Дейности за овладяване на стихове от Писанията

Въведение

В този раздел са поместени идеи, с които можете да помагате на учениците с овладяването на ключови стихове. Помагайки и насърчавайки учениците да развиват тези умения, вие им помагате да станат по-самостоятелни в тяхното изучаване на Писанията. Учениците ще могат да използват тези умения за овладяване през целия си живот, за да намират, разбират, прилагат и запаметяват по-лесно стихове от Писанията. По-долу са поместени идеи за преподаването на всяка част от овладяването на стиховете. Редувайки тези дейности, вие помагате на учениците по-успешно да овладеят стиховете.

Дейности, които помагат на учениците да откриват стихове за овладяване от Писанията

Отбелязване на стихове

Отбелязвайки стихове за овладяване, учениците по-бързо ще ги запомнят и откриват. Насърчавайте учениците да отбелязват тези ключови стихове в своите Писания по начин, който ги отличава от останалите отбелязани стихове.

Научаване на заглавията на книгите

Когато учениците запаметят заглавията и реда на книгите в Новия завет, те по-лесно ще намират стиховете за овладяване. Следват примерни дейности, които помагат на учениците да се запознаят с книгите в Новия завет:

Намерете Съдържанието – Помогнете на учениците да се запознаят със съдържанието на Библията, за да ги улесните в намирането на книгите, в които се намират откъсите за овладяване.
Изпейте песен – Заместете думите на познат химн или детска песен с имената на книгите в Новия завет. Научете учениците си на песента (или използвайте песента „The Books in the New Testament“ (Children Songbook, с. 116–117). Канете учениците да пеят тази песен от време на време през годината, за да им помогнете да запомнят имената и реда на книгите в Новия завет.
Използвайте първите букви – На дъската напишете първите букви на книгите (М, М, Л, Й и т.н.) Нека учениците се упражняват да казват заглавията на книгите, които се отнасят към всяка буква. Повтаряйте тази дейност, докато те успеят да кажат заглавията на книгите по памет.
Преследване в книгите – Кажете заглавието на една от книгите, в която се намират стихове за овладяване, и помолете учениците да отворят техните Писания на някоя страница в тази книга. Засечете колко време отнема на целия клас да намери всяка книга. Повтаряйте тази дейност, за да могат учениците все по-лесно да запомнят и откриват книгите в Новия завет.

Запомняне на препратки и съдържание

Когато учениците научат мястото в Писанията и съдържанието на стиховете за овладяване, Светият Дух ще им помага да си спомнят препратки от Писанията (вж. Йоан 14:26). Ключови думи или изрази, като например „се роди от вода и Дух“ (Йоан 3:5) и „плодът на Духа“ (Галатяните 5:22–23), може да помагат на учениците да запомнят съдържанието и ученията във всеки откъс. Следните похвати могат да помогнат на учениците да свързват препратките за овладяване с тяхното съдържание или ключови думи. (Оставете дейностите, които включват състезания, надпревари или които се правят за определено време, за по-късно през годината, когато учениците вече са показали, че знаят къде се намират стиховете за овладяване. Тези дейности ще им помогнат да затвърдят наученото.)

