Матей 18:1-22:26 (Раздел 5)

Материал за подготовка на учителя при уроци за изучаване у дома

Обобщение на всекидневните уроци за изучаване у дома

Следното обобщение на ученията и принципите, които учениците са научили при своето изучаване на Матей 1-22:26 (раздел 5) не е предназначено за преподаване като част от вашия урок. Урокът, който вие преподавате, се концентрира само върху няколко от тези учения и принципи. Следвайте подтиците на Светия Дух, когато обмисляте нуждите на вашите ученици.

Ден 1 (Матей 18-20)

От притчата за безмилостния слуга учениците научиха, че ако искаме Бог да ни прощава, ние трябва да желаем да прощаваме на другите. Те научиха и за светостта на брака.

Ден 2 (Матей 21:1-16)

Докато учениците учиха за триумфалното влизане на Спасителя в Ерусалим, те научиха, че когато публично признаваме и говорим за Исус Христос, можем да помогнем на другите да придобият желанието да научат повече за Него. От прочистването на храма, извършено от Спасителя, учениците научиха, че домът Господен е свещено място и Той желае да се отнасяме към него с благоговейност. Те научиха и, че ако посещаваме храма, Господ може да ни изцели.

Ден 3 (Матей 21:17–22:14)

Учениците научиха как Спасителят проклева едно смокиново дърво и после използва няколко притчи, докато преподава в храма, Те научиха, че за да влезем в Божието царство, трябва да се подчиняваме на Небесния ни Отец и да се покайваме за греховете си, вместо само да казваме или да се преструваме, че Му се подчиняваме. Друга истина, която учениците научиха, е, че като членове на Църквата на Исус Христос, ние сме отговорни да принасяме плодове на праведност.

Ден 4 (Матей 22:15-46)

Учениците научиха, че Исус продължава да поучава в храма и учи хората, че Господ очаква да бъдем добри граждани и да се подчиняваме на законите на страната. Спасителят казва, че хората, които не са запечатани чрез свещеническата власт за техните брачни партньори по време на земния си живот или чрез обреди чрез в храмовете, няма да бъдат семейни в идния свят. Учениците научиха и, че ако наистина обичаме Бог и обичаме ближния си както себе си, ще се стремим да спазваме всички Божии заповеди.

Въведение

Този урок може да помогне на учениците да разберат важността на сключването и спазването на свещени завети с Бог. Те могат да научат и за важността да се радваме, когато други са благословени от Бог.

Предложения за преподаване

Mатей 19:28-20:16

Исус учи за вечния живот и казва притчата за работниците в лозето

Поканете един ученик да застане пред класа. Кажете на ученика, че ако може да направи 10 лицеви опори, ще получи малка награда (например 10 малки бонбона). След като ученикът направи 10 лицеви опори, дайте му наградата и после помолете за още един доброволец. Помолете втория ученик да направи една лицева опора и после попитайте класа каква награда мислят, че трябва да получи и защо. Кажете на двамата ученика да се върнат на местата си. Уведомете класа, че по-нататък в часа вторият ученик ще получи награда, въз основа на наученото от класа в Писанията.

Обяснете, че когато Исус проповядва на брега в Юдея, Петър задава въпрос какво ще получат учениците, тъй като са се отказали от светските си притежания, за да следват Спасителя.

Помолете един ученик да прочете Матей 19:28-30 на глас. Нека останалите следят текста и да потърсят отговора, който дава Спасителят на Петър.

Според стих 29, какво ще наследи всеки човек, който изоставя всичко, за да следва Спасителя?

Обяснете, че тогава Спасителят учи учениците Си една притча, за да им помогне да разберат желанието на Небесния Отец да предостави на всичките Си чеда възможността да получат вечен живот. В тази притча един човек наема работници през различни части на деня, за да работят в лозето му. Може да обясните, че нормалният работен ден в новозаветни времена е от 6:00 до 18:00 часа, като това леко варира, в зависимост от годишния сезон.

Начертайте следната таблица на дъската или я раздайте на учениците:

Работници (време на започване)	Договорена надница	Изработени часове	Заплатена сума
Рано сутринта (6:00)
3-тия час (9:00)
6-тия час (12:00)
9-тия час (15:00)
11-тия час (17:00)

Помолете учениците да работят на малки групи. Помолете ги да прочетат Матей 20:1-7 в групите си, като търсят колко дълго работи всяка от групите работници и надницата, за която са се договорили. (Обяснете, че „динарий“ е римска монета, приблизително равна на надницата на един работник за един работен ден.)

След като измине достатъчно време, поканете няколко ученика да излязат на дъската и да попълнят първите две колони на таблицата (или ги поканете да ги попълнят в таблиците, които сте им раздали).

Кои според вас трябва да бъдат с най-високо заплащане?

Поканете един ученик да прочете Матей 20:8-10 на глас. Помолете класа да следят текста, като търсят какво заплащане получава всяка от групите работници.

