83 pamoka

Almos 19–20

Įvadas

Karalius Lamonis patyrė širdies permainą, dėl kurios atsivertė jo žmona ir daugybė jo žmonių. Tada Amonas su karaliumi Lamoniu iškeliavo į Midonį vaduoti įkalintų savo brolių. Pakeliui jie sutiko Lamonio tėvą, visos tos žemės karalių. Karalių pribloškė Lamonio ir Amono žodžiai, Amono stiprybė ir meilė Lamoniui. Jo širdis buvo suminkštinta, ir jis patikino, kad Amonio broliai bus išleisti iš kalėjimo. Jis išreiškė troškimą sužinoti daugiau apie dalykus, kuriuos išgirdo iš savo sūnaus ir Amono.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Almos 19

Karalius Lamonis ir daugybė jo žmonių atgailauja ir pasikrikštija

Mokinių paklauskite:

• Kas nutinka su vandeniu, kai į jį įmetate akmenėlį?

Kai mokiniai atsakinės, kokį poveikį įmestas akmenėlis daro vandeniui, lentoje nubraižykite toliau pateiktą schemą, tik jos neužpildykite.

akmenėlis vandenyje

Užrašykite lentoje tokį teiginį:

Jei dalinsimės savo liudijimais ir rodysime teisų pavyzdį, tai galėsime …

Pakvieskite mokinius įsidėmėti šį teiginį ir visos pamokos metu mąstyti, kaip jį užbaigti.

• Kaip žmogaus veiksmai gali būti panašūs į akmenėlį, mestą vandenin? (Padėkite mokiniams suprasti, kad akmenėlio sukeliami ratilai yra panašūs į poveikį, kurį savo veiksmais mes darome kitiems.)

Pirmajame brėžinio ratile užrašykite Amonas.

• Ką pirmą mokė Amonas? (Jei mokiniams reikės pagalbos atsakant į šį klausimą, pagalvokite, ar nevertėtų jų paprašyti perskaityti Almos 18 skyriaus santraukos.) Antrajame brėžinio ratile užrašykite karalius Lamonis.

Apibendrinkite Almos 18:40–43 ir 19:1–5 eilutes, paaiškindami, kad klausydamasis Amono, karalius Lamonis suprato savo savanaudiškumą ir kad jam reikalingas Gelbėtojas. Jis ėmė šauktis Viešpaties pasigailėjimo ir tada parkrito ant žemės. Tikėdami, kad jis nebegyvas, tarnai nunešė jį pas žmoną ir paguldė į lovą. Po dviejų dienų ir dviejų naktų tarnai išsiruošė pernešti jo kūną į kapą, bet karalienė panoro pasikalbėti su Amonu. Ji nemanė, kad Lamonis negyvas, tad norėjo, kad pas jį nueitų Amonas.

Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Almos 19:6 eilutę ir surasti frazę, kuri, jų nuomone, ypač gerai apibūdina Lamonio patyrimus. Pakvieskite kelis mokinius perskaityti jų pasirinktas frazes. Paklauskite jų, kodėl jie pasirinko būtent tas frazes.

Brėžinyje, trečiajame ratile, užrašykite karalienė. Paprašykite mokinių patyrinėti Almos 19:7–11 eilutes ir išsiaiškinti, kaip šie patyrimai paveikė karalienę.

• Ką iš šių eilučių galime sužinoti apie karalienę? (Galimi ir tokie atsakymai: ji mylėjo savo vyrą, ji pasitikėjo Amonu, ji turėjo didelį tikėjimą.)

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Almos 19:12–14. Pakvieskite kitus mokinius sekti skaitymą ir ypatingą dėmesį atkreipti į Lamonio tikėjimo išraišką.

• Kokias tiesas Lamonis sužinojo per pastarąsias dvi dienas?

• Lamonis, karalienė ir Amonas buvo pergalėti Dvasios ir pergalėti džiaugsmo. Ar kada esate kokiu nors galingu būdu patyrę Dvasios poveikį? Kada jautėte didelį džiaugsmą?

