Almos 15–16

Įvadas

Viešpačiui išvadavus Almą ir Amuleką iš kalėjimo, šie išvyko pamokslauti žmonėms Sidomo mieste. Ten jie surado tikinčiuosius, išvarytus iš Amoniho, tarp jų ir Ziezromą, kuris dėl savo nuodėmių kentėjo tiek fiziškai, tiek ir dvasiškai. Kai Ziezromas išpažino tikėjimą Jėzumi Kristumi, Alma jį išgydė ir pakrikštijo. Alma Sidome įkūrė Bažnyčią, o po to kartu su Amuleku sugrįžo į Zarahemlą. Išpildydami Almos pranašystę, lamanitai per vieną dieną sunaikino Amoniho miestą. Be to, lamanitai į nelaisvę paėmė kai kuriuos nefitus iš aplinkinių žemių. Pasirinkusios sekti pranašišku Almos vadovavimu, nefitų armijos susigrąžino kalinius ir išvarė lamanitus iš žemės. Taikos metu Alma, Amulekas ir daugybė kitų žmonių stiprino Bažnyčią visoje nefitų žemėje.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Almos 15

Alma išgydo Ziezromą, įkuria Bažnyčią Sidome ir kartu su Amuleku grįžta į Zarahemlą

Kad padėtumėte mokiniams atsiminti pagrindinius Almos 11–14 skyrių žmones ir įvykius, lentoje užrašykite:

Ziezromas

Ončiai

Laužas

Alma

Amulekas

Amonihas

Duokite mokiniams minutę, kad šie pagal visus lentoje užrašytus žodžius pabandytų apibendrinti Almos 11–14 skyriuose aprašomus įvykius. (Kaip pagalbą galite jiems pasiūlyti perskaityti skyrių santraukas.) Kai atsakys keli mokiniai, nuvalykite visus žodžius, išskyrus žodį Ziezromas.

Paaiškinkite, kad išvykę iš Amoniho Alma ir Amulekas atvyko į Sidomą, kur surado iš Amoniho išvarytus tikinčiuosius, įskaitant Ziezromą. Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Almos 15:3–5 eilutes ir surasti frazes bei žodžius, kurie nusako Ziezromo būseną. Mokinių atsakymus iš karto užrašykite lentoje po žodžiu Ziezromas.

Kodėl, jūsų manymu, Ziezromo kaltė kankino jį tiek dvasiškai, tiek fiziškai? Ką žmonės, būdami tokios būsenos, turi daryti, kad pakeistų tą būseną?
Kokios pagalbos Ziezromas ieškojo? (Žr. Almos 15:4.) Kodėl, jūsų manymu, jis pasiuntė pakviesti Almą ir Amuleką? (Galimi atsakymai: jis pasitikėjo jais, jis žinojo juos esant Dievo vyrus ir turint kunigystės įgaliojimą.)

Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Almos 15:6–10. Paprašykite mokinių surasti žodžius, kuriuos Alma pasakė, norėdamas padėti Ziezromui panaudoti tikėjimą Jėzumi Kristumi ir Jo Apmokėjimu.

Kodėl, jūsų manymu, Ziezromui reikėjo naudoti tikėjimą Jėzumi Kristumi ir Jo Apmokėjimu dar prieš galimybę būti išgydytam?

Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Almos 15:11–12 eilutes ir išsiaiškinti, kas nutiko Ziezromui. Kai jie baigs skaityti, lentoje nuvalykite visus po Ziezromo vardu esančius žodžius ir frazes.

Kas, jūsų manymu, parodo, kad Ziezromas atgailavo ir gavo Viešpaties pasigailėjimą? (Jis buvo pagydytas per tikėjimą Jėzumi Kristumi, jis buvo pakrikštytas ir pradėjo skelbti Evangeliją.)

Lentoje užrašykite tokį principą: Per savo tikėjimą Jėzumi Kristumi mes galime būti išgydyti ir sustiprinti.

