Библиотека
Урок 87: Деянията 8

Урок 87

Деянията 8

Въведение

Преследването срещу Църквата в Йерусалим предизвиква разпръскването на членовете на Църквата из цяла Юдея и Самария. Филип служи в Самария, където много хора приемат Евангелието на Исус Христос. След като Петър и Йоан дават дара на Светия Дух на едни нови членове, един магьосник, на име Симон, се опитва да закупи свещеническа власт. Бог по-късно отвежда Филип до един етиопски високопоставен служител, когото Филип учи относно Исус Христос и го кръщава.

Предложения за преподаване

Деянията 8:1-25

Филип служи в Самария, където магьосникът Симон се опитва да закупи свещеническа власт

Покажете малко пари. Помолете учениците да си представят, че са получили голяма сума пари.

  • Какво е нещото, което бихте закупили с парите?

Отбележете, че някои хора вярват, че парите могат да купят всичко. Обаче, някои от най-ценните неща в живота не могат да бъдат купени. Докато изучават Деянията 8, поканете учениците да потърсят един дар от Бог, който не може да бъде закупен.

Напомнете на учениците, че в Деянията 7 научаваме за смъртта на ученика Стефан в ръцете на тези, които го преследват. Помолете няколко ученика да се редуват и да прочетат на глас Деянията 8:1-5. Помолете класа да следят текста, като потърсят какво правят членовете на Църквата поради преследването на Църквата в Йерусалим. Може да обясните, че извличаше (Деянията 8:3) означава влачеше или дърпаше.

  • Какво са принудени да направят членовете на Църквата поради своето преследване?

Насочете вниманието на учениците към името Филип в стих 5. Напомнете на учениците, че Филип е един от седемте ученици, ръкоположени да помагат на Дванадесетте апостоли да посрещат нуждите на членовете на Църквата (вж. Деянията 6:5). Помолете учениците да разгледат „Преглед на Деянията на апостолите“ (вж. приложение на това ръководство) и да намерят поръчението на Спасителя, записано в Деянията 1:8.

  • Според Деянията 8:5 по какъв начин Филип започва да изпълнява поръчението на Спасителя?

Поканете един ученик да прочете Деянията 8:6-8 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят как реагират самаряните на проповядването на Филип.

  • Как откликват самаряните на проповядването на Филип?

  • Освен да проповядва Евангелието, какви други дела извършва Филип?

Поканете един ученик да прочете Деянията 8:9-11 на глас. Помолете класа да следят текста и да потърсят описанието на един самарянин, на име Симон.

  • Какво научаваме за Симон от тези стихове? (Обяснете, че „използването на сила, придобита с помощта или чрез контрола на зли духове се нарича магьосничество“ (Брус Р. Макконки, Doctrinal New Testament Commentary, 3 тома, 1965–1973, том 2, с. 82.)

  • Какво влияние оказва Симон върху хората?

Помолете един ученик да прочете Деянията 8:12-13 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят начина, по който Симон реагира на проповядването на Филип. Поканете учениците да споделят това, което са открили.

  • Според стих 13 какво влияние оказват върху Симон „знамения(та) и велики(те) дела“, които вижда?

Обобщете Деянията 8:14-16, като обясните, че Петър и Йоан идват в Самария, след като чуват, че хората там са приели словото Божие. Те се молят обърнатите във вярата самаряни да получат дара на Светия Дух.

Помолете учениците да прочетат Деянията 8:17 наум, като потърсят какво правят Петър и Йоан за новите членове на Църквата в Самария.

  • Какво можем да научим от тази история относно това как се дава дара на Светия Дух? (След като учениците отговорят, запишете следното учение на дъската: Дарът на Светия Дух се дава след кръщение чрез полагането на ръце от упълномощени носители на свещеничеството.)

Помолете един ученик да прочете Деянията 8:18-19 на глас. Помолете класа да следят текста и да потърсят какво предложение отправя Симон на Петър.

  • Какво предложение отправя Симон на Петър?

Покажете на учениците парите, които показахте в началото на урока. Поканете ги да помислят как биха отговорили на Симон, ако бяха на мястото на Петър.

Поканете няколко ученика да се редуват и да прочетат на глас Деянията 8:20-24. Помолете класа да следят текста, като потърсят какво казва Петър на Симон относно получаването на свещеничеството.

