Исус призовава, учи и изпраща Седемдесетте. Те проповядват Евангелието, изцеляват болните, прогонват зли духове и се завръщат, за да разкажат за делата си. Исус учи един законник на притчата за добрия самарянин.
Господ призовава, дава сила и обучава Седемдесетте
Донесете в часа един съд, пълен с предмети (като например топки с различни размери). Поканете един ученик да застане пред класа. Помолете ученика да държи предметите, които сте му дали, без да изпуска или сваля нито един от тях. Давайте на ученика предмети, докато не може да ги държи повече и някои започнат да падат. После го/я попитайте:
Какво можете да направите, за да попречите на предметите да падат?
Ако е необходимо, предложете на ученика да помоли за помощ други ученици. Продължете да давате предмети на ученика и му позволете да подава някои от тях на други ученици. После помолете учениците да си седнат.
Как бихте сравнили тази дейност с начина, по който църковните ръководители се справят с отговорностите си?
Напомнете на учениците, че Спасителят е призовал дванадесет апостоли и ги е изпратил да помагат за Неговото дело. Обаче, на апостолите им трябват помощници, които да проповядват и да служат, за да може благословиите на Евангелието да бъдат отнесени до всички хора.
Поканете един ученик да прочете Лука 10:1-2 на глас. Помолете учениците да следят текста и да търсят кои хора е определил Господ да помагат на апостолите да извършват Неговото дело.
Кои хора определя Господ да Му помагат за Неговото дело? Каква е ролята им?
Обяснете, че думата седемдесет в Лука 10:1 се отнася за един сан в Мелхиседековото свещеничество. Същият сан съществува във възстановената Църква днес. (Ако е възможно, покажете страниците, озаглавени „Висши ръководители и висши служители на Църквата на Исус Христос на светиите от последните дни“ от последното конферентно издание на Лиахона.) Сега има много кворуми на Седемдесетте, въпреки че само членовете на първите два кворума се наричат висши ръководители. Всеки кворум може да има до 70 члена. Тяхната работа да проповядват Евангелието и да помагат за ръководенето на Църквата се ръководи от Кворума на дванадесетте апостоли и Президентството на седемдесетте (вж. У. и З. 107:25–26, 34; Ръководство към Писанията, „Seventy“, scriptures.lds.org).
Според стих 2, какво казва Господ, че е твърде малко за жътвата на души?
Какво можем да научим за Господното дело от тези стихове? (Учениците трябва да открият следната истина: Господ призовава работници, в допълнение към апостолите, за да Го представляват и да Му помагат в Неговото дело.)
Освен апостолите и седемдесетте, кой още има отговорността да помага на Господ в Неговото дело днес? (Всички членове на Църквата.)
Обяснете, че също както Спасителят заявява нуждата от повече работници, за да извършат жътвата на спасението, пророците от последните дни постоянно призовават за повече мисионери. Поканете един от учениците да прочете на глас следното изказване на президент Томас С. Монсън:
Изображение
Президент Томас С. Монсън
„Повтарям това, което пророците отдавна проповядват – всеки достоен, способен млад мъж следва да се подготви да отслужи мисия. Мисионерската служба е дълг на свещеничеството – едно задължение, което Господ очаква от нас, на които е било дадено толкова много. Млади мъже, увещавам ви да се подготвите за мисионерска служба. …
Един съвет към вас, млади сестри: макар да нямате същата свещеническа отговорност като младите мъже да служите на пълновременни мисии, вие също давате ценен принос като мисионери и ние приветстваме вашата служба“ („Като се срещаме отново заедно“,Лиахона, ноем. 2010 г., с. 5–6).
Освен като отслужваме пълновременни мисии, по какви други начини можем да помагаме на Господ в Неговото дело?
Какви преживявания сте имали вие или ваш познат, посредством помагането на Господ в Неговото дело?
