Förberedelsematerial för läraren i hemstudieseminariet
Sammanfattning av dagliga hemstudielektioner
Följande sammanfattning av de händelser, lärosatser och principer som eleverna lärde sig när de studerade Läran och förbunden 106–108; 137 (studieavsnitt 23) är inte avsedd att användas som en del av din lektion. Den lektion som du håller fokuserar endast på några av dessa lärosatser och principer. Följ den Helige Andens maningar när du funderar över dina elevers behov.
Genom att studera Herren råd till Warren Cowdery i Läran och förbunden 106, lärde eleverna sig att om vi ödmjukar oss inför Herren, förbarmar han sig över oss, lyfter upp oss och ger oss nåd och tillförsikt. Eleverna började även studera Läran och förbunden 107, som är en uppenbarelse om prästadömet. Av det kapitlet lärde de sig att det melkisedekska prästadömet är enligt Guds Sons orden. De studerade också de olika ämbetena och ansvarsområdena för det melkisedekska och aronska prästadömet.
När eleverna fortsatte studera Läran och förbunden 107, lärde de sig om vilka ansvar som kyrkans presiderande kvorum, första presidentskapet, de tolv apostlarnas kvorum och de sjuttios kvorum har. De lärde sig också att de presiderande kvorumens beslut fattas i enighet och rättfärdighet.
Av Läran och föruppenbarelse och bunden 107 lärde eleverna sig att patriarker ordineras under ledning av de tolv apostlarna och att fäder som bär det melkisedekska prästadömet har myndighet att välsigna sina barn. Eleverna studerade även Herrens ord till Lyman Sherman som finns i Läran och förbunden 108. De upptäckte att när vi lyder Herrens röst, inbjuder vi hans förlåtelse, vilket ger våra själar frid.
I den här lektionen lärde eleverna sig om profeten Joseph Smiths syn om det celestiala riket och de människor som han såg där. Lektionen betonade följande principer: Alla som dör utan kunskap om evangeliet, som skulle ha tagit emot det av hela sitt hjärta, får ärva det celestiala riket; Herren dömer oss efter våra gärningar och våra hjärtans önskningar; och alla barn som dör innan de uppnår ansvarighetsåldern är frälsta i det celestiala riket.
Inledning
Under veckans studier ombads eleverna inte att studera Läran och förbunden 107:60–100 grundligt. Den här lektionen ger dem den möjligheten. Det kan hjälpa dem att bli mer bekanta med prästadömets ämbeten och bättre förstå sina plikter som medlemmar i Jesu Kristi kyrka. Eleverna får också ta lärdom av förmaningen som Lyman Sherman fick och som finns i Läran och förbunden 108.
När ni studerar prästadömets ämbeten i den här lektionen är det viktigt att hjälpa eleverna förstå att även om män fyller dessa olika ämbeten som prästadömsbärare, så är prästadömets välsignelser tillgängliga för alla. Äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum sa: ”Prästadömet är Guds kraft som används till att välsigna alla hans barn – män och kvinnor. Somliga av de förkortade uttryckssätt vi använder, som ’kvinnorna och prästadömet’, förmedlar en oriktig föreställning. Män är inte ’prästadömet’. Prästadömsmötet är ett möte som anordnas för dem som bär och utövar prästadömet. Prästadömets välsignelser, som dopet, mottagandet av den Helige Anden, tempelbegåvningen och evigt äktenskap, är tillgängliga för såväl män som kvinnor. Prästadömets myndighet fungerar i familjen och i kyrkan i enlighet med de principer som Herren har fastlagt” (”Prästadömets myndighet i familjen och i kyrkan”,Liahona, nov. 2005, s. 25–26). Män och kvinnor har lika viktiga roller i familjen och kyrkan (se ”Familjen: Ett tillkännagivande för världen”, Liahona, nov. 2010, s. 129).
Herren uppenbarar de plikter som presidenter för prästadömskvorum har
Som en kort repetition skriver du rubrikerna melkisedekska prästadömet och aronska prästadömet på tavlan. Låt eleverna skriva prästadömets ämbeten under rätt rubriker. Be en elev att skriva ett prästadömsämbete, och sedan ge kritan eller pennan till en annan elev och så vidare tills eleverna har skrivit alla prästadömets ämbeten. Uppmana eleverna att hjälpas åt när det behövs. (Melkisedekska prästadömets ämbeten är äldste, högpräst, patriark, sjuttio och apostel. Ämbetena inom aronska prästadömet är diakon, lärare, präst och biskop.)
Vad är ett prästadömskvorum? (En organiserad grupp bröder som har samma ämbete inom prästadömet.)
Be en elev att komma till tavlan och ringa in de prästadömsämbeten som är organiserade i kvorum. Be klassen hjälpa till där det behövs. (Följande ämbeten har kvorum: apostel, sjuttio, högpräst, äldste, präst, lärare och diakon. Förklara gärna att varje stav har ett högprästernas kvorum, med stavspresidenten som kvorumpresident. I varje församling är högprästerna organiserade i högprästernas grupp.)
