Järgnev kokkuvõte sündmustest, õpetustest ja põhimõtetest, mida õpilased on õppinud 2. Timoteosele 1. – Heebrealastele 4. peatükki (27. õppenädal) uurides, pole mõeldud Teie õppetunnis õpetamiseks. Teie õppetund keskendub vaid osale neist õpetustest ja põhimõtetest. Õpilaste vajaduste hindamisel järgige Püha Vaimu õhutusi.
Sellest Pauluse kirjast Timoteosele said õpilased teada tõed: kui püüdleme tõsimeelselt selle poole, et Vaim oleks meiega, võime me saada üle hirmust ega tunne häbi oma tunnistuse pärast Jeesusest Kristusest. Kui talume raskusi ja jääme Issandale ustavaks, võime aidata iseendal ja teistel saada päästetud Jeesuse Kristuse kaudu. Kui puhastame end ülekohtust, saame paremini Issandat teenida. Kui jääme ustavaks kõiges, mida Issand meilt nõuab, saame me õiguse pärja. Lisaks said õpilased teada meie aja raskustest ja pühakirjade väärtusest.
Kui õpilased uurisid Pauluse kirja Tiitusele, kes oli Kreetal Kiriku juht, said nad teada, et kui me Jumala sõnast kinni peame, oskame me innustada teisi õige õpetusega Jeesuse Kristuse evangeeliumi järgi elama ja kummutada nende väited, kes on selle vastu. Paulus innustas Jeesuse Kristuse järgijaid olema teistele heaks eeskujuks. Lisaks tunnistas ta, et Jeesus Kristus andis end meie eest, et Ta saaks meid lunastada ja puhastada.
Uurides Pauluse palvet Fileemonile suhtuda põgenenud ja äsja usule pöördunud orja kui venda evangeeliumis, said õpilased teada, et me oleme evangeeliumis vennad ja õed. Lisaks said nad teada, et Jeesuse Kristuse jüngrid on teiste vastu halastavad ja andestavad.
Kui õpilased uurisid Pauluse kirja heebrealastele, said nad teada hulgaliselt õpetusi Päästjast, sealhulgas Tema rollist Loojana ja sarnasusest Taevase Isaga. Nende tõdede põhjal tõid õpilased välja tõe, et Jeesus Kristus on meie päästmise juht. Lisaks õppisid nad, et kuna Jeesus Kristus kannatas ja Teda kiusati kõiges, mõistab Ta meid täiuslikult ja saab meile vajadusel abiks olla.
Sissejuhatus
See õppetund uurib Pauluse prohvetlikke kuulutusi ohtude kohta nii viimsel ajal kui ka tema enda päevil. Paulus juhatas Timoteost ja tulevasi juhte jääma neis ohtudes ustavaks tõdedele, mida nad on juba õppinud, ning toetuma mõistmisel, parandamisel ja juhendamisel pühakirjadele.
Paluge enne tunni algust, et kaks või kolm esimesena tundi jõudnud õpilast joonistaks tahvlile pildi mõnest ohtlikust või riskantsest olukorrast. Esitage pärast tunni algust õpilastele järgmine küsimus:
Milliste sõnadega te tahvlile joonistatud olukordi kirjeldaksite?
Selgitage, et oma teises kirjas Timoteosele kuulutas Paulus prohvetlikult tema ja meie ajal valitsevatest tingimustest. Paluge ühel õpilasel lugeda ette 2. Timoteosele 3:1. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida ütles Paulus meie praeguse aja kirjeldamiseks.
Kuidas kirjeldas Paulus aega, mil meie elame? (Selgitage vajadusel, et sõnaga raske mõeldakse siin ohtlikku või riskantset.)
Tooge näiteid kõlbelistest või vaimsetest ohtudest, mida olete näinud meie ajal.
Jagage õpilased paaridesse. Andke igale paarile käsileht järgmise tabeliga. Paluge igal paaril lugeda 2. Timoteosele 3:2–7 ning täita tabelis kirjas olev ülesanne ja vastata seal esitatud küsimustele. Aidake neil mõista keeruliste sõnade tähendust.
Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, paluge neil rääkida teistele oma vastustest tabelis toodud küsimustele ja sellest, miks on need tunnusjooned nii ohtlikud.
Paluge õpilastel mõtiskleda, kas nad on kunagi muretsenud, et mõni selline oht, mida Paulus mainis neis uuritud salmides, võiks neile kahju teha.
Mida innustas Paulus Timoteost salmi 2. Timoteosele 3:5 lõpuosa põhjal tegema, millest saab ka meile nüüdisajal abi olla? (Me peaksime hoiduma pahelisusest.)
Selgitage, et selle häiriva olukorra tõsidusest hoolimata võime me leida abi ja kaitset. Paluge ühel õpilasel lugeda ette 2. Timoteosele 3:14 ja 15. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mis aitaks meil Pauluse õpetuse põhjal nendele ohtudele selja pöörata.
Mida õpetas Paulus tema kirjeldatud ohtudest hoidumise kohta?
Mida tähendab teie arvates 14. salmis „jää[da] sellesse, mida oled õppinud ja milles oled kindel”?