Препратки и ключови думи – Насърчавайте учениците да запаметяват препратките и ключовите думи на всеки откъс за овладяване, намиращ се на картончетата за овладяване на стиховете. (Можете да поръчате картончета за овладяване на стихове от Писанията в Интернет на store.lds.org. Също така бихте могли да помолите учениците да изготвят свой собствен комплект картончета за овладяване на стиховете.) Дайте време на учениците да изучават картончетата по двойки и след това да се препитват едни други. Насърчавайте учениците да бъдат изобретателни, докато изучават заедно и се препитват едни други. Когато вече са овладели достатъчно добре стиховете, бихте могли да ги помолите да използват жокери, които включват контекст или приложение на ученията и принципите от стиховете. Ученикът, който отговаря, може да даде устен или писмен отговор.
Картончета за овладяване на стихове от Писанията – Можете да използвате тази дейност, за да представите или преговорите определени стихове за овладяване. Изберете няколко картончета за овладяване на стихове и ги раздайте на вашите ученици. (Уверете се, че имате няколко копия от всяко картонче, за да може повече ученици да получат едни и същи стихове за овладяване. Подгответе достатъчно картончета, за да може всеки ученик, за да разполага с два или три откъса.) Раздайте ги на класа. Дайте време на учениците да се запознаят с откъса, препратката, ключовите думи, контекста, учението или принципа и идеите за приложение на всяко картонче. Дайте жокери относно картончетата (например, думи от стих за овладяване, ключови думи, контекст, учение, принцип или приложение). Учениците, на които се е паднало съответното картонче, трябва да се изправят и да кажат препратката за овладяване.
Гонене из Писанията – Давайте жокери, за да помагате на учениците да се упражняват бързо да намират откъси в своите Писания. Жокери могат да бъдат ключови думи, контекст, учения, принципи и идеи за приложение от картончетата за овладяване на стихове. Можете да им давате ваши лични жокери. Дейностите за гонене из Писанията, в които учениците се състезават да намерят откъси, им помагат да вземат активно участие в научаването на стихове за овладяване. Когато провеждате дейности за гонене из Писанията, за да помогнете на учениците да овладяват стиховете, правете го по начин, който не поражда накърнени чувства и не оскърбява Духа. Помогнете на учениците да се отнасят с благоговение към Писанията и да не се съревновават прекалено много. Нека учениците се състезават по отношение на определено ниво, а не едни срещу други. Например, учениците могат да се съревновават с учителя или да проведат състезание, за да видят дали даден процент от класа може да открие конкретен откъс за определено време.
Преследване на истории – Дайте жокери, като си измисляте примерни сценарии, които показват връзката на стиховете за овладяване с всекидневния живот. Например, като жокер за Матей 28:19–20 или Филипяните 4:13, може да кажете: „Даниел може да отслужи мисия и чувства, че това е негово свещеническо задължение, но се притеснява, че няма достатъчно знание, за да преподава добре Евангелието. Той се безпокои също, че ще му е трудно да говори с непознати. Докато се моли за уверение, той си спомня, че след като Исус Христос бива възкресен, Той нарежда на апостолите Си: „Идете и създавайте ученици измежду всички народи“ и че Господ винаги ще бъде с тях. Даниел си припомня и думите на Павел: „за всичко имам сила чрез Онзи, Който ме подкрепява“. Докато учениците слушат примерните ситуации, нека потърсят съответни стихове за овладяване от Писанията.
Препитвания и тестове – Давайте на учениците възможности да тестват доколко са запомнили стиховете за овладяване. Жокери могат да бъдат ключови думи, препратки към Писанията, цитати от откъси или ситуации, които илюстрират истините, преподадени в откъсите. Можете да провеждате препитвания устно, писмено или на дъската. След като учениците преминат определен тест или препитване, можете да групирате ученици с високи резултати с такива, които имат по-ниски резултати. Ученикът с по-високи резултати може да бъде учител, който помага на ученика с по-ниски резултати да учи и да подобрява нивото си. Като част от този процес двойката може да си постави за цел постигането на по-висок общ резултат на следващия тест. Бихте могли да изготвите таблица или дъска със съобщения, за да показвате целите на учениците и да отчитате техните постижения.

Дейности, които помагат на учениците да разбират стиховете за овладяване от Писанията

Обясняване на думи и изрази

Обяснявайте думи и изрази в стиховете за овладяване (или помагайте на учениците да ги обясняват), за да помагате на учениците да разбират смисъла на целия откъс. Когато тези обяснения са важни за разбиране на ученията и принципите в даден откъс, бихте могли да помолите учениците да запишат тези обяснения в своите Писания. Преговаряйте значението на думи и изрази, докато преговаряте стихове за овладяване.

Установяване на контекста

Установяването на контекста на стих за овладяване помага на учениците по-добре да разбират значението му. Контекстът включва информация относно това кой на кого говори и защо, обстоятелствата в откъса (исторически, културни, географски) и въпросът или ситуацията, от които се поражда съдържанието на откъса. Например, ученията на Господ в Йоан 3:5 са част от един разговор между Исус Христос и един благоразположен фарисей, на име Никодим, който е дошъл при Спасителя през нощта, за да го попита за Неговото учение. Господ казва на Никодим: „ако не се роди някой отново, не може да види Божието царство”(Йоан 3:3). Объркан, Никодим запитва как стар мъж може да бъде роден отново. Йоан 3:5 съдържа Господния отговор на въпроса на Никодим. Знанието на тази информация може да помогне на учениците да разберат по-ясно на какви въпроси отговаря Господ, когато заявява, че „ако не се роди някой отново, не може да види Божието царство“. Когато преподавате уроци със стихове за овладяване, наблягайте на техния контекст. Допълнителни дейности като изброените по-долу също биха помогнали на учениците да разбират тези ключови откъси:

Установяване на контекст – Напишете следните заглавия в горната част на дъската: Говорител, Читатели, Цел и Други полезни идеи. Разделете учениците на групи и дайте откъс за овладяване на всяка група. Помолете ги да се запознаят с контекста на техните откъси, като намерят информация, която съответства на заглавията от дъската. Нека учениците напишат на дъската това, което открият. След това поканете всяка група да обясни контекста на възложения им откъс и как тази информация се отразява на тяхното разбиране за истините във всеки стих. За да разнообразите тази дейност, бихте могли да помолите класа да отгатне стиховете за овладяване въз основа на описанията, записани на дъската, преди групите да обяснят какво са записали.

Анализиране

Анализирането включва установяването на учения и принципи от стиховете за овладяване. То също така помага на учениците да разберат по какъв начин тези истини се отнасят за тях. По този начин те могат по-ефективно да прилагат ученията и принципите в своя живот. Следната дейност ще помогне на учениците да анализират стихове за овладяване:

Писане на жокери – Когато учениците вече са по-запознати със стиховете за овладяване, помолете ги да подготвят въпроси, ситуации или други жокери, които илюстрират ученията и принципите в стиховете. С тях можете да препитвате класа.

Обясняване

Когато учениците обясняват откъси от Писанията, те задълбочават своето разбиране и подобряват способността си да преподават ученията и принципите от Писанията. Следват два метода, които помагат на учениците да научават и обясняват стихове за овладяване:

Ключови думи и изрази – Нека учениците прочетат наум един и същ откъс за овладяване и намерят дума или израз, които смятат, че са от особена важност за значението на откъса. След това помолете един ученик да прочете откъса пред класа и да наблегне на избраната дума или израз. Помолете ученика да обясни защо тази дума или израз е от значение за разбирането на откъса. Нека още няколко ученика да направят същото. Учениците вероятно ще изберат различни думи или изрази за един и същ откъс. Щом учениците чуят тези различни мнения, те ще задълбочат разбирането си за откъса.
Подготвяне на кратко духовно послание – Давайте на учениците възможности да използват стиховете за овладяване, докато се подготвят и изнасят кратки духовни послания в началото на часа. Помагайте им да обобщават контекста, да обясняват ученията и принципите, да споделят значими преживявания и примери и да свидетелстват за ученията и принципите от стиховете. Предложете им да използват материали, с които да онагледяват идеите в стиховете.

Усещане на важността на ученията и принципите

Помагайте на учениците да разбират и получават духовно свидетелство за ученията и принципите, преподавани в стиховете за овладяване. Старейшина Робърт Д. Хейлз обяснява: „Истинският учител, когато веднъж е преподал фактите (на Евангелието)… , повежда (учениците) една стъпка по-напред, където да придобият духовно свидетелство и разбиране в сърцата си, подтикващи към действие и приложение“ („Teaching by Faith“ (обръщение към преподаватели в ОСЦ, 1 фев. 2002 г.), с. 5, si.lds.org; вж. също Teaching Seminary: Preservice Readings, 2004 г., с. 92). Когато учениците почувстват истинността, важността и неотложността на учението или принципа чрез влиянието на Светия Дух, тяхното желание да го прилагат в живота си нараства. Учителите могат да помагат на учениците да канят и подхранват тези чувства от Светия Дух, като им дават възможности да споделят свои преживявания, свързани с даден евангелски принцип от стиховете за овладяване. По такъв начин ще помагате на учениците по-добре да разбират истините, обяснени в стиховете за овладяване, и ще се уверявате, че тези истини са изписани в техните сърца. Следната дейност ще помогне на учениците да усетят важността на ученията и принципите, обяснени в стиховете за овладяване:

Слушане за стихове за овладяване – Насърчавайте учениците да слушат за стихове за овладяване по време на речи и уроци в Църквата, речи от общата конференция и в разговори със семейството и приятели. Периодично молете учениците да споделят кои стихове са чули, как са били използвани те, кои истини съдържат и какви преживявания са имали те или други хора във връзка с истините в тези стихове. Търсете възможности да свидетелствате (и да каните учениците да свидетелстват) за истините, съдържащи се в стиховете за овладяване.