Pažymėkite, kad Alma, būdamas kunigijos vadovas, visai neatkreipė dėmesio į save. Jo tikslas, kalbant su Ziezromu, buvo padėti šiam panaudoti tikėjimą Jėzumi Kristumi ir per Apmokėjimą įgyti pasigailėjimą. Kad pailiustruotumėte vieną iš būdų, kaip kunigijos vadovai padeda mums patirti Apmokėjimo palaiminimus, perskaitykite šį patyrimą, kuriuo pasidalino vyresnysis Džėjus E. Džensenas iš Septyniasdešimties:

„Tarnaudamas vyskupu, buvau liudininkas to, kaip Apmokėjimo palaiminimai ateina į Bažnyčios narių, padariusių rimtų prasižengimų, gyvenimą. […]

Vienas nevedęs mūsų apylinkės jaunuolis draugavo su mergina. Jie nesugebėjo suvaldyti savo meilės jausmų. Jis atėjo pas mane patarimo ir pagalbos. Atsižvelgiant į tai, kas buvo išpažinta, ir į Dvasios man teikiamus pojūčius, be kitų dalykų, jam kurį laiką buvo uždrausta priimti sakramentą. Mes reguliariai susitikdavome, kad užsitikrintume, jog atgaila įvyko, ir po tam tikro laiko aš leidau jam vėl priimti sakramentą.

Sėdėdamas ant pakylos, pažvelgiau į jį, kai jis vertai priėmė sakramentą. Buvau liudininkas, kaip saugančios gailestingumo ir meilės rankos apglėbė jį, kuomet gydomoji Apmokėjimo jėga sušildė jo sielą ir nuėmė naštą, atnešdama pažadėtą atleidimą, ramybę ir laimę“ („Arms of Safety“, Ensign arba Liahona, Nov. 2008, 49).

Paliudykite, kad vyskupai ir kiti kunigijos vadovai gali padėti gauti mums reikalingą malonę ir stiprybę, kylančią iš Jėzaus Kristaus Apmokėjimo.

Kad padėtumėte mokiniams pamatyti, jog Bažnyčios vadovai tarnauja tiek žmonių grupėms, tiek atskiriems asmenims, paprašykite jų perskaityti Almos 15:13–18 eilutes. Paskirkite juos dirbti porose. Paprašykite vieną mokinį poroje patyrinėti Almos 15:13–15, 17 eilutes ir surasti, kaip per Almos tarnystę buvo palaiminti Sidomo žmonės. Kitą mokinį poroje paprašykite patyrinėti Almos 15:16, 18 eilutes ir surasti, kaip per Almos tarnystę buvo palaimintas Amulekas. Kai praeis pakankamai laiko, pakvieskite juos kitam savo poroje paaiškinti, ką surado.

Pakvieskite poras sugalvoti nuo trijų iki penkių būdų, kuriais Bažnyčios vadovai gali padėti tiek grupėms, tiek atskiriems asmenims. Paraginkite mokinius pagalvoti apie savo pačių, kaip vadovų, pareigas kunigijos kvorumuose ir merginų klasėse. Paprašykite kiekvieną porą viena savo idėja pasidalinti su visa klase.

Almos 16:1–12

Lamanitai sunaikina Amonihą, tačiau neįstengia nugalėti nefitų, kurie vadovaujasi Almos pamokymais

Paprašykite mokinių prisiminti apie tai, kaip kadaise jie labai nustebo ar staiga išsigando. Galite pakviesti vieną ar porą mokinių pasidalinti savo patyrimais. Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Almos 16:1–3 eilutes ir surasti, kaip Amonihe esantys nefitai buvo nustebinti ir kodėl kai kurie jų turbūt buvo išgąsdinti. Paprašykite mokinių pasakyti savo rastus atsakymus. (Jei būtina, padėkite jiems pamatyti, jog lamanitai netikėtai užpuolė Amoniho miestą ir sunaikino jo gyventojus, dar prieš nefitams suspėjant surinkti armiją prieš juos.)

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Almos 16:4–6 eilutes ir paprašykite klasės atkreipti dėmesį į tai, į ką teisieji nefitai kreipėsi patarimų. Paprašykite kito mokinio garsiai perskaityti Almos 16:7–8 eilutes, o likusių mokinių – surasti gautos pagalbos išdavas.

