Исус проповядва за важността да вършим добро на другите, включително в Господния ден. След като прекарва една нощ в молитва, Той призовава Дванадесетте апостоли и после проповядва на тях и на едно множество от хора. Той изцелява и слугата на един стотник и възкресява от смъртта сина на една вдовица.
Помолете учениците да си представят, че на църковните им събрания в неделя чуят съобщение за проект за служба за семейство, което живее наблизо. След съобщението те дочуват четири различни реакции на него. Поканете четирима ученика да прочетат на глас следните хипотетични отговори:
„Много им беше тежко напоследък. Радвам се да помогна с каквото мога“.
„Дано след това има почерпка, защото ако няма, няма да дойда“.
„Не искам да ходя, но следващата седмица ще имам нужда от помощ за един проект, който организирам, така че вероятно ще отида сега да помогна“.
„Ако приятелката ми отиде, ще отида и аз“.
Какво предполагат тези примери за причините, поради които хората служат понякога?
Помолете учениците да помислят за възможности, които са имали за служба и как са се чувствали относно службата. Поканете ги да потърсят четири принципа, докато изучават Лука 6-7, които могат да им помогнат да служат по по-смислени начини.
Обобщете Лука 6, като обясните, че докато Исус е в Галилея в началото на служението Си, Той изцелява изсъхналата ръка на един мъж в Господния ден, прекарва една нощ в молитва и призовава Дванадесетте апостоли. После Исус започва да ги учи, а също и „голяма навалица от народ“ (стих 17) как да получават небесни награди.
Поканете учениците да прочетат Лука 6:19 наум, като потърсят какво прави Исус за хората преди да започне да ги учи. Поканете учениците да споделят какво са открили.
Поканете няколко ученика да се редуват и да прочетат на глас Лука 6:31-35. Помолете класа да следят текста, като потърсят съвета, който Исус дава на учениците Си.
Какъв съвет дава Исус на учениците Си?
Според стих 35, какво трябва да очакваме в замяна за вършенето на добро на другите? (Може да поканите учениците да отбележат израза „без да очаквате да получите нещо в замяна“.)
За какви материални награди може да се надяват хората, когато служат на другите?
Ако вършим добро на другите, без да очакваме нищо в замяна, какво обещава Господ, че ще се случи? (Учениците трябва да открият следния принцип: Ако вършим добро на другите, без да очакваме нищо в замяна, наградата ни ще бъде голяма и ще бъдем чедата на Всевишния.)
Обяснете, че макар и да сме Божии чеда, онези, които вършат добро на другите, изпълняват божествения си потенциал, като стават подобни на Небесния Отец.
Защо това обещание е най-добрата награда за това, че обичаме другите и им вършим добро?
Помолете един ученик да прочете Лука 6:36-38 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят примери, дадени от Исус, за начини, по които можем да вършим добро на другите.
Според стихове 36-37, какви примери дава Исус за начини, по които можем да вършим добро на другите? (Може да обясните, че хората, които вършат добро по тези начини, ще получат Божията благодат и прошка.)
За да помогнете на учениците да разберат стих 38, донесете в час една кофа, кошница или кутия и няколко други предмета, като например дрехи, храна и бутилки вода. Донесете повече предмети, отколкото може да се съберат в съда, който сте приготвили. Поканете един ученик да излезе пред класа и да се опита да напъха колкото може повече предмети в съда. Когато ученикът приключи, го/я попитайте:
По какъв начин изразите „добра мярка – натъпкана, стръскана, препълнена“ (стих 38) описват твоите усилия да напълниш този съд? (Благодарете на ученика и го поканете да си седне на мястото.)
По какъв начин тези изрази описват начина, по който Небесният Отец ни възнаграждава, когато даваме на другите? (Макар учениците да използват различни изрази, те трябва да открият следната истина: Когато даваме щедро на другите, Небесният Отец ни благославя по-изобилно.)
По какви начини можем да бъдем щедри в даването на другите?
