Jeesus õpetas oma jüngritele vajadusest teistele andestada. Pärast seda palusid apostlid, et Jeesus nende usku suurendaks. Vastuseks õpetas Päästja neile tähendamissõna kõlvatust sulasest. Hiljem tegi Jeesus terveks kümme pidalitõbist, kuid ainult üks tuli tagasi, et Teda tänada. Variseride küsimuse peale õpetas Päästja neile Jumala riigi tulekust.
Paluge õpilastel mõtiskleda konkreetsetele olukordadele, kus neil on vaja usku rakendada (preesterluse õnnistuse soovimine, kümnise maksmine või kirikus kõne või õppetunni esitamine). Paluge mõnel õpilasel öelda, millele nad mõtlesid, ja kirjutage nende vastused tahvlile.
Paluge õpilastel mõtiskleda küsimuste üle:
Kas te olete kunagi tahtnud, et teie usk oleks suurem? Kui see nii on, siis millised kogemused teis sellist tunnet tekitasid?
Paluge õpilastel otsida Luuka 17. peatükki uurides tõdesid, mis aitavad neil nende usku suurendada.
Tehke kokkuvõte salmidest Luuka 17:1 ja 2, selgitades, et Päästja hoiatas, et neid, kes teisi eksiteele juhivad või patustama veenavad, peetakse selle eest vastutavaks.
Paluge õpilastel lugeda läbi Luuka 17:3 ja 4 ning leida käsk, mille Päästja oma jüngritele andis, mis võib nõuda usku.
Mida käskis Jeesus 3. salmi põhjal oma jüngritel teha, kui keegi nende vastu eksib?
Kui tihti pidid jüngrid 4. salmi põhjal andestama? (Selgitage soovi korral, et Päästja vastus on üks viis öelda, et me peaksime andestama sellele, kes on meelt parandanud, ükskõik kui palju ta meie vastu eksinud on.)
Miks võib olla raske andestada kellelegi, kes on meie vastu korduvalt eksinud?
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Luuka 17:5. Paluge õpilastel teksti jälgida ja leida, mida apostlid Päästjalt soovisid, kui Ta käskis oma jüngritel neile, kes nende vastu eksivad, andestada?
Mida apostlid Päästjalt soovisid? (Võiksite paluda õpilastel fraas „kasvata meie usku” ära märkida.)
Kuidas võiks suurem usk Issandasse aidata apostlitel kuuletuda käsule teistele andestada?
Tehke kokkuvõte salmist Luuka 17:6, selgitades, et Päästja õpetas seejärel oma apostlitele, et pisikese sinepiivakese suurune usk võib teha imesid. Et aidata apostlitel teada, kuidas usku suurendada, esitas Jeesus tähendamissõna isanda ja sulase suhte kohta.
Kirjutage tahvlile lõpetamata lause „Meie usk suureneb, kui me …”
Paluge mõnel õpilasel lugeda kordamööda ette Luuka 17:7–10. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida isand oma sulaselt ootas.
Mida isand oma sulaselt ootas?
Selgitage, et piibliaegadel kandis isand hoolt kõige sulasele eluks vajaliku eest, kui sulane ustavalt temalt oodatud kohustusi täitis. Seetõttu ei pidanud isand oma sulast eraldi tänama või tundma, et ta on sulasele kohustuste täitmise eest tänu võlgu.
Kuidas sarnaneb meie Taevane Isa selles tähendamissõnas mainitud isandaga? Mida Ta meilt ootab? (Et me teeksime „kõik ‥, mis [m]eid on kästud” [s 10].)
Lisage see tahvlile, nii et seal oleks kirjas: Meie usk suureneb, kui me püüame teha kõike, mida Taevane Isa käsib.
Et aidata õpilastel näha, mis võib veel nende usku suurendada, küsige:
Mida peaksid sulased 10. salmi põhjal ütlema, kui nad on oma isanda käskudest kinni pidanud?
Mida tähendab olla „kõlvatud sulased”? (See tähendab, et ükskõik kui hästi inimesed käske peavad, on nad alati Jumala tänuvõlglased.)
Miks me oleme alati Taevase Isa tänuvõlglased ka siis, kui me oleme kuulekad ja elame õigemeelselt? (Kuna Taevane Isa õnnistab meid alati, ei suuda me me Talle kunagi tagasi maksta [vt Mo 2:20–26].)