  • Какво казва Петър на Симон относно свещеничеството, според записаното в стих 20?

  • Когато той предлага на апостолите пари в замяна за получаването на свещеничеството, какво не разбира Симон относно свещеничеството? (Тъй като свещеничеството принадлежи на Бог, то може да бъде давано само съгласно Неговата воля. Бог установява начина, по който може да бъде получено свещеничеството.)

  • Според стихове 21-23 защо Симон не може все още да получи свещеничеството? По какви начини според вас сърцето на Симон „не е право пред Бога“? (стих 21).

  • Какво можем да научим от тази история относно получаването на свещеничеството? (Учениците могат да използват различни думи, но трябва да разпознават следната истина: Свещеничеството се дава съгласно волята и стандарта на Бог за достойнство. Напишете тази истина на дъската.)

  • Защо според вас е важно да се знае, че свещеничеството се дава на хора само съгласно волята и стандарта на Бог за достойнство?

Обобщете Деянията 8:25, като обясните, че Петър и Йоан проповядват Евангелието в много самарянски села.

Деянията 8:26-40

Филип учи и кръщава един етиопски високопоставен служител

Помолете учениците да си припомнят ситуации, в които са се нуждаели или в които ще се нуждаят от това някой да ги насочва.

  • В какви ситуации можете да насочвате някой друг? (Може да поканите учениците да си помислят за дестинации или теми, с които са запознати или таланти, които са развили.)

Поканете учениците да потърсят, докато изучават остатъка от Деянията 8, един важен начин, по който могат да бъдат хората, насочващи другите.

Помолете един ученик да прочете Деянията 8:26-28 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят защо Филип отива в Газа.

  • Защо Филип отива в Газа?

  • Кой още пътува в района, в който се намира Филип? (Един етиопски евнух. Обяснете, че евнусите са служители в царски дворец (вж. Bible Dictionary, „Eunuch“.)

  • Какво прави етиопският царски служител в колесницата си? (Четял словата на Исайя.)

Поставете два стола, обърнати един срещу друг, отпред в стаята. Помолете двама доброволци да изиграят ролите на етиопския служител и на Филип в следната история. (Може да възложите тези роли преди започването на урока и да поканите тези ученици да се подготвят за изиграването на ролите им.) Помолете ученика, играещ етиопския служител, да седне на един от столовете, а другият ученик, в ролята на Филип, да стои до вратата. Поканете трети ученик да играе ролята на разказвача.

Помолете учениците да четат на глас от Деянията 8:29-39 и да изиграят ролите си. Помолете класа да наблюдават какво се случва между Филип и етиопския служител. Докато учениците четат и играят ролите си, направете следното:

  1. След като разказвачът прочете стихове 32–33, поканете учениците да напишат Исайя 53:7–8 като препратка в Писанията си до Деянията 8:32–33.

  2. След като разказвачът прочете стих 35, помолете ученика, играещ ролята на Филип, да обясни на класа какво трябва да каже за Спасителя в тази ситуация. (Може да поканите останалите ученици и те да дават предложения).

  3. Когато разказвачът прочете стих 38, учтиво помолете доброволците да не изиграват извършването на кръщението.

След като доброволците приключат тази дейност, благодарете им и ги поканете да си седнат по местата.

  • Съгласно стих 29, защо Филип отива до колесницата на етиопския служител?

  • Според стих 31, какво казва служителят, че му трябва, за да разбере писанията на Исайя?

  • Според стихове 35-38, по какъв начин Филип се превръща в човека, даващ насоки на служителя?

  • Какъв принцип можем да научим от преживяването на Филип относно резултатите от вслушването в подтиците от Бог? (Учениците може да използват различни думи, но се уверете, че знаят, че когато се вслушваме в подтици от Бог, можем да получаваме възможности да помагаме на другите да се насочат към Исус Христос. Запишете този принцип на дъската.)

Раздайте на учениците копия на следния материал за раздаване. Поканете учениците да спазят указанията на раздадения лист и да си помислят за начини, по които могат да насочат някого към Исус Христос. Обяснете, че те ще имат възможност да споделят с класа написаното от тях.