Поканете учениците да помислят за случай, когато те или техен познат са дали щедро на други хора. Изложете следните въпроси (или раздайте на учениците копия от тях) и поканете учениците да им отговорят в тетрадките или дневниците си за изучаване на Писанията (или на листа, който сте предоставили):
По какъв начин вие или ваш познат сте били благословени от Господ заради щедрото даряване?
Какво ще направите, за да сте по-щедри към другите?
След като измине достатъчно време, може да поканите учениците, които желаят да споделят, какво са написали. Насърчете учениците да се молят за Господната помощ, докато се стремят да бъдат по-щедри към другите.
Обяснете, че след като учи множеството, Исус отива в един град, на име Капернаум.
Помолете няколко ученика да се редуват и да прочетат на глас Лука 7:2-5. Помолете класа да следят текста, като потърсят кой търси помощ от Исус, след като чува, че Той е влязъл в града.
Кой търси помощта на Исус?
Обяснете, че стотник е римски военен офицер, отговарящ за 50 до 100 мъже.
Какъв бил проблемът на стотника?
Отбележете, че юдеите принципно не харесват стотниците, защото те представляват римската политическа и военна власт над юдеите и тяхната земя (вж. New Testament Student Manual (наръчник на Образователната система на Църквата, 2014 г.), с. 153).
Какъв човек е този стотник?
Поканете един ученик да прочете Лука 7:6-8 на глас. Помолете класа да следят текста и да потърсят по какъв начин стотникът показва силна вяра в Исус Христос.
По какъв начин стотникът показва силна вяра в Исус Христос?
Поканете един ученик да прочете Лука 7:9-10 на глас. Помолете класа да следят текста и да открият по какъв начин е възнаградена вярата на този стотник. Поканете учениците да споделят това, което са открили.
Какви принципи можем да научим от този разказ? (Учениците може да открият няколко принципа, включително следните: Като упражняваме вяра в Исус Христос, можем да допринасяме за благословии в живота на другите.)
Обяснете, че в деня след като Спасителят излекува слугата на стотника, Той извършва още едно чудо.
Помолете един ученик да прочете Лука 7:11-12 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят на какво се натъкват Исус и учениците Му, когато наближават град Наин.
Вместо да молите един ученик да чете Лука 7:11–12 на глас, можете да покажете откъс от видео презентацията „The Widow of Nain“ (0:00–0:45) от The Life of Jesus Christ Bible Videos, която се намира на LDS.org.
Какво виждат Исус и Неговите ученици, когато наближават градската порта?
Според стих 12, защо смъртта на този млад мъж е особено трагична за тази жена?
Отбележете, че тази жена не само загубва единствения си син, но наскоро е загубила и съпруга си. Освен скръбта, която вероятно изпитва, тя сигурно няма никой, който да я издържа финансово.
Помолете един ученик да прочете Лука 7:13–15 на глас или покажете остатъка от видео презентацията (0:45–2:23). Поканете класа да потърсят какво прави Спасителят, когато вижда, че тази жена скърби. (Може да обясните, че носилка е ковчег или поставката, на която се слага ковчега.)
Какво прави Спасителят за тази жена?
Според стих 13, защо Исус изцелява сина на тази жена? (Може да отбележите, че вдовицата не Го моли да изцели сина ѝ, но Той забелязва нейната нужда, след което ѝ откликва.)
Как бихте се чувствали, ако бяхте на мястото на вдовицата и видехте, че Спасителят възкресява единствения ви син?
Каква истина можем да научим от тази история относно това как можем да следваме примера на Исус Христос? (Учениците могат да използват различни думи, но трябва да разпознават следната истина: Можем да следваме примера на Исус Христос, като оказваме състрадание на другите и откликваме на неизречените им нужди.)
Как можем да забелязваме нуждите на другите, когато те не са ги споделили с нас?
Обяснете, че когато учениците се стремят към спътничеството на Светия Дух, могат да получават подтици относно това как да реагират на скритите нужди на другите. Освен това, учениците може да обмислят съвета, който веднъж получава президент Хенри Б. Айринг от Първото президентство: „Когато се срещаш с хора, отнасяй се с тях сякаш са в сериозна беда и ще бъдеш прав в над половината случаи“ („В силата Господна“,Лиахона, май 2004 г., с. 16).