Lõpetage tahvlil olev lause, et selles kajastuks põhimõte: meie usk suureneb, kui me püüame teha kõike, mida Taevane Isa käsib, ja kui me peame meeles, et me oleme alati Tema tänuvõlglased. Võiksite innustada õpilasi selle põhimõtte pühakirja kirjutama.
Kuidas püüd teha kõike, mida Taevane Isa käsib, suurendab meie usku?
Paluge õpilastel meenutada aega, mil nad kuuletusid käskudele või täitsid ustavalt oma kohust ja tundsid, kuidas nende usk selle tulemusel suurenes. Paluge neil kirjutada oma mõtted vihikusse või pühakirjapäevikusse.
Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, paluge neil kirjapandut mõne teise õpilasega jagada. Paluge mõnel õpilasel jagada oma mõtteid kõigiga.
Kirjutage tahvlile lõpetamata lause „Piibli aegadel oleks olnud pidalitõve põdemine ülimalt raske, kuna…”
Aidake õpilastel meenutada, mida nad teavad pidalitõve kohta, paludes neil öelda klassile, kuidas nad selle lause lõpetaksid. Näiteks võivad õpilased mainida, et pidalitõbi võis viia väärarengu ja surmani, et pidalitõbised eraldati ülejäänud ühiskonnast teiste tervise kaitsmiseks ning et nad pidi hüüdma „roojane”, et hoiatada teisi endale lähenemast (vt märksõna „Leper”. – Bible Dictionary).
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Luuka 17:11 ja 12. Teistel paluge jälgida, keda Jeesus kohtas, kui Ta Jeruusalemma rännates ühes külas peatuse tegi. Paluge õpilastel öelda, mida nad leidsid.
Mida te oleksite võinud Jeesust nähes tunda, kui te oleksite olnud üks neist pidalitõbistest?
Paluge ühel õpilasel lugeda ette Luuka 17:13 ja 14. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, mida pidalitõbised Päästjale ütlesid ja kuidas Ta neile vastas.
Mida pidalitõbised Jeesuselt palusid?
Mida Jeesus neil teha käskis?
Selgitage, et Moosese seadus nägi ette, et pidalitõbised peavad näitama end preestritele, kui nad on terveks saanud, et neid tagasi ühiskonna sekka lubataks (vt 3Ms 14).
Mis juhtus, kui pidalitõbised läksid?
Milline põhimõte selgub 14. salmist selle kohta, mida me peame tegema, et Issandalt õnnistusi saada? (Õpilased peaksid välja tooma sarnase tõe: me saame Issandalt õnnistusi, kui teeme seda, milleks Ta meile juhatust annab.)
Paluge õpilastel mõtiskleda, mis tunne oleks olnud olla üks neist pidalitõbistest, kes puhtaks sai.
Mida te oleksite enda arvates teinud, mõistes, et teid on pidalitõvest puhtaks tehtud?
Paluge mõnel õpilasel kordamööda ette lugeda Luuka 17:15–19. Teistel paluge teksti jälgida ja leida, kuidas ühe pidalitõbise käitumine teiste omast erines.
Mida see samaarlasest pidalitõbine tegi, millest nähtus, et ta oli Päästjale tänulik.
Miks võis Luukas mainida, et see tänulik pidalitõbine oli samaarlane – keegi, kellele enamik juute oleks ülalt alla vaadanud? Kuidas see üksikasi meil seda lugu mõista aitab?
Millist tõde saame õppida pidalitõbiselt, kes Issandat tänama naasis? (Õpilased peaksid välja tooma sarnase tõe: meil on tähtis saadud õnnistuste eest tänu väljendada.)
Miks meil on tähtis Jumalale saadud õnnistuste eest tänu väljendada?
Kuidas me võime olla mõnikord nende üheksa pidalitõbise sarnased?
Paluge ühel õpilasel lugeda ette president Thomas S. Monsoni sõnad:
Kujutis
President Thomas S. Monson
„Vennad ja õed! Kas meil on meeles tänada saadud õnnistuste eest? Siiras tänu aitab meil saadud õnnistusi märgata ning avab ka taevauksed ja aitab meil tunda Jumala armastust.” (Jumalik tänulikkuse and. – 2010. a sügisene üldkonverents)
Mis juhtus 19. salmi põhjal Päästja sõnul selle pidalitõbisega tema käitumise tõttu? (Ta sai terveks.)
Kuidas võiks Issanda tänamine oma õnnistuste ees aidata meil terveks saada?
