Урок 29: Матей 25:14-46

Урок 29

Матей 25:14-46

Въведение

Когато Исус Христос говори на учениците Си за Неговото Второ пришествие, докато са на Елеонския хълм, Той разказва притчата за талантите. Той им обяснява и, че ще раздели праведните от неправедните, когато дойде отново.

Предложения за преподаване

Матей 25:14-30

Исус Христос говори на учениците Си за притчата за талантите

Преди урока поставете пет монети от едната страна на стаята и две монети от другата страна. Поставете осем други монети в джоба си.

За да започнете урока, поканете трима ученика да дойдат отпред, за да ви помогнат да се изиграе една притча, на която Исус Христос учи учениците Си като част от указанията, които им дава относно Неговото Второ пришествие.

Поканете един ученик да прочете Матей 25:14-18 на глас. Помолете класа да следят текста и да намерят какво получава всеки от слугите и какво прави с полученото.

Какво дава господарят на всеки от слугите си? (Обяснете, че талантите в тази притча са парична сума. Извадете осемте монети от джоба си и дайте пет на един ученик, две на другия ученик и една на третия ученик.)
Какво прави всеки от слугите с парите, които са му дадени?

Поканете ученика с петте монети да вземе допълнителните пет монети от едната страна на стаята. Помолете ученика с трите монети да вземе допълнителните две монети от другата страна на стаята. Поканете ученика с една монета да я скрие или да се престори, че я заравя.

Помолете учениците да ви върнат монетите и да си седнат. Напишете на дъската следните елементи на притчата (без тълкуванието в скобите):

Господарят на слугите (Господ Исус Христос)

Слугите (Господните ученици)

Талантите (Даровете и способностите, които Господ дава на учениците Си)

Какво биха могли да символизират елементите на притчата? (Обяснете, че някои от даровете и способностите, които имаме в смъртността, са получени и развити в доземния ни живот. Можем да изберем да продължим да развиваме тези и други дарове в смъртността.)
Според Матей 25:15, защо господарят дава на всеки от слугите различни суми? (След като учениците отговорят, отбележете, че изразът „на всеки според способността му“ сочи, че Бог дава на всеки от нас даровете и способностите, които ни трябват, съгласно нашите обстоятелства.)

Прочетете на глас следните въпроси и поканете учениците да помислят върху тях:

Кой от слугите е най-подобен на вас: този с петте таланта, двата таланта или с единия талант? Защо?

Поканете един ученик да прочете Матей 25:19-21 на глас. Помолете класа да следят текста, като търсят какво казва господарят на слугата, който е получил пет таланта.

Какво казва господарят на първия слуга?

Обяснете, че да бъдем поставени „над многото“ и да „влез(ем) в радостта на господаря си“ (Матей 25:21) се отнася за това да изпълним божествения си потенциал и да получим вечен живот с Небесния Отец.

Какъв принцип можем да научим от преживяването на първия слуга? (Това е един от принципите, които учениците може да открият: Ако с вяра използваме даровете и способностите, които Господ ни е дал, можем да изпълним божествения си потенциал и да получим вечен живот.)
Кои са някои от примерите за това как можем с вяра да използваме дадените ни от Господ дарове и способности?

Отбележете, че вторият слуга е могъл да се оплаче, когато вижда, че първият слуга получава пет таланта, а той получава само два. Вместо това, той с вяра използва талантите, които са му дадени.

Поканете един ученик да прочете Матей 25:22-23 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят какво казва господарят на слугата, който е получил два таланта.

Какво казва господарят на слугата, който е получил два таланта?
Въпреки че господарят е дал на първите двама слуги различни суми, защо според вас получават един и същ отговор от господаря си?
Какъв принцип можем да научим от преживяването на човека, на когото са дадени два таланта? (Макар учениците да използват различни изрази, те трябва да открият следния принцип: Господ ще ни благославя, ако с вяра използваме дадените ни от Него дарове и способности, независимо от това колко имаме или какви може да са те. Като използвате думите на учениците, напишете този принцип на дъската.)

Помолете класа да помислят дали някога са чувствали, че някой друг е получил по-добри дарове и способности от тях. Посочете написания от вас принцип на дъската.

По какъв начин запомнянето на този принцип ни помага, когато чувстваме, че някой друг е получил повече или по-добри дарове от нас?

Помолете един ученик да прочете следното изказване на старейшина Куентин Л. Кук от Кворума на дванадесетте апостоли:

„Увеличаването на талантите ни е най-добрата мярка за личния ни напредък. … Сравняването на благословии почти със сигурност премахва радостта. Не можем да бъдем благодарни и да завиждаме в същото време. Ако наистина искаме да имаме Духа Господен и да имаме радост и щастие, трябва да се радваме на нашите благословии и да бъдем благодарни“ („Rejoice!“ Ensign, ноем. 1996 г., с. 29, 30).

Как можем да открием даровете и способностите, които Господ ни е дал?

Раздайте на всеки ученик по един лист хартия и ги помолете да напишат името си в горната му част. Поканете ги да предадат листа си на ученика, седящ до тях. Помолете учениците да напишат един дар или способност, която виждат в човека, чието име е написано на листа. Кажете им да продължат да предават листовете си из стаята и да записват даровете и способностите, които са забелязали.