Kaip pranašiška Almos pagalba padėjo nefitams?
Kokių principų galime pasimokyti iš šio pasakojimo? (Mokiniai gali vardinti įvairius principus. Žiūrėkite, kad jie suprastų, jog, ieškodami Viešpaties pranašų patarimų ir sekdami jais, sulauksime Viešpaties pastiprinimo ir apsaugos. Šį principą užrašykite lentoje.)
Kokių palaimų gauna jaunimas, kuris vadovaujasi pranašiškais patarimais? (Kad padėtumėte mokiniams atsakyti į šį klausimą, pagalvokite, ar nederėtų jiems paskaityti du ar tris skyrius iš lankstinuko Jaunimo stiprybės vardan. Pakvieskite juos į šį klausimą atsakyti remiantis kiekvienu jūsų parinktu skyriumi.)

Paprašykite mokinių prisiminti apie tai, kaip pranašiški patarimai padėjo jiems teisingai pasirinkti sunkiu laiku. Pakvieskite kelis mokinius savo patyrimais pasidalinti su visa klase. (Pasistenkite, kad jie suprastų, jog neturi jaustis įpareigoti dalintis tokiomis mintimis ar patyrimais, kurie yra pernelyg asmeniški.) Galite pasidalinti ir savo asmeniniu patyrimu. Kad pabrėžtumėte tiesą apie tai, jog pranašų žodžiai visada išsipildo, galite pažymėti, jog Almos 16:9–11 eilutėse parodoma, kaip išsipildo Almos pranašystė apie Amoniho žmones (žr. Almos 9:12).

Almos 16:13–21

Alma, Amulekas ir kiti stato Bažnyčią tarp nefitų

Kai mokiniai baigs studijuoti Almos 16 skyrių, paraginkite juos paieškoti dviejų lentoje užrašytų principų pavyzdžių. Apibendrinkite Almos 16:13–15 eilutes, paaiškindami, kad Alma ir Amulekas, padedami tų, „kurie buvo išrinkti šitam darbui“, toliau visoje žemėje skelbė Dievo žodį (Almos 16:15). Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Almos 16:16–21 eilutes ir surasti jų darbų rezultatus. Kai praeis pakankamai laiko, paprašykite mokinių papasakoti, ką surado. Pasiteiraukite, kaip šie pavyzdžiai iliustruoja vieną ar abu lentoje užrašytus principus.

Pamoką užbaikite paragindami mokinius į savo užrašus ar Raštų studijavimo žurnalus užsirašyti kurį nors vieną principą. Pakvieskite juos raštu apibendrinti tai, ko šiandien išmoko apie šį principą. Taip pat paprašykite jų parašyti apie tai, kaip planuoja pritaikyti tai, ko šiandien išmoko.

Raštų įvaldymo apžvalga

Ši pamoka yra viso šio kurso pusiaukelėje. Kad padėtumėte mokiniams įtvirtinti Raštų įvaldymo eilučių žinojimą, pagalvokite, ar nederėtų jiems surengti viktorinos ar testo ir taip įvertinti jų žinias apie iki šiol aptartas Raštų įvaldymo eilutes. Galite paruošti nesudėtingą žodinę ar raštišką viktoriną, pavyzdžiui, pateikdami užuominą iš seminarijos Raštų įvaldymo skirtuko ir paprašydami mokinių parašyti teisingą nuorodą; arba galite surengti mokinių išmoktų kelių eilučių apžvalgą. Apie viktoriną ar testą mokiniams galite užsiminti iš anksto, kad jie galėtų pasiruošti.

Pastaba: jei šios pamokos metu nebus laiko atlikti šią veiklą, tai ją galite panaudoti kitą dieną. Kitos apžvalginės veiklos surašytos šio vadovėlio priede.

Komentarai ir kontekstas

Almos 15:3–5. Dvasinių sutrikimų sukeltos fizinės kančios

Kai Ziezromas atgailavo, jo nuodėmės „akėjo jo protą, kol šis nepaprastai įsiskaudėjo“ (Almos 15:3). Prezidentas Boidas K. Pakeris iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo kalbėjo apie dvasinių sutrikimų keliamų fizinių kančių realumą:

„Kartą vieno šeimos gydytojo pasiteiravau, kiek savo laiko jis skiria vien fizinių sutrikimų gydymui. Jis turėjo didelę praktiką ir kiek pamąstęs atsakė: „Ne daugiau 