Paluge õpilastel kirjutada pühakirjapäevikusse konkreetsed Taevaselt Isalt saadud õnnistused, mille eest nad on tänulikud. Paluge neil kirjutada, kuidas nad saavad oma elus nende õnnistuste eest tänulikud olla.
Tehke kokkuvõte salmidest Luuka 17:20–37, selgitades, et Jeesus õpetas oma Teisest tulemisest. (NB! Sarnaseid õpetusi arutleti Matteuse 24. peatükki ja Joseph Smith – Matteust käsitlevates õppetundides.)
Võiksite tunnistada lõpetuseks selles õppetunnis välja toodud tõdedest. Paluge õpilastel neid tõdesid ellu rakendada.
Kujutis
kuldsalmi pisipilt
Kuldsalmide kordamine
Selle tegevuse abil saab aidata õpilastel kuldsalmi meelde jätta.
Jagage klass nelja-viieliikmelistesse rühmadesse. Andke igale rühmale kuuetahuline täring ja pliiats. (Kui teil täringuid ei ole, võiksite panna ümbrikusse või mõnda anumasse kuus paberitükki, millele on kirjutatud numbrid ühest kuueni.) Igal õpilasel on vaja ka puhast paberilehte. Paluge, et iga rühm istuks tihedalt laua ümber või ringis. Paluge neil avada pühakirjas kuldsalm, mille nad peaksid meelde jätma. Selgitage, et tegevuse eesmärk on olla rühmas esimene, kes kogu salmi tervenisti kirja paneb. Kuid õpilased peavad kasutama selleks vaid ühte rühmale antud pliiatsit. Pliiatsit saab kasutada see, kes veeretab täringul ühe (või tõmbab paberi, millele on kirjutatud number üks). Paluge iga rühma liikmetel kordamööda täringut veeretada (või võtta üks paberitükk ja see siis tagasi panna). Kui õpilane veeretab ühe, võtab ta pliiatsi ja hakkab igat sõna välja öeldes salmi sõnu oma paberile kirjutama. Samal ajal veeretavad teised rühmas kordamööda täringut. Kui järgmine õpilane rühmas ühe veeretab, võtab ta eelmiselt kirjutajalt pliiatsi ja hakkab sõnu välja öeldes salmi oma paberile kirjutama. Eelmine kirjutaja hakkab koos ülejäänud rühmaga täringut veeretama. Kui õpilased saavad pliiatsi endale ja on juba osa salmist oma paberile kirjutanud, peavad nad kirjutatud osa ette lugema, enne kui salmi kirjutamist jätkavad. (See annab võimaluse kordamiseks, mis aitab õpilastel salmi meelde jätta.) Tegevus lõppeb, kui igast rühmast üks õpilane on kuldsalmi tervenisti kirja pannud.
Paluge klassil pärast tegevust salmi üheskoos korrata.
Kommentaarid ja taustinfo
Luuka 17:15–16. „Aga üks nende seast ‥ heitis ‥ maha ja tänas teda”
President Gordon B. Hinckley kõneles tänulikkuse tähtsusest:
„Komme tänada on haritud inimese tunnus. ‥
Laske tänulikkuse vaimul end juhatada ja õnnistada teie päevi ja öid. Töötage selle kallal. Te näete, et see annab imelisi tulemusi.” (Prohveti nõuanne ja palve noortele. – Liahoona, apr 2001, lk 34)
President David O. McKay õpetas, kuidas me peaksime tänulikkust väljendama:
„Tänulikkus on sügavam kui tänamine. Tänamine on tänulikkuse algus. Tänulikkus on tänamise lõppfaas. Tänamine võib koosneda pelgalt sõnadest. Tänulikkust väljendatakse tegudega.” (The Meaning of Thanksgiving. – Improvement Era, nov 1964, lk 914)
JST, Luuka 17:21. „Jumala kuningriik on juba tulnud teie juurde”
Prohvet Joseph Smith õpetas „Jumala kuningriigi” kohta järgmist:
„Mõned ütlevad, et Jumala kuningriiki ei seatud maa peale enne nelipühipäeva ja et [Ristija] Johannes ei jutlustanud ristimisest pattude andekssaamiseks meeleparanduse läbi; kuid mina ütlen Issanda nimel, et Jumala kuningriik seati maa peale Aadama päevil tänase päevani. Millal iganes on maa peal olnud õigemeelne inimene, kellele Jumal ilmutas oma sõna ja andis väe ning volituse tegutseda Tema nimel, ‥ seal on Jumala kuningriik.” (Teachings of Presidents of the Church: Joseph Smith, 2007, lk 82)