Kitame brėžinio ratile užrašykite Lamonio tarnai. Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Almos 19:15–16. Paprašykite mokinių surasti įrodymų, kad šie tarnai pradėjo gręžtis į Dievą.

• Kokie žodžiai ir frazės parodo, kad šie tarnai ėmė gręžtis į Dievą?

Kitame brėžinio ratile užrašykite Abišė. Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Almos 19:17. Pakvieskite mokinius surasti, kaip šie įvykiai paveikė Abišę.

• Ką darė Abišė? Ko ji vylėsi tokiais savo veiksmais?

Pagalvokite, ar nevertėtų mokiniams suteikti progos apibendrinti Almos 19:18–28 eilutes. Skirkite jiems laiko tyliai perskaityti šias eilutes. Tada paklauskite, ar yra savanoris, norintis savais žodžiais atpasakoti, kas ten parašyta. Leiskite kitiems mokiniams padėti. Jei reikia, padėkite jiems įtraukti šią informaciją: Išgirdę naujienas iš Abišės, į karaliaus namus ėmė rinktis žmonės. Tarp jų kilo didelis ginčas, pamačius Amoną ir be sąmonės likusius karalių, karalienę ir tarnus. Vienas vyras net kėsinosi užmušti Amoną, tačiau, bebandydamas tai padaryti, griuvo negyvas. Vieni tvirtino, kad Amonas buvo Didžioji Dvasia, o kiti sakė jį esant pabaisa. Abišė labai nuliūdo pamačiusi, kad jos į vieną vietą atvesti žmonės ėmė ginčytis.

Paprašykite mokinių pagalvoti, ką jie darytų Abišės situacijoje. Tada pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Almos 19:29.

• Kaip Abišės veiksmai rodė jos liudijimo stiprumą? Kaip karalienė parodė, kad ji turi liudijimą?

Garsiai perskaitykite Almos 19:30–36. Paprašykite mokinių sekti skaitymą ir apmąstyti, kokį poveikį Amono liudijimas ir pavyzdys turėjo kitiems.

Paskutiniame brėžinio ratile užrašykite daugelis kitų lamanitų.

Paprašykite mokinių užbaigti lentoje pamokos pradžioje užrašytą teiginį. Vienas iš principų, kurį jie gali išsakyti yra tai, kad, jei dalinsimės savo liudijimais ir rodysime teisų pavyzdį, galėsime padėti kitiems atsigręžti į Viešpatį.

• Kada kieno nors pavyzdys ar liudijimas jums padarė teigiamą įtaką?

Pakvieskite mokinius pamąstyti apie tai, kaip jų liudijimai ir pavyzdžiai gali paveikti jų šeimos narius, draugus ir visą bendruomenę. Pakvieskite mokinius savo užrašuose ar Raštų studijavimo žurnaluose raštu atsakyti į tokį klausimą:

• Ką galite padaryti jau šiandien, kad savo aplinkiniams padarytumėte gerą poveikį?

Paraginkite mokinius leisti jų liudijimams ir teisiems pavyzdžiams veikti kitus, kaip tas akmenėlis sukėlė ratilus tvenkinyje. Mokiniams pasakykite, kad kurioje nors būsimoje pamokoje (85 pamokoje) jūs galbūt paprašysite jų papasakoti, kaip jiems sekėsi tai daryti.

Almos 20

Karaliaus Lamonio tėvas trokšta sužinoti apie Evangeliją ir pradeda jausti širdies permainą

Pakvieskite mokinius prisiminti, kada jie jautė, jog su jais elgiamasi netinkamai ar nesąžiningai.

Paaiškinkite, kad Amonas ir Lamonis irgi atsidūrė tokioje situacijoje, kai su jais buvo netinkamai elgiamasi. Pažymėkite, kad galime pasimokyti svarbių pamokų iš to, kaip jie reagavo į tokį elgesį su jais.