Какво заплащане получава всяка от групите работници? (След като учениците отговорят, напишете 1 динарий във всяко от полетата в колоната, озаглавена „Заплатена сума“.)
Ако бяхте един от работниците, работили цял ден, какво бихте си помислили или чувствали, ако получехте същата надница като хората, които са работили само един час?

Помолете един ученик да прочете Матей 20:11-14 на глас. Помолете класа да следят текста, като търсят какво казват тези, които са работили цял ден, на господаря на лозето и какво им отговаря той.

От какво се оплакват хората, които са работили цял ден?
Какъв е отговорът на господаря на лозето?
По какъв начин господарят на лозето проявява справедливост (или несправедливост) към хората, които са работили цял ден?

За да помогнете на учениците да открият една истина от тази притча, обяснете, че надницата от 1 динарий може да символизира вечен живот, както е споменато в Матей 19:29. Напишете следното недовършено твърдение на дъската: Бог дава вечен живот на всички хора, които …

Ако наградата в тази притча представлява вечен живот, какво символизира работата? (Учениците може да дадат различни отговори, но трябва да подчертаете, че трудът в тази притча може да символизира сключването и спазването на свещени завети с Бог. След като учениците отговорят, довършете изречението на дъската, по следния начин: Бог дава вечен живот на всички хора, които изберат да сключат и спазват свещени завети с Него.)

Отбележете, че тази истина ни помага да разберем милостта на Небесния Отец към хората, които не сключват или спазват завети в младостта си и хората, които нямат възможността да направят това, докато не умрат (вж. У. и З. 137:7-8).

Защо според вас е важно да знаем, че Бог дава вечен живот на всички хора, които изберат да сключат и спазват свещени завети с Него, независимо от това на каква възраст са те?

Напомнете на учениците за втория ученик, който прави само една лицева опора и попитайте:

Каква награда според вас трябва да получи този ученик за извършването на една лицева опора? (Дайте на ученика същата награда като тази, която дадохте на ученика, който направи 10 лицеви опори.)

Помолете един ученик да прочете Матей 20:15-16 на глас. Поканете класа да следят текста, като потърсят как отговаря господарят на лозето на хората, които се оплакват за неговата доброта към другите работници.

Какво според вас има предвид господарят на лозето, когато задава въпроса: „Или твоето око е завистливо, защото аз съм добър?“ (стих 15).

Обяснете, че старейшина Джефри Р. Холанд от Кворума на дванадесетте апостоли перифразира този въпрос по следния начин: „Защо ти завиждаш, поради това, че аз избрах да бъда добър?“ („Работниците в лозето“, Лиахона, май 2012 г., с. 31).

Какво означава в стих 16, че „мнозина са призовани, но малцина са избрани“? (Да бъдем призовани означава да бъдем поканени да участваме в делото на Небесния Отец. Да бъдем избрани означава да получим Неговите благословии – включително благословията на вечния живот.) Вж. също У. и З. 121:34-40).
Какъв принцип можем да научим от стих 16? (Учениците може да открият различни принципи, включително следния: Ако изберем да завиждаме за благословиите от Небесния Отец, получени от други хора, тогава може да изгубим благословиите, които Той желае да ни даде.)

Прочетете следното изказване на старейшина Джефри Р. Холанд и поканете учениците да помислят как биха могли да се изкушат да завиждат за благословиите, които Небесният Отец дава на другите:

„Ще има моменти в живота ни, когато някой друг ще получи неочаквана благословия или специално признание. Умолявам ви да не се обиждате – и особено да не завиждате – когато късметът се усмихне на някой друг. От нас не се отнема, когато на някой друг му се добави. Ние не се състезаваме един с друг, за да разберем кой е най-богатият, най-талантливият, най-красивият или дори най-благословеният. Състезанието, в което всъщност сме се включили, е състезанието срещу греха. …

… Ламтежът, цупенето и усилията да почерним нечие щастие не ви издигат, нито пък оронването на нечий друг авторитет подобрява вашия собствен. Затова бъдете добри и бъдете благодарни, че Бог е добър. По този начин можете да бъдете щастливи“ („Работниците в лозето“, с. 31, 32).

Споделете свидетелството си за истините, които откриха учениците, докато изучаваха притчата за работниците в лозето.

Напишете следното твърдение на дъската. Предоставете на учениците време, за да завършат изречението в тетрадките си или в дневниците си за изучаване на Писанията: Въз основата на това, което научих от тази притча, аз ще …

След като измине достатъчно време, помолете няколко ученика да споделят с класа това, което са написали.

Следващ раздел (Матей 23:1-26:30)

За да помогнете на учениците да се подготвят за следващия раздел, поканете ги да помислят как най-добре могат да се подготвят за Второто пришествие на Господ. Какви истини се преподават, когато Исус учи на притчите за десетте девици, талантите и за овцете и козите? Какъв обряд въвежда Спасителят на мястото на Пасхата? Поканете учениците да търсят отговори по време на изучаването си през идната седмица.