Järgnev kokkuvõte sündmustest, õpetustest ja põhimõtetest, mida õpilased on õppinud salme Luuka 5:1–10:37 (10. õppenädal) uurides, pole mõeldud Teie õppetunnis õpetamiseks. Teie õppetund keskendub vaid osale neist õpetustest ja põhimõtetest. Õpilaste vajaduste hindamisel järgige Püha Vaimu õhutusi.
Loost, kus Päästja kutsub Peetruse, Jaakobuse ja Johannese inimeste püüdjaiks, said õpilased teada, et kui me teeme, mida Issand palub, isegi kui me ei mõista selle põhjust, saab Ta anda suuremaid õnnistusi, kui oleksime osanud oodata. Ning pidalitõbise ja halvatu tervekstegemisest said õpilased teada, et kui me rakendame usku ja tuleme Päästja juurde, saab Ta meid terveks teha, ja et me saame aidata teistel Päästja juurde tulla, et ka nemad võiksid terveks saada. Lisaks said õpilased teada, et selleks et Päästjat ja Tema evangeeliumi vastu võtta, peame me olema alandlikud ja valmis muutuma.
Õpilased avastasid, et kui me teeme teistele head ega oota vastutasu, on meie palk suur ja me oleme Kõigekõrgema lapsed ning et Taevane Isa õnnistab meid heldelt, kui anname heldelt teistele. Lisaks said nad teada tõed: kui me rakendame usku Jeesusesse Kristusesse, saame aidata tuua õnnistusi teiste ellu. Me võime järgida Jeesuse eeskuju, kui oleme teiste vastu kaastundlikud ja rahuldame nende väljaütlemata vajadusi.
Selles õppetunnis said õpilased teada, et Ristija Johannes oli prohvet, kes oli määratud Jumala Poja ees teed valmistama ja Teda ristima. Päästja jalgu silmaveega pesnud naise loost said õpilased teada järgmist: kui rakendame usku, näidates Issandale oma armastust ja pühendumust, võime me Temalt andeks saada. Kui me Issandalt andeks saame, pakatame me soovist Teda veel enam armastada ja teenida.
Selles õppetunnis innustati õpilasi järgima Päästja eeskuju, otsustades reageerida solvangutele või vastumeelsetele olukordadele kannatlikult ja pikameelselt. Lisaks said nad teada, et selleks et olla Jeesuse Kristuse tõeline jünger, ei tohi me midagi Tema järgimisest tähtsamaks pidada, ning selleks, et saada igavene elu, peame me armastama Jumalat ja oma ligimest nagu iseennast.
Sissejuhatus
Keegi käsutundja küsis Päästjalt: „Õpetaja, mis ma pean tegema, et ma päriksin igavese elu?” (Lk 10:25) Järgnevad õpetamissoovitused aitavad õpilastel õppida, mida tähendab armastada Jumalat ja armastada oma ligimest nagu iseennast.
Jeesus õpetab tähendamissõna halastajast samaarlasest
Paluge ühel õpilasel lugeda ette, mida on öelnud president Dieter F. Uchtdorf Esimesest Presidentkonnast:
Kujutis
President Dieter F. Uchtdorf
„Inimesed meie ümber pole täiuslikud. Inimesed teevad asju, mis häirivad, ärritavad, valmistavad pettumusi. Surelikkuses saab see alati olema nii.” (Armulised saavad armu. – 2012. a kevadine üldkonverents)
Paluge õpilastel mõtiskleda, kas nad teavad kedagi, kes teeb asju, mis neid häirivad, ärritavad või neile pettumust valmistavad.
Miks võib olla raske armastada kedagi, kes teeb midagi sellist?
Paluge õpilastel uurida salme Luuka 10:25–37 ja leida tõed, millest juhinduda, suheldes inimestega, keda on raske armastada.
Meenutage õpilastele, et kui nad iseseisvalt Luuka 10. peatükki uurisid, said nad teada käsutundjast, kes küsis Päästjalt, kuidas igavest elu pärida.
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Luuka 10:26–28. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida Päästja talle vastas. Seejärel paluge õpilastel öelda, mida nad leidsid.
Mis põhimõte selgub nendest salmidest selle kohta, mida peame tegema, et saada igavene elu? (Õpilased võivad kasutada erinevat sõnastust, kuid peaksid välja tooma sarnase põhimõtte: selleks, et saada igavene elu, peame me armastama Jumalat ning armastama oma ligimest nagu iseennast. Kirjutage see põhimõte tahvlile.)
Mida tähendab armastada Jumalalt kõigest oma südamest, hingest, jõust ja meelest?
Osutage tahvlil fraasile „armastama oma ligimest nagu iseennast”. Et aidata õpilastel mõista, mida võiks tähendada armastada oma ligimest nagu iseennast, paluge neil kirjutada tahvlile asju, mida nad ühe hariliku päeva jooksul teevad. (Nende seas võivad olla päevaks valmistumine, söömine, magamine, koduste tööde tegemine jne.)
Kui õpilased on oma loetelu tahvlil lõpetanud, paluge neil mõtiskleda, kui paljud nende tegevustest on enesekesksed. (Võiksite paluda neil öelda, mida tahvlil loetletust teevad nad iseenda, mida teiste ja mida Jumala heaks.)
Mida saame sellest ülesandest õppida?
Kuidas saaksime keskenduda sagedamini teiste heaolule ja püüda armastada neid nagu iseennast?
Kuidas saaksime seda teha ka siis, kui teeme midagi iseenda jaoks? (Võimalikud näited: lõunatamine nendega, kes näivad üksildased, või teistele komplimentide tegemine mõne kooliürituse ajal.)