Дейности, които помагат на учениците да прилагат стихове за овладяване от Писанията

Преподаване

Стиховете за овладяване от Писанията и основните учения са разработени заедно и са целенасочено свързани, за да се помогне на учениците. (Стиховете за овладяване са поместени в документа „Основни учения“.) Когато учениците научават и обясняват ученията и принципите, съдържащи се в стиховете за овладяване, те също така ще научават и обясняват основните учения. Когато учениците се учат да обясняват основните учения със свои думи, те могат да използват запаметени стихове за овладяване, за да си помагат. Като давате възможност на учениците да преподават евангелски учения и принципи с помощта на стихове за овладяване, вие им помагате да затвърдят увереността в себе си и знанието си относно Писанията. Когато учениците преподават и свидетелстват за ученията и принципите, намиращи се в стиховете за овладяване, те укрепват своите свидетелства. Насърчавайте учениците да използват стихове за овладяване, за да преподават и обясняват Евангелието в час и в техните разговори с приятели, роднини и други хора.

Споделяне на послание – Възложете на учениците да подготвят речи или уроци с продължителност от 3 до 5 минути въз основа на стихове за овладяване. Подготовката може да се извърши в час или у дома. Освен стиховете за овладяване те могат да използват други източници, за да се подготвят, например, картончета за овладяване на стихове, Ръководство към Писанията или Предани ще сме на вярата: евангелски справочник. Всяка реч или урок следва да включва въведение, откъса за овладяване, разказ или пример за преподавания принцип и свидетелството на ученика. Учениците могат да изявят желание да споделят своите послания в час, по време на семейна домашна вечер, в техните кворуми или класове и като част от програмата „Дълг към Бог“ или „Личен напредък“. Ако учениците изнесат речите или уроците си извън час, бихте могли да ги помолите да споделят своите преживявания.
Изнасяне на примерни уроци като мисионери – Пригответе карти с въпроси, които проучвател би задал, и на които би могло да се отговори със стихове за овладяване (например, „Какви са вярванията на членовете на вашата Църква относно Исус Христос?“). Поканете двойки ученици да излязат пред класа и да отговорят на въпрос, избран от картите. За да помогнете на учениците да разберат как мисионерите биха отговорили на такива въпроси, предложете им няколко ефективни метода на преподаване, като например: 1) да обяснят контекста на откъса от Писанията; 2) да обяснят учение или принцип; 3) да задават въпроси, за да установят дали хората, на които преподават, разбират или вярват на думите им; 4) да споделят преживявания и свидетелства; 5) да поканят проучвателите да предприемат действие по отношение на истината, която им се преподава. Нека класът сподели какво им е харесало относно отговорите на всяка двойка на техния въпрос.
Свидетелстване – Помолете учениците да прегледат стиховете за овладяване и да изберат един откъс, в който се съдържа учение или истина, за които могат да свидетелстват. Нека свидетелстват за истината, която са избрали, и споделят преживявания, които са им помогнали да развият свидетелство за нея. Докато учениците споделят своите свидетелства, Светият Дух ще потвърждава истината на ученията и принципите, за които свидетелстват. Техните свидетелства може да вдъхновят и други хора да действат с вяра.

Забележка: Учениците следва сами да изявяват желание да споделят свидетелствата си. Те никога не следва да бъдат карани насила да споделят своите свидетелства или да чувстват, че трябва да демонстрират знание, с което не разполагат. Освен това, някои ученици не желаят да споделят своите свидетелства, защото имат погрешното впечатление, че трябва да започнат с „Аз искам да споделя моето свидетелство…“ или че споделянето на свидетелство трябва да бъде придружено от изблик на чувства. Обяснете на учениците, че, когато свидетелстват, те могат просто да споделят учения и принципи, за които знаят, че са истинни. Споделянето на свидетелство може да е просто като това да кажат „Вярвам, че това е истина“ или „Вярвам в това от все сърце“.