Изображение
материал за раздаване

Насочване на другите към Исус Христос

Ръководство на учителя в Семинара: Нов завет – Урок 87

Изберете една от следните ситуации:

  • Един млад мъж, който ви е приятел, принадлежи на друга християнска църква. Един ден, по време на обяд, се чувствате подтикнати да говорите с него за Църквата.

  • Докато се прибирате от училище, виждате една млада жена да плаче. Разпознавате, че тя е член на вашия район, която не е идвала на църква от няколко години. Чувствате се подтикнати да я заговорите. Докато се опитвате да я успокоите, тя описва трудностите си и ви пита: „Защо не мога просто да съм щастлива?“

  • Майката на един млад мъж, с когото сте свързани в социалните медии, наскоро е починала. Чувствате се подтикнати да отговорите на следния текст, публикуван наскоро от него: „Сега се чувствам самотен. Иска ми се някой да ме разбираше“.

Напишете на задната страна на този лист или в тетрадката или дневника ви за изучаване на Писанията какво бихте казали, за да помогнете на този човек да се насочи към Исус Христос. В описанието си включете отговорите на следните въпроси:

  • Кои евангелски истини бихте споделили, за да насочите този човек към Исус Христос?

  • Кой стих бихте поканили да изучава този човек?

  • Какво бихте посъветвали този човек да направи?

© 2015 на Intellectual Reserve, Inc. Всички права запазени.

След като измине достатъчно време, разделете учениците по двойки. Поканете учениците да обяснят на партньорите си какво са написали и защо са избрали да подходят по този начин. След това помолете няколко ученика да обяснят на класа какво са написали. Може да поканите учениците, които са избрали една от първите две ситуации, да изиграят това, което биха казали и направили в тези ситуации, като вие изиграете ролята на човека, на когото се опитват да помогнат. (Ако ще правите това, предоставете на учениците малко време, за да се подготвят, преди да изиграят с вас ситуацията.) След това задайте следните въпроси на класа:

  • Кога и как се е случвало да насочвате някого към Исус Христос?

  • Кога и как се е случвало някой да ви насочва към Исус Христос?

Насърчете учениците да се вслушват в получаваните от Бог подтици, за да бъдат напътствани към хора, на които могат да помогнат да се насочат към Исус Христос. Поканете учениците да помислят какво могат да направят през следващите няколко дни, за да помогнат на някой познат да се насочи към Исус Христос. Насърчете учениците да споделят след това в часа какво им се е случило.

Коментар и информация за историческите обстоятелства

Деянията 8:18-23. Достъп и използване на свещеничеството

Президент Джеймс Е. Фауст от Първото президентство обяснява, че начинът, по който се достига до свещеническа сила се различава от начина, по който се достига до светска слава:

„До тази най-велика от всички сили, свещеническата власт, не се достига по същия начин като до светската власт. Тя не може да бъде купена или продадена. … Много от вас гледат и се възхищават на спортисти, а също и на онези, които имат богатство, известност и политическа и военна сила. Светската власт често се използва безмилостно. Обаче, свещеническата власт се използва само чрез онези принципи на праведност, чрез които тя е управлявана“ („Power of the Priesthood“, Ensign, май 1997 г., с. 43).

Президент Гордън Б. Хинкли заявява:

„Личното достойнство е стандартът, на който трябва да отговаряме, за да получим и упражняваме тази свещена власт“ („Personal Worthiness to Exercise the Priesthood“, Ensign, май 2002 г., с. 52).

Деянията 8:27-38. Насочване на другите към Исус Христос

Старейшина Джефри Р. Холанд от Кворума на дванадесетте апостоли учи относно важността да насочваме другите към Спасителя:

„За всеки един от нас най-висшата и свята цел на човешкото съществуване определено е да „дойд(е) в Христа“ (У. и З. 20:59), да спазва Неговите заповеди и да следва Неговия пример, за да се върне при Отца. Да помагаме другите също да правят това – да учим, да убеждаваме и с молитва да ги водим по същата пътека на изкуплението – това със сигурност трябва да е втората най-важна задача в живота ни. Вероятно това е причината президент Дейвид О. Маккей да каже: „Няма по-велика отговорност, която да бъде възложена на един мъж (или жена) от тази да бъде учител на Божиите чеда“ (в Conference Report, окт. 1916 г., с. 57)“ („A Teacher Come from God“, Ensign, май 1998 г., с. 25).