Kuidas see, kui me armastame Jumalat ja oma ligimest nagu iseennast, saab aidata meil liikuda igavese elu poole?
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Luuka 10:29. Teistel paluge teksti jälgida ja leida teine küsimus, mille käsutundja Jeesusele esitas.
Mis oli käsutundja teine küsimus?
Valmistage osa õpilasi ette salmides Luuka 10:30–35 kirjas oleva halastaja samaarlase tähendamissõna etendamiseks. Paluge ühel õpilasel olla jutustaja ning teistel etendada haavatud juudi meest, kahte röövlit, preestrit, leviiti ja samaarlast. (Kui Teie klassis on vaid mõned õpilased, võivad nad etendada mitut rolli.) Võiksite muretseda mõned rekvisiidid, nagu nimesildid, riided, mida juudilt ära võtta, kaks anumat, mis kujutavad õli ja viina, ratastega tool, mis kujutab looma, ja kaks münti, mis kujutavad kahte teenarit. (NB! Võiksite valida osalejad enne tundi ja anda neile konkreetsed juhised veendumaks, et rollimäng on tõhus, sünnis ja ohutu.)
Paluge jutustajal lugeda ette Luuka 10:30–35 ja osatäitjatel tähendamissõna etendada. Ülejäänud õpilastel paluge teksti jälgida ja leida, mida õpetas Päästja selle kohta, kes on meie ligimene. Paluge õpilastel pärast rollimängu oma kohale naasta.
Milline samaarlase tegudest teile kõige enam muljet avaldab?
Et aidata õpilastel paremini mõista, mida preestrilt, leviidilt ja samaarlaselt võidakse oodata, paluge ühel õpilasel lugeda ette järgnev selgitus.
Kirjapandud Moosese seaduse järgi oli preestrite ja leviitide ülesanne [ja kohus] teenida Jumalat ja oma ligimesi nii templis kui ka Jumala seaduse õpetajate ja esindajatena. Need preesterluse hoidjad olid täiesti teadlikud käsust „armasta[da] oma ligimest nagu iseennast” (3Ms 19:18). Tegelikult oli leviitidele antud konkreetne ülesanne aidata rändureid majanduslikult ja muul viisil (vt 3Ms 25:35–36). Samaarlased aga vastupidiselt olid osalt iisraellased ja osalt paganad. Nende usund oli segu juutide ja paganate tõekspidamistest ja tavadest. Juutidel oli samaarlaste vastu välja kujunenud viha, kuna samaarlased olid taganenud iisraellaste usust (vt märksõna „Samaarlased”. – Pühakirjajuht,scriptures.lds.org). Nii juudid kui ka samaarlased tegid kõik, mis said, et teineteist vältida.
Miks võiksid preestri, leviidi ja samaarlase teod olla selles tähendamissõnas üllatavad?
Millistel põhjustel võis see samaarlane jätta haavatud juudi ilma abita?
Mis pani salmi Luuka 10:33 põhjal samaarlase tegutsema, kui ta haavatud meest nägi?
Selgitage, et kui kellelgi on hale meel, tähendab see, et ta märkab teise inimese vajadusi või raskusi ja soovib teha kõik, mis ta saab, et inimest aidata.
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Luuka 10:36 ja 37. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida õpetas Päästja käsutundjale järgmisena.
Kuidas vastab see tähendamissõna 29. salmis esitatud küsimusele: „Kes siis on mu ligimene?”?
Aidake õpilastel mõista, et kasutades selles tähendamissõnas samaarlast, vihjab Päästja, et meie ligimene pole pelgalt see, kes elab meie lähedal, vaid on ükskõik kes Taevase Isa lastest – sealhulgas need, keda meil on kõige raskem armastada.
Paluge õpilastel lugeda ette president Howard W. Hunteri tsitaat:
Kujutis
President Howard W. Hunter
„Meil tuleb meeles pidada, et kuigi sõprussuhteid loome ise, on kõik meie ligimesed loonud Jumal. Armastus ei peaks tundma piire. ‥ Kristus on öelnud: „Sest kui te armastate neid, kes teid armastavad, mis palka te saate? Eks tölneridki tee sedasama?” (Mt 5:46)” (The Lord’s Touchstone. – Ensign, nov 1986, lk 35)
Mida õpetas Päästja käsutundjat 37. salmi põhjal tegema?
Paluge õpilastel mõtiskleda veelkord inimestele, keda neil on enda arvates raske armastada.
Mida me saame teha, et tunda armastust ja haledat meelt nende vastu, keda meil on raske armastada?
Meenutage aega, millal teie või mõni teie tuttav järgis Päästja nõu „armasta[da] oma ligimest nagu iseennast” (Lk 10:27). Mis oli selle tulemus?
Tunnistage tänases õppetunnis õpetatud tõdedest. Kirjutage tahvlile järgnev lõpetamata lause ja paluge õpilastel lõpetada see vihikus või pühakirjapäevikus: Ma järgin halastaja samaarlase eeskuju, kui …
Selgitage õpilastele, et nad õpivad järgmisel õppenädalal, kuidas Jeesus noomis korduvalt varisere, et nad püüavad paista välja õigemeelsena, kuid on sisimas isekad. Paluge neil kaaluda, kuidas nad saaksid olla vähem variseride ja rohkem Kristuse alandlike järgijate sarnased. Lisaks uurivad nad veel teisigi Jeesuse esitatud tähendamissõnu, kaasa arvatud tähendamissõna kadunud pojast. Paluge neil pöörata tähelepanu sellele, mis juhtus rikka mehega, kes pühendas oma elu varanduse kogumisele ega hoolinud vaestest.