Jeffrey R. Holland Kaheteistkümne Apostli Kvoorumist esitas sama küsimuse teiste sõnadega: „Miks peaksid sina olema kade, kuna mina otsustan lahke olla?” (The Laborers in the Vineyard. – Ensign, mai 2012, lk 31)
Mida tähendab 16. salmis, et „paljud on kutsutud, kuid vähesed on valitud”? (Kutsutud olla tähendab, et teid on kutsutud Taevase Isa töös osalema. Valitud olla tähendab saada osa Tema õnnistustest – sealhulgas igavese elu õnnistusest. Vt ka ÕL 121:34–40.)
Mis põhimõte selgub 16. salmist? (Õpilased võivad välja tuua erinevaid põhimõtteid, kaasa arvatud järgmine: kui otsustame kadestada teisi Taevaselt Isalt saadud õnnistuste pärast, võime jääda ilma õnnistustest, mida Ta tahab meile anda.)
Lugege ette vanem Jeffrey R. Hollandi sõnad ja paluge õpilastel mõtiskleda, kuidas nad võiksid tunda kiusatust kadestada teisi Taevaselt Isalt saadud õnnistuste pärast:
Kujutis
Vanem Jeffrey R. Holland
„Meie elus on aegu, mil keegi teine saab ootamatu õnnistuse või tunnustuse osaliseks. Tahaksin paluda, et me ei solvuks selle peale ja kohe kindlasti ei oleks kadedad, kui kellelgi teisel hästi läheb. Meid ei vähendata, kui kellelegi teisele midagi juurde antakse. Me ei jookse omavahel võidu, et selgitada, kes on rikkaim või andekaim või kauneim või õnnistatuim. Me jookseme võidu patu vastu. ‥
Ei himustamine, mossitamine ega teiste mahategemine muuda teie elu paremaks ega paranda kellegi häbistamine teie enesehinnangut. Nii et olge lahked ja olge tänulikud, et Jumal on lahke. Selline eluviis on õnnelik.” (Töötegijad viinamäel. – 2012. a kevadine üldkonverents)
Tunnistage tõdedest, mida õpilased välja tõid, kui nad uurisid tähendamissõna töötegijaist viinamäel.
Kirjutage tahvlile järgnev lause. Andke õpilastele aega lõpetada lause vihikus või pühakirjapäevikus. „Sellest tähendamissõnast õpitu põhjal ma …”
Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, paluge osal õpilastel, kellele see raskusi ei valmista, jagada kirjapandut teistega.
Et aidata õpilastel järgmiseks õppenädalaks valmistuda, paluge neil mõtiskleda, kuidas end kõige paremini Issanda teiseks tulemiseks ette valmistada. Millised tõed tulid õpetamisele, kui Jeesus Kristus esitas tähendamissõnad kümnest neitsist, talentidest ning lammastest ja sikkudest? Millise talituse seadis Päästja sisse paasapüha pidamise asemel? Paluge õpilastel järgmise nädala õppetöö käigus vastuseid otsida.