След няколко минути помолете учениците да върнат листовете на първоначалните им собственици. Предоставете на учениците малко време, за да прочетат за даровете и способностите, които другите виждат в тях. След това ги помолете да напишат на листовете си отговор на следния въпрос:

Кой е един от начините да използвате един от своите дарове, за да допринесете в напредването на Господното дело?

Отбележете, че притчата за талантите включва предупреждения за дарове и способности, които са ни дадени. Помолете няколко ученика да се редуват и да прочетат на глас Матей 25:24-30. Помолете класа да следят текста, като потърсят какво казва господарят на слугата, който е скрил таланта. След прочитането на стих 27, обяснете, че лихва означава доход (придобит чрез инвестирането или заемането на пари).

Защо последният слуга скрил таланта си? Как реагира господарят на избора на слугата си?
Въпреки че слугата не е изгубил нищо от парите на господаря си, кое е неправилно в неговите действия?
Как според вас господарят би отговорил на слугата, ако той му бе върнал два таланта?
Какво се случва с таланта, който господарят дава на слугата? (Той е отнет от него и връчен на другиго.)

Поканете един ученик да прочете следното изказване на старейшина Стърлинг У. Сил от Седемдесетте. Помолете класа да се вслушат защо губим дарове и способности, ако не ги използваме за добро.

„Загубата (на третия слуга) не е поради това, че прави нещо грешно, а поради това, че неговият страх му попречва изобщо да направи нещо. Това е процесът, чрез който губим повечето си благословии. …

… Когато някой не използва мускулите на ръката си, изгубва силата й. … Когато не развиваме способностите си, ние ги губим. Когато хората в отминали времена не са почитали свещеничеството, то е било отнето от тях. … Нито духовните, умствените или физическите таланти не се развиват, докато са заровени в земята“ (The Law of the Harvest (1963 г.), с. 375).

Какви принципи можем да научим от слугата, който скрива таланта? (Въпреки че учениците може да предложат различни принципи, те трябва да разбират следните истини: Страхът може да ни попречи да използваме дадените ни от Господ дарове и способности. Ако не развиваме и използваме духовните си дарби за добро, ще ги изгубим.)
По какви начини страхът може да ни пречи да вършим добро с даровете и способностите си?

Поканете учениците да свидетелстват за обсъжданите принципи. Насърчете ги да използват даровете и способностите си, за да напреднат Господното дело.

Матей 25:31-46

Спасителят предрича разделянето на нечестивите от праведните по време на Второто Си пришествие

Покажете картината Второто пришествие (Евангелски произведения на изкуството 2009 г., № 66; вж. също LDS.org). Поканете един ученик да прочете Матей 25:31-33 на глас. Помолете класа да следят текста, като търсят какво ще направи Господ с хората на земята след Второто Си пришествие.

Какво ще направи Господ с хората на земята след Второто Си пришествие?
Какви животни използва Господ като символ за нечестивите? Праведните?

Разделете учениците по двойки. Помолете половината двойки да прочетат заедно на глас Матей 25:34-40, като потърсят по какъв начин Господ ще прецени дали някой е „овца“ (Матей 25:32-33). Помолете останалите двойки да прочетат заедно на глас Матей 25:41-46, като потърсят по какъв начин Господ ще прецени дали някой е „коза“ (Матей 25:32-33).

След като измине достатъчно време, възложете на всяка двойка да работи с двойка, която е прочела друг откъс. Помолете учениците да обобщят прочетеното и да обсъдят в групите си следните въпроси:

По какъв начин Господ различава между онези, които Го обичат (овцете) и онези, които не Го обичат (козите)?
Какъв принцип можем да научим от тези стихове?

Поканете някой от всяка група да напише на дъската принципа, открит от групата им. Учениците трябва да посочат принципи като: Когато обичаме другите и им служим, ние показваме обичта си към Господ. Когато пренебрегваме нуждите на другите, ние пренебрегваме Господ.

За да помогнете на учениците да разберат тези принципи, задайте следните въпроси:

По какъв начин човек, като тези от дясната страна на Господ, може да се отнесе към малката си сестричка, която моли за помощ за домашната й работа?
По какъв начин човек от лявата страна на Господ се отнася със съученик, който изпуска в коридора учебниците си?
По какъв начин разбирането на тези принципи ни помага да подобрим взаимоотношенията си с другите?

Поканете учениците да помислят как са се отнасяли с другите през изминалите 24 часа. Поканете ги да помислят дали биха избрали да действат по друг начин, ако в бъдеще изпаднат в подобна ситуация. Насърчете учениците да помислят за начини, по които могат по-често да обичат и служат на другите и ги поканете да действат съгласно плана си. Може да напомните за това на учениците следващия път, когато ги видите, и да ги поканите да разкажат за някои от позитивните им преживявания.

Коментар и информация за историческите обстоятелства

Матей 25:15. „Той даде … на всеки според способностите му“

Президент Джеймс Е. Фауст от Първото президентство говори за различните дарове, които са ни дадени:

„Господ поверява на всичките Си служители, включително на всеки носител на свещеничеството, духовни таланти. … Макар и да нямаме еднакъв опит, способности и сила, имаме различни възможности да използваме тези духовни дарове и ще бъдем държани отговорни за използването на даровете и възможностите, които са ни дадени“ („I Believe I Can, I Knew I Could“, Ensign, ноем. 2002 г., с. 50).