Paluge õpilastel leida salmidest 2. Timoteosele 3:14 ja 15 põhimõte selle kohta, kuidas saada jagu viimse aja vaimsetest ohtudest. (Kui õpilased on vastanud, kirjutage tahvlile: me võime saada jagu viimse aja vaimsetest ohtudest, kui jääme kindlaks tõdedele, mida oleme õppinud usaldusväärsetest allikatest ja pühakirjadest.)
Kuidas pühakirjade ja õpitud tõdede usaldamine aitab meil nüüdisaja ohtudest jagu saada?
Millal olete otsustanud usaldada juba õpitud tõdesid? Kuidas teid selle eest õnnistati? (Võiksite paluda õpilastel esmalt vastata nendele küsimustele pühakirjapäevikus või vihikus ning seejärel paluda mõnel neist kirjapandut teistega jagada.)
Meenutage õpilastele, et 2. Timoteosele 3:15–17 on kuldsalmid. Paluge ühel õpilasel lugeda ette 2. Timoteosele 3:15–17 ning teistel leida, mida Paulus pühakirjade kohta õpetas. Võiksite soovitada õpilastel leitu ära märkida.
Mida õpetas Paulus pühakirjade uurimisest, millest saab meile nüüdisajal abi olla? (Aidake õpilastel välja tuua põhimõte: kui uurime pühakirju, võime saada selgeks õpetuse ning võtta kuulda parandusi ja juhatust, mis aitab meil areneda täiuslikkuse poole. Kirjutage see põhimõte tahvlile.)
Paluge õpilastel meenutada aega, mil pühakirjad – näiteks mõni Uuest Testamendist uuritud lõik – on:
aidanud neil saada aru evangeeliumi õpetusest;
noominud neid või parandanud nende mõtteid, valikuid ja käitumist, mis polnud õiged;
andnud vastuse palvele või juhiseid probleemi lahendamiseks.
Andke õpilastele aega kogemuste meenutamiseks ja paluge siis mõnel neist oma mõtteid teistega jagada.
Kui võtate arvesse pühakirjade väärtuse kohta õpitut, miks teie arvates innustatakse meid neid iga päev uurima?
Andke õpilastele koopia Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem Richard G. Scotti tsitaadist. Paluge ühel õpilasel lugeda ette ja teistel leida vanem Scotti nõuanne ja lubadus seoses pühakirjade uurimisega.
Kujutis
Vanem Richard G. Scott
„Ärge andke järele Saatana valele, et teil pole aega pühakirju uurida. Otsustage nende uurimiseks aega võtta. Igapäevane rõõmuga toitumine Jumala sõnast on tähtsam kui uni, kool, töö, telesaated, videomängud või sotsiaalmeedia. Võibolla peate te oma prioriteedid uude järjekorda seadma, et Jumala sõna uurimiseks aega varuda. Kui nii, siis tehke seda!
‥ Kui pühendate isiklikult ja perega iga päev aega Jumala sõna uurimisele, valitseb teie elus rahu.” (Sea usu rakendamine esikohale. – 2014. a sügisene üldkonverents)
Tunnistage turvalisusest ja rahust, mis saab osaks neile, kes jäävad kindlaks pühakirjadest leitud tõdedele.
Paluge õpilastel voltida paberileht kolmeks, nii et tekiks kolm tulpa. Paluge neil paber lahti voltida ja kirjutada esimese tulba ülaossa „Õpetamiseks”, teise ülaossa „Noomimiseks ja parandamiseks” ning kolmanda ülaossa „Kasvatamiseks õiguses”.
Paluge õpilastel kasutada seda paberit terve nädala jooksul pühakirja järjehoidjana ja panna õigesse tulpa kirja kõik pühakirjakohad, mida nad loevad, mis ühte neist eesmärkidest täidavad. Näiteks võiksid õpilased kirjutada pealkirja „Õpetamiseks” alla pühakirjaviite ja õpetuse või põhimõtte, mida nad viidatud salmi(de)st õpivad. Pealkirja „Noomimiseks ja parandamiseks” alla võiksid õpilased kirjutada pühakirjaviite ja selle, kuidas see lõik parandab väärarusaamu. Ja pealkirja „Kasvatamiseks õiguses” alla võiksid nad panna kirja pühakirjalõike, mis aitavad neil taibata, mida head nad teha saavad.
Innustage õpilasi need paberilehed järgmisel nädalal tundi kaasa võtma, et oma kogemustest aru anda. Võiksite panna pühakirjade või käsiraamatu vahele meeldetuletuse, et teil oleks meeles lühidalt arutada, kuidas nad neid kuldsalme rakendasid.
Paluge õpilastel leida järgmise õppenädala materjali uurides vastused järgmistele küsimustele: kuidas kutsutakse noori mehi preesterlusse? Kellel oli kirjas heebrealastele mainitu põhjal suur usk? Kas mõni sel õppenädalal mainitud meestest ja naistest on teile juba tuttav? Mis pühakirjasalmi luges Joseph Smith, mis pani teda „paluma Jumalalt” ja mille tulemuseks oli esimene nägemus? Mis on puhas jumalateenistus?