Kad padėtumėte mokiniams susipažinti su Almos 20 skyriuje esančiu pasakojimu, Almos 20:1–7 eilutes apibendrinkite taip: Lamonis panoro, kad Amonas susitiktų su jo tėvu, visos tos žemės karaliumi. Viešpats Amonui apreiškė, kad jis neitų pas Lamonio tėvą, nes šis jį užmuštų. Viešpats taip pat apreiškė, kad Amono brolis Aaronas ir du jo porininkai buvo įkalinti Midonio žemėje. Amonas panoro išlaisvinti savo brolius. Išgirdęs, kad Amonas visa tai sužinojo per apreiškimą, Lamonis susiruošė padėti Amonui išlaisvinti savo brolius.

Prieš pamoką lentoje nubraižykite toliau pateiktą lentelę arba padarykite lentelės kopiją kiekvienam mokiniui:

1. Almos 20:8–13	Kaip jaustumėtės jūs Amono vietoje, jei kas nors imtų kaltinti jus melagystėmis ir plėšikavimu?
2. Almos 20:14–16	Kokių pamokų galime išmokti iš Lamonio atsakymo savo tėvui?
3. Almos 20:17–25	Kai Lamonio tėvas pamatė, jog Amonas gali jį užmušti, ką jis pasiūlė Amonui? Ko vietoj to paprašė Amonas?
4. Almos 20:26–27	Kaip Amono meilė Lamoniui paveikė Lamonio tėvą? Kokiu būdu Amono ir Lamonio žodžiai paveikė Lamonio tėvą?

Paskirkite mokinius dirbti poromis. Paprašykite, kad savo porose jie perskaitytų 1–2 eilutėse nurodytas Raštų eilutes ir aptartų prie jų parašytus klausimus. Paraginkite juos pasiruošti savo atsakymais pasidalinti su visa klase.

Kai mokiniai baigs aptarinėti 1–2 eilučių klausimus, paprašykite, kad keli iš jų papasakotų apie tai, ką sužinojo. Po to paklauskite:

• Kokių principų galime pasimokyti iš šių eilučių? (Nors mokiniai gali atsakyti įvairiai, tačiau padėkite jiems surasti tokį principą: Net jei kiti bandytų mus įtikinti daryti tai, kas neteisinga, mes vis tiek galime išsakyti savo liudijimą žodžiais ir veiksmais. Galite pasiūlyti mokiniams šį principą užsirašyti savo Raštuose, ties Almos 20:15 eilute.)

Pakvieskite mokinius išstudijuoti 3–4 eilutėse nurodytas Raštų eilutes ir aptarti su jomis susijusius klausimus. Pakvieskite juos perskaityti tai, ką surado. Po to paklauskite:

• Kokių principų galime pasimokyti iš šių eilučių? (Nors mokiniai išsakys įvairių principų, tačiau žiūrėkite, kad būtų aišku: Jei mes rodysime meilę ir mokysime tiesos, tai padėsime kitiems suminkštinti savo širdis ir tapti imlesniems Evangelijai. Galite paraginti mokinius šį principą užsirašyti savo Raštuose, ties Almos 20:26–27 eilutėmis.)

Pakvieskite mokinius pasidalinti patyrimais, kurie parodytų, kad Almos 20 skyriuje jų rasti principai yra teisingi. Jūs taip pat galite pasidalinti savo asmeniniu patyrimu.

Užbaikite paragindami mokinius siekti Dvasios vadovavimo, kad sužinotų, kaip šiuos du principus jie galėtų pritaikyti savo gyvenime.

Papildomos mokymo idėjos

Almos 19:36. „Visiems žmonėms, kurie atgailaus ir tikės jo vardą“

Mokinių paklauskite, ar jiems yra buvę taip, kad jie nusprendė Evangelija su kuo nors nesidalinti todėl, kad, jų manymu, tas žmogus nesiklausytų ar nepriimtų Evangelijos. Pažymėkite, kad taip nuspręsti galime remdamiesi to žmogaus išvaizda ar elgesiu. Tada priminkite mokiniams, kad Mozijo sūnūs išvyko pamokslauti tarp lamanitų. Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Almos 17:14. Paprašykite mokinių surasti, kokiais žodžiais buvo apibūdinami lamanitai.

Paaiškinkite, kad Mormonas, papasakojęs apie karaliaus Lamonio ir jo žmonių atsivertimą, pamokė svarbaus principo. Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Almos 19:36. Paprašykite mokinių surasti, kokio principo apie Viešpatį šioje eilutėje moko Mormonas.