Прилагане

Като предлагате начини, по които учениците могат да прилагат ученията и принципите, съдържащи се в стиховете (или насърчавайки учениците да намерят начини), вие им давате възможността да се учат чрез упражняване на вяра.

Старейшина Дейвид А. Беднар от Кворума на дванадесетте апостоли обяснява:

„Един ученик, който упражнява свободата си на избор, като действа в съответствие с правилни принципи, разтваря сърцето си за Светия Дух и кани Неговото обучение, сила за свидетелстване и потвърждаващо свидетелство. Изучаването чрез вяра изисква духовно, умствено и физическо усилие, а не само пасивно възприемане. Именно чрез искреността и постоянството на нашето вдъхновено от вяра действие ние показваме на нашия Небесен Отец и Неговия Син Исус Христос своето желание да се учим и приемаме наставления от Светия Дух“ („Seek Learning by Faith“, Ensign, септ. 2007 г., с. 64).

Предоставяйте на учениците възможности да споделят и свидетелстват за техни преживявания относно прилагането на учения и принципи. Може да използвате следния начин, по който да насърчавате учениците да прилагат стиховете за овладяване в техния живот:

Поставяне на цели – Въз основа на полето за прилагане от картончетата за овладяване на стихове насърчавайте учениците да си поставят конкретни цели, за да живеят по-отдадено според принципите в стиховете за овладяване. Помолете ги да напишат целите си на лист хартия и да го носят със себе си като напомняне. Когато е удачно, нека учениците споделят своя напредък.

Дейности, които помагат на учениците да запаметяват стихове за овладяване от Писанията

Запаметяване

Запаметяването на стихове от Писанията може да разшири разбирането и подобри способностите на учениците да преподават Евангелието. Когато учениците запаметяват стихове, Светият Дух ги подсеща за изрази и идеи в моменти на нужда (вж. Йоан 14:26; У. и З. 11:21). Не забравяйте да приспособявате дейностите за запаметяване според способностите на вашите ученици.

Старейшина Ричард Г. Скот от Кворума на дванадесетте апостоли се изказва в подкрепа на запаметяването на стихове, като заявява:

„Голяма сила може да произтече от запаметяването на стихове от Писанията. Запаметяването на стих е като създаването на ново приятелство. То може да бъде сравнено с приятел, който може да помогне в момент на нужда, да даде вдъхновение и утеха и да бъде източник на мотивация за необходима промяна“ („Силата на Писанията“, Лиахона, ноем. 2011 г., с. 6).

Можете да повторите всяка от долуизброените дейности няколко дни подред в началото или края на часа, за да помогнете на учениците да помнят стиховете дълго време:

Състезание с една дума – Нека учениците един по един кажат по една дума от дадения откъс за овладяване. Например, когато помагате на учениците да запаметят Матей 5:14–16, първият ученик казва думата вие, вторият – сте, третият – светлината и така нататък, докато учениците не завършат целия стих. Засечете времето и дайте няколко възможности на класа да постигне по-добро време. Когато повтаряте тази дейност, бихте могли да промените реда на учениците, за да им се падат различни думи.
Първи букви – Напишете на дъската първата буква на всяка дума от откъса за овладяване. Посочвайте към буквите, докато учениците повтарят откъса с вас, като използват Писанията при необходимост. Повтаряйте тази дейност, докато учениците се почувстват уверени, че могат да рецитират даден откъс единствено с помощта на първите букви. Бихте могли да изтривате някои от буквите всеки път, щом учениците изрецитират откъса. Това постепенно ще засилва трудността, докато учениците повторят откъса, без да използват първите букви.
Пъзел от ленти с думи – Напишете или помолете учениците да напишат думите на откъс за овладяване на лист хартия с редове. Срежете листа на ленти, като оставите редовете със стиховете цели. Срежете някои от редовете на по-малки части, за да съдържат по-малко думи. Смесете листчетата и ги раздайте на учениците, които вече сте разделили по двойки или на малки групички. Нека учениците подредят правилно листчетата, като използват Писанията за помощ. Помолете ги да се упражняват, докато вече нямат нужда от Писанията. След като свършат, нека изрецитират откъса на глас. Бихте могли да засечете коя група най-бързо ще подреди правилно листчетата. Или бихте могли да засечете времето на целия клас, за да разберете, колко време е нужно на групите да подредят листчетата (когато първата група свърши, нека помогне на все още работещите).