Be några elever att turas om att läsa upp Läran och förbunden 107:60–63, 85–89, 93–94. Be klassen följa med i texten och uppmärksamma vad de kvorum som nämns i de här verserna har gemensamt.
Vad har de här prästadömskvorumen gemensamt, enligt de här verserna? (Eleverna använder kanske andra ord, men försäkra dig om att de lyfter fram följande sanning: En president utses till att presidera över och leda varje prästadömskvorums arbete.)
Hur skiljer sig, enligt vers 87–88, prästernas kvorum från diakonernas och lärarnas kvorum? (Församlingens biskop presiderar över prästernas kvorum. Han presiderar även över alla aronska prästadömsbärare i församlingen. I en gren fungerar grenspresidenten som president för prästernas kvorum.)
Varför tror ni det är viktigt att varje prästadömskvorum har en president? Hur kan presidenten för ett prästadömskvorum hjälpa medlemmarna i sitt kvorum?
Be en elev läsa upp Läran och förbunden 107:65–66. Be klassen följa med i texten och se vilken av kyrkans ledare som presiderar över alla prästadömsbärare. Be eleverna att berätta vad de hittat. Försäkra dig om att eleverna förstår att dessa verser syftar på kyrkans president.
Be en annan elev läsa upp Läran och förbunden 107:67, 91–92. Be klassen följa med i texten och se vilka ord och fraser som beskriver den myndighet och det ansvar som kyrkans president har.
Hur skulle ni sammanfatta den myndighet och det ansvar som kyrkans president har utifrån vad ni lär er i de här verserna? (Även om eleverna kanske formulerar sina svar på olika sätt, bör de nämna följande sanning: Kyrkans president innehar myndighet att tillhandahålla alla förrättningar och välsignelser och presiderar över hela kyrkan. Be en elev skriva den här principen på tavlan.)
Du får gärna förtydliga några av termerna i vers 92 med följande definitioner från äldste John A. Widtsoe i de tolv apostlarnas kvorum:
Bild
Äldste John A. Widtsoe
”En profet lär ut känd sanning, en siare förnimmer dold sanning, en uppenbarare framför ny sanning. I vidsträckt bemärkelse inbegriper titeln profet, den titel som mest används, de andra titlarna” (Evidences and Reconciliations, sammanst. av G. Homer Durham, 3 vol. i 1 [1960], s. 258).
Visa en bild av kyrkans nuvarande president.
Hur välsignas ni på grund av den prästadömsauktoritet som kyrkans president innehar?
Vad måste vi, enligt de här verserna, göra för att stå värdiga inför Herren? (Eleverna kan använda andra ord, men de bör lyfta fram följande princip: För att stå värdiga inför Herren måste vi lära vår plikt och verka med all iver för att utföra den.)
Även om dessa verser ursprungligen riktades till prästadömsbärare, gäller principerna som de undervisar om alla kyrkans medlemmar.
Dela upp eleverna i par. Be dem diskutera följande frågor: Läs upp en fråga i taget eller skriv dem på tavlan.
Hur har ni välsignats genom en medlem i kyrkan som hängivet uppfyllt sin plikt?
Vad gör ni för att lära er plikt och verka med iver för att utföra den?
Ge eleverna tillfälle att vittna om vikten av att göra vår plikt i kyrkan och i våra familjer.
Påminn eleverna om att Läran och förbunden 108 innehåller en uppenbarelse om Herrens vilja till Lyman Sherman, som hade kommit till profeten Joseph Smith och bett om att få veta mer angående sin plikt.
Be en elev läsa upp Läran och förbunden 108:7–8. Låt klassen följa med i texten och se vilka anvisningar Herren gav Lyman. Be eleverna berätta vad de hittade. Förklara gärna att förmaningar här syftar på råd eller uppmuntran.
Hur ville Herren att Lyman Sherman skulle stärka sina bröder?
Be eleverna lyfta fram en princip i Herrens anvisningar till Lyman i vers 7–8. De kan nämna flera principer, bland annat följande: Vi ska styrka andra i våra samtal och i allt vi gör. (Föreslå gärna att eleverna markerar den här principen i sina skrifter.)
Hur kan ni stärka de som är runt omkring er i era samtal?
Hur kan ni stärka de som är runt omkring er i det ni gör?
Be eleverna beskriva en upplevelse de haft när någon stärkte dem genom att göra något av det som nämns i Läran och förbunden 108. Berätta gärna om en egen upplevelse. Be eleverna tänka på någon som de kan stärka i dag och en specifik sak de kan göra för att åstadkomma det.
För att hjälpa eleverna förbereda sig för att studera Läran och förbunden 109–112 ber du dem fundera över följande: Varför är tempel viktiga? Har ni någonsin deltagit i en tempelinvigning? Förklara att de i nästa lektion kommer att lära sig om när templet i Kirtland invigdes. De kommer lära sig mer om vad som hände och vem som visade sig där och hur det som uppenbarades där kan välsigna dem och deras familjer för evigt.