• Kokio principo apie Viešpatį šioje eilutėje moko Mormonas? (Galite mokinius paskatinti savo Raštuose pasižymėti tokį principą: „Jo ranka ištiesta visiems žmonėms, kurie atgailaus ir tikės jo vardą.“)

Pakvieskite kurį nors mokinį perskaityti tokį šį principą iliustruojantį pasakojimą:

„Kažkada mano vyskupas ir kunigų kvorumo patarėjas mūsų kvorumui davė iššūkį per metus kam nors padovanoti dvi Mormono Knygas. Šį iššūkį aš priėmiau labai rimtai ir visada su savimi turėjau Mormono Knygą (mašinoje, kuprinėje ir t. t.). Keli žmonės paėmė knygas, tačiau niekas rimčiau nesusidomėjo.

Tada vieną birželio dieną, degalinėje į savo automobilį pildamasis degalų, pamačiau, kaip mano kolega perkasi cigaretes. Iki tol net nepagalvodavau, kad su juo turėčiau pasidalinti Evangelija, nes jis rūkė ir buvo ūmaus būdo. Jis priėjo pasikalbėti su manimi, tad ėmėme kalbėtis apie muziką ir filmus. Kai jam aiškinau, kad nežiūriu vulgarių, amoralių ar smurto kupinų filmų, tema pakrypo į religiją. Aš pačiupau Mormono Knygą iš savo automobilio galinės sėdynės, vidiniame jos viršelyje užrašiau savo liudijimą ir padaviau jam.

Kai po kurio laiko su juo darbavausi, pasiteiravau, ar jis kiek nors paskaitė. Jis atsakė: „Džefai, aš perskaičiau įvadą ir supratau, kad tai tikra. Aš noriu sužinoti daugiau ir pasikrikštyti.“

Buvau sukrėstas. Misionieriams perdaviau jo adresą, kad jie galėtų jį mokyti, ir pats jį atvežiau į Bažnyčią. Jam labai patiko. Jis paskyrė savo krikšto datą.

Prieš pat krikštą jis man pasakė, kad jam pasiūlė labai gerą darbą ir kad jis turi veikti kuo skubiau. Darbas buvo Aliaskoje, ir jis turėjo išvykti po dviejų dienų. Tad mes suradome maldos namų adresą jo mieste, ir jis išvyko.

Po to ėjusiais mėnesiais mes ir toliau palaikėme ryšį, tačiau jo krikšto reikalai į priekį nesistūmėjo. Tada vieną dieną jis man paskambino ir pasakė, kad susisiekė su misionieriais ir ketina pasikrikštyti ateinantį šeštadienį.

Šiuo metu jis turi Aarono kunigystę ir jau kelis kartus palaimino sakramentą.

Visa tai rodo, kad niekada negali žinoti, kas priims Evangeliją, tad dalinkitės ja su visais, o Dievas parūpins būdą“ (Jeffrey Olson, „Invite All to Come unto Christ: You Never Know,“ New Era, Sept 2011, AP14).

Paraginkite mokinius ieškoti progų pakviesti kitus ateiti pas Kristų.

Almos 19:31–36. Kaip padėti kitiems atsigręžti į Viešpatį

Kad padėtumėte mokiniams suprasti, kaip mūsų liudijimai ir teisūs pavyzdžiai gali kitiems padėti atsigręžti į Viešpatį, parodykite vaizdo medžiagą „Inviting All to Come unto Christ: Sharing the Gospel“, kurią rasite internete adresu lds.org/youth/video/inviting-all-to-come-unto-christ-sharing-the-gospel. Kai mokiniai žiūrės, paraginkite juos pagalvoti apie tai, kaip jie galėtų pasidalinti savo liudijimu ir rodyti teisų pavyzdį šeimos nariams ir draugams. Šioje vaizdo medžiagoje rodoma 20 vaikinų, kurie arba prisijungė prie Bažnyčios, arba tapo vėl joje aktyvūs dėl vieno vaikino pasidalinto liudijimo.