Обобщете Лука 10:3-24, като обясните, че Господ дава на Седемдесетте указания как да изпълняват отговорностите си. Той също така порицава хората в различните градове, които са отхвърлили делата Му. Седемдесетте по-късно разказват за делата си пред Исус и Той им дава допълнителни указания и се радва с тях.
Поканете един от учениците да прочете на глас следното изказване на президент Дитер Ф. Ухтдорф от Първото президентство:
Изображение
Президент Дитер Ф. Ухтдорф
„Хората около нас не са съвършени. Хората вършат неща, които дразнят, разочароват и ядосват. В този смъртен свят това винаги ще бъде така“ („На милостивия ще се окаже милост“,Лиахона, май 2012 г., с. 77).
Поканете класа да помислят дали познават някой, който ги дразни, разочарова или ядосва.
Защо може да е трудно да обичаш някой, който прави тези неща?
Докато изучават Лука 10:25-37, поканете учениците да потърсят истини, които могат да ги насочват, докато общуват с хора, които може да са трудни за обичане.
Помолете един ученик да прочете Лука 10:25 на глас. Помолете класа да следят текста, като търсят какъв въпрос задава един законник на Спасителя.
Какъв въпрос задава законникът на Спасителя?
Помолете един ученик да прочете Лука 10:26-28 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят отговора на Спасителя. След това попитайте учениците какво са открили.
Какъв принцип от тези стихове ни учи на това, което трябва да правим, за да получим вечен живот? (Макар че учениците може да използват различни думи, те трябва да открият следния принцип: За да получим вечен живот, трябва да обичаме Бог и да обичаме ближния си като себе си. Запишете този принцип на дъската.)
Какво означава да обичаш Бог с цялото си сърце, с цялата си душа, с всичката си сила и всичкия си ум?
Посочете израза „да обичаме ближния си като себе си“, който е на дъската. За да помогнете на учениците да разберат какво означава да обичаш ближния си като себе си, поканете ги да изброят на дъската нещата, които вършат в един обикновен ден. (Те може да включват подготовка за деня, ядене, спане, подготвяне на домашна работа и т.н.)
След като съставите списък на дъската, поканете учениците да си помислят колко от дейностите им са съсредоточени върху тях самите.
Какво можем да научим от това упражнение?
Кои са някои от начините, по които можем да мислим повече за благосъстоянието на другите и да се стремим да ги обичаме толкова, колкото обичаме себе си?
Кои са някои от начините, по които можем да правим това, дори по време на дейности, които вършим за себе си? (Примерите може да включват обядването с хора, които изглеждат самотни или да хвалим други по време на учебните ни дейности.)
Как според вас обичането на Бог и на ближните ни толкова, колкото обичаме себе си, може да ни помага да напредваме към вечен живот?
Помолете един ученик да прочете Лука 10:29 на глас. Помолете класа да следят текста, като търсят втория въпрос, който законникът задава на Исус.
Какъв е вторият въпрос на законника?
Подгответе няколко ученика да изиграят притчата за добрия самарянин в Лука 10:30-35. Поканете един ученик да бъде разказвач, а другите да изиграят ролите на наранения юдеин, на двамата крадци, на свещеника, левита и самарянина. (Ако класът ви се състои само от няколко ученика, те може да играят повече от една роля.) Може да предоставите някои декори, които да включват табелки с имена, допълнително облекло, което да се вземе от юдеина, два съда, представляващи елей и вино, един стол с колелца, който да представлява добичето и две монети, които да представляват двата динария. (Забележка: Може да изберете участниците и да им дадете конкретни инструкции преди урока, за да може сценката да е ефективна, уместна и безопасна.)
Поканете разказвача да прочете Лука 10:30-35 на глас и помолете участниците да изиграят притчата. Нека останалите следят текста, като потърсят какво казва Спасителят за това кой е нашият ближен. След сценката поканете учениците да се завърнат по местата си.
Кое от действията на самарянина най-много ви впечатли?