За да помогнете на учениците да почувстват истинността и важността на този принцип, поканете един ученик да прочете на глас следното изказване на президент Томас С. Монсън:
Изображение
Президент Томас С. Монсън
„Малко истории от служението на Учителя ме трогват повече от примера Му за състрадание, оказано на скърбящата вдовица в Наин. …
Каква сила, каква нежност, какво състрадание показа по този начин нашият Учител! Ние също можем да благославяме, ако следваме благородния Му пример. Възможностите са навсякъде. Нужни са очи, за да видим трагичното състояние и уши, за да чуем безмълвния вопъл на съкрушеното сърце. Да, и душа, изпълнена със състрадание, за да можем да общуваме не само лице в лице или на глас, но по величествения начин на Спасителя, а именно, да чувстваме със сърцето си“ („Meeting Life’s Challenges“, Ensign, ноем. 1993 г., с. 71).
Кога се е случвало вие или ваш близък да получите състрадание или служба от околните, дори когато не сте молили за това?
По какъв начин следването на Христовия пример ни помага да развиваме способността да различаваме неизречените нужди на другите?
Ако не сте показали видео презентацията, поканете един ученик да прочете Лука 7:16-17 на глас. Помолете класа да следят текста и да потърсят как реагират хората на чудото на възкресяването на сина на вдовицата.
Как реагират хората на чудото на възкресяването на сина на вдовицата?
Обяснете, че хората може да са казали, че „велик пророк се издигна между нас“ (стих 16), поради сходствата на изцеляването на сина на вдовицата от Наин и случаите, когато старозаветните пророци Илия и Елисей са възкресявали синове (вж. 3 Царе 17:17–24; 4 Царе 4:17–22, 32–37; New Testament Student Manual,с. 154).
Приключете, като поканите учениците да потърсят възможности да посрещат неизречените нужди на другите. Насърчете ги да служат щедро и без да очакват нищо в замяна.
Коментар и информация за историческите обстоятелства
Старейшина Далин Х. Оукс от Кворума на дванадесетте апостоли изброява някои възможни причини, поради които служим и посочва защо трябва да служим:
„Хората си служат един на друг поради различни причини, като някои от тях са по-добри от други. Вероятно никой от нас не служи по всеки начин през цялото време само поради една причина. Тъй като сме несъвършени същества, повечето от нас вероятно служат поради сбор от причини, като те може да са различни в различните моменти, докато израстваме духовно. Но всички ние трябва да се стремим да служим поради причините, които са най-висши и най-добри.
Кои са някои от причините за служба? Ще предложа шест причини, от най-малката до най-голямата.
Някои служат с надеждата за земна награда. …
Друга причина за служба, вероятно по-достойна от първата, но все още в категорията на службата с цел земна награда, е тази, която е мотивирана от лично желание да се придобият добри приятели. …
Някои служат поради страх от наказание. …
Други хора може да служат поради чувство на дълг или поради лоялност към приятели, близки или традиции. …
Една такава по-висша причина за служба е надеждата за вечна награда. …
Последният мотив, който ще обсъдя, е, според мен, най-висшата от всички причини. По отношение на службата, това е нещото, което Писанията наричат „един по-превъзходен път“ (1 Кор. 12:31).
„Милосърдието е чистата любов Христова“ (Мор. 7:47). …
Този принцип – че нашата служба трябва да е заради Божията любов и любовта към ближните, вместо да е с цел лични облаги или някакви други по-нисши мотиви – се счита за висш стандарт. Спасителят вероятно така го е виждал, тъй като Той добавя заповедта Си за безкористна и цялостна любов директно към идеала за съвършенство“ („Why Do We Serve?“ New Era, март 1988 г., с. 6, 7; вж. също Далин Х. Оукс, „Why Do We Serve?“ Ensign, ноем. 1984 г., с. 12-15).