Förberedelsematerial för läraren i hemstudieseminariet
Sammanfattning av dagliga hemstudielektioner
Följande sammanfattning av de händelser, lärosatser och principer som eleverna lärde sig när de studerade lektionen ”Kyrkan flyttar till norra Missouri” och Läran och förbunden 113–120 (studieavsnitt 25) är inte avsedd att användas som en del av din lektion. Den lektion som du håller fokuserar endast på några av dessa lärosatser och principer. Följ den Helige Andens maningar när du funderar över dina elevers behov.
Dag 1 (Kyrkan flyttar till norra Missouri)
När eleverna studerade de händelser som ledde till att kyrkans högkvarter flyttade till norra Missouri, lärde de sig att när vi väljer att möta prövningar med tro i stället för med tvivel, kan våra vittnesbörd stärkas. De lärde sig också att när vi stödjer profeten och följer hans råd, får vi andlig trygghet som binder oss till Gud. Eleverna upptäckte att när vi förlåter andra, kan Herren läka våra relationer. Dessutom gav den här lektionen eleverna en möjlighet att fundera över hur våra handlingar och ord kan påverka sättet som andra ser på Jesu Kristi kyrka.
Kort efter sin ankomst till Far West i Missouri, blev profeten Joseph Smith ombedd att förtydliga några svårtydda skriftställen i Jesajas bok. Av Herrens uppenbarade svar på de här frågorna, lärde eleverna sig att Joseph Smith fick rikets nycklar för Israels insamling i de sista dagarna. När eleverna lärde sig om David W. Patten, en av de första apostlarna, upptäckte de att om vi hörsammar Herrens vägledning, är vi förberedda för vadhelst han planerat för oss.
I den här lektionen lärde eleverna sig att om vi står upp och strålar, kommer vårt ljus att vara ett baner för nationerna. De upptäckte också att de som samlas i Sions stavar kan få ett försvar och en tillflyktsort och att kyrkans president innehar nycklarna för att leda Herrens verk på jorden.
Av Herrens råd till Newel K. Whitney och William Marks angående egendomar i Kirtland i Ohio, lärde eleverna sig att begär efter timliga ting kan få oss att försumma det som är viktigare. Av Oliver Grangers exempel lärde de sig att de uppoffringar vi gör i Herrens tjänst är heliga för honom.
Inledning
Den här lektionen hjälper eleverna förstå tiondelagen och välsignelser som kommer av att leva efter den.
Skriv följande fråga på tavlan: Hur välsignas vi när vi lever efter tiondelagen?
Förklara att från och med 1837 upplevde kyrkan betydande ekonomiska svårigheter, vilket även många medlemmar gjorde. Be en elev läsa upp kapitelöverskriften till Läran och förbunden 119. Be klassen följa med i texten och se vad Joseph Smith frågade som ledde till den här uppenbarelsen.
Vad frågade Joseph Smith Herren?
Be en elev läsa upp Läran och förbunden 119:1–4. Be klassen följa med i texten och se vad Herren svarade Joseph.
Vad är tionde, enligt vers 4? (Eleverna bör lyfta fram följande befallning: Herren befaller oss att betala en tiondel av vår inkomst till honom som tionde. Skriv gärna den här befallningen på tavlan.)
För att hjälpa eleverna förstå vad som menas med ordet inkomst i vers 4, ber du en elev läsa upp följande uttalande av Howard W. Hunter:
Bild
President Howard W. Hunter
”Lagen beskrivs enkelt som ’en tiondel av all deras inkomst’. Inkomst innebär vinst, ersättning, avkastning. Det innebär lön vi får som anställd, vinst från affärsverksamhet, inkomst från odling eller tillverkning eller en persons inkomst varifrån den än kommer. Herren har sagt att detta är den gällande lagen ’för evigt’, liksom den gällde tidigare” (i Conference Report, apr. 1964, s. 35).
Vad lär ni er av Herrens befallning till de heliga att betala tionde under en tid då det var svårt för dem att göra det?
Hur är tiondebetalning en troshandling?
Be en elev läsa upp följande uttalande av president James E. Faust i första presidentskapet:
Bild
President James E. Faust
”Varför uppmanas medlemmar världen över, av vilka många kanske inte har tillräckligt för sina dagliga behov, att lyda Herrens tiondelag? Som president Hinckley sa i Cebu på Filippinerna: Om medlemmarna, ’också de som lever i fattigdom och misär … tar emot evangeliet och lever efter det, betalar sitt tionde och sina offergåvor, trots att de är knappa … kommer de att ha ris i sina skålar och kläder på kroppen och tak över huvudet. Jag ser ingen annan lösning.’ [”Inspirational Thoughts”, Ensign, aug. 1997, s. 7].
En del tycker kanske att de inte har råd att betala tionde, men Herren har lovat att han ska bereda en utväg för oss att hålla alla hans bud [se 1 Ne. 3:7]. I början krävs det ett språng i tro för att betala tionde. … Jag tror verkligen att det är möjligt att ta sig ur fattigdom genom att ha tro nog att till Herren ge tillbaka en del av det lilla vi har” (”Att öppna himmelens fönster”, Liahona, jan. 1999, s.67).
Visa blanketten Tionde och andra offergåvor för att hjälpa eleverna förstå hur vi betalar tionde. Be eleverna föreställa sig att de precis tjänat lite pengar. Låt en elev föreslå en summa.
Hur mycket tionde måste man betala på den summan pengar?
Skriv tiondesumman på rätt ställe i blanketten och ställ följande fråga:
Om vi delar upp 10 procent av vår inkomst på de olika kategorierna för donationer på blanketten, har vi då betalat ett fullt tionde? (Se till att eleverna förstår att 10 procent av deras inkomst ska stå som tionde. Donationer som de gör till andra fonder ska vara utöver de 10 procenten.)
Dela upp eleverna i par. Be dem förklara för varandra vad de vet om hur tiondemedlen används. Be dem sedan läsa Herrens förklaring i Läran och förbunden 119:2.
Vad används tiondemedel till, enligt vers 2? (Tionde används ”för att bygga [Herrens] hus’ [bygga tempel] och ”för att lägga grunden till Sion och för prästadömet” [finansiera andra delar av Herrens verk, som att bygga och underhålla möteshus, översätta och ge ut skrifterna, samt stödja missions- och släktforskningsarbetet runt om i världen]. Påpeka gärna att kyrkan inte är skuldsatt i dag. Skriv följande sanning på tavlan: Tiondemedel används för att bygga tempel och utföra Herrens verk.)
Be två elever delta i ett rollspel. Ge en elev i uppgift att spela en trofast medlem i kyrkan, och den andra någon som inte är medlem i kyrkan. Ge den andra eleven en papperslapp med följande fråga på: Jag har hört att ni ger 10% av er inkomst till er kyrka. Varför skulle man vilja göra det?
Be den andra eleven läsa frågan högt och be den första eleven besvara den. Efter rollspelet frågar du klassen hur de skulle ha svarat. Påpeka att det finns många bra svar på frågan.
Be en elev läsa upp Läran och förbunden 119:6–7. Be klassen att följa med i texten och se vad vi uppnår genom lydnad till tiondelagen.
Vad uppnås genom lydnad till tiondelagen, enligt vers 6? (Att Sions land helgas).
För att hjälpa eleverna förstå den här versen, förklarar du att helgad syftar på att bli fria från synd, rena och heliga genom Jesu Kristi försoning. Påminn dessutom eleverna om att Sion är mer än en fysisk plats, Sion är människor som är ”renhjärtade” (L&F 97:21).
Be eleverna sammanfatta följderna av att lyda tiondelagen med egna ord. Även om eleverna kan använda andra ord, bör de urskilja följande princip: Att betala tionde heliggör oss som individer och som kyrka.
Ställ följande fråga för att hjälpa eleverna förstå och känna hur viktig den här principen är:
Hur tror ni att man får hjälp att bli heliggjord genom att betala tionde?
Rikta elevernas uppmärksamhet på frågan på tavlan: Hur välsignas vi när vi lever efter tiondelagen? Du kan be eleverna dela med sig av en upplevelse och bära sina vittnesbörd om tiondelagen. Det kan du också göra. Uppmana eleverna att utöva tro genom att offra 10 procent av sin inkomst som tionde till Herren.
Uppmana eleverna att tänka på de prövningar de upplevt och vad de lärt sig av de upplevelserna. Hur skulle ni känna er om ni blev oskyldigt anklagade och hamnade i fängelse? Förklara att under nästa vecka kommer de studera några principer som profeten Joseph Smith lärde sig under sitt olaga frihetsberövande i Libertyfängelset och varför Herren tillåter att vi upplever prövningar.