За да помогнете на учениците по-добре да разберат какво може да се очаква от един свещеник, левит и самарянин, поканете един ученик да прочете на глас следното обяснение:
Свещениците и левитите са носители на Аароновото свещеничество и им е възложено да служат на Бог и хората около тях, в храма и като учители и примери за Божия закон. Тези носители на свещеничеството са напълно наясно със заповедта „да обичаш ближния си, както себе си“ (Левит 19:18) и да се грижат за чужденците и пътниците (вж. Левит 19:34; 25:35). И обратното: „Самаряните били отчасти израилтяни, отчасти езичници. Религията им била смесица от еврейски и езически вярвания и практики. … Юдеите развили (омраза) към самаряните, поради това, че те отстъпили от религията на Израил“ (Ръководство към Писанията, „Самаряни“, scriptures.lds.org). И юдеите и самаряните принципно гледали да правят всичко възможно, за да се избягват.
Защо действията на свещеника, левита и самарянина може да са изненадващи?
Какви причини може да е имал самарянинът, за да не помогне на ранения юдеин?
Според стих 33, какво подтиква самарянина да действа, когато вижда наранения човек?
Отбележете, че да се смилим означава да забележим нуждите или трудностите на някого и да желаем да вършим всичко, което е възможно, за да помогнем на този човек.
Помолете един ученик да прочете Лука 10:36-37 на глас. Помолете класа да следят текста и да намерят какво казва Спасителят на законника, че трябва да направи.
По какъв начин тази притча отговаря на въпроса в стих 29: „Кой е моят ближен?“
Помогнете на учениците да разберат, че използването от страна на Спасителя на самарянина в тази притча загатва, че ближният ни не е просто някой, който живее близо до нас, но е всяко едно от чедата на Небесния Отец – включително онези, които ни е най-трудно да обичаме.
Помолете един от учениците да прочете на глас следното изявление на президент Хауърд У. Хънтър:
Изображение
Президент Хауърд У. Хънтър
„Трябва да помним, че макар ние да решаваме кои са наши приятели, Бог е направил всички хора навсякъде наши ближни. Любовта не трябва да има граници. … Христос казва: „Защото, ако обичате само ония, които обичат вас, каква награда ви се пада? Не правят ли това и бирниците?“ (Матей 5:46)“ („The Lord’s Touchstone“,Ensign, ноем. 1986 г., с. 35).
Според стих 37, какво казва Спасителят на законника, че трябва да направи?
Поканете учениците да си помислят отново за хората, които досега са мислили, че са трудни за обикване.
Какво можем да направим, за да обичаме и изпитваме състрадание към онези, които ни е трудно да обичаме?
Помислете си за случай, когато вие или ваш познат сте следвали съвета на Спасителя да „възлюбиш ближния си … както себе си“ (Лука 10:27). Какъв е резултатът?
Свидетелствайте за преподадените в днешния урок.истини Напишете следното непълно изречение на дъската и поканете учениците да го довършат в тетрадките си или в дневниците за изучаване на Писанията: Ще следвам примера на добрия самарянин, като …
Коментар и информация за историческите обстоятелства
Президент Томас С. Монсън ни съветва да се вслушаме в призива на Спасителя да бъдем като добрия самарянин:
„Всеки от нас, в пътуването през смъртността, ще пътува по своя собствен Eрихон. Какво ще бъде вашето преживяване? Какво ще бъде моето? Ще се проваля ли аз да забележа падналия насред крадците, който се нуждае от помощта ми? Ще се провалите ли вие? Ще бъда ли аз този, който вижда наранения и чува молбата му, и при все това преминава на отсрещната страна? Ще го направите ли вие? Или ще бъда ли аз човекът, който вижда, чува, спира и помага? Ще го направите ли вие?
Той ни напътства: „Иди и ти прави така“. Когато следваме това заявление, пред вечния ни поглед се открива пейзаж на радост, рядко сравним и винаги ненадминат. …
… Когато вървим по стъпките на този добър самарянин, ние вървим по пътя, който води до съвършенство“ („Your Jericho Road“, Ensign, фев. 1989 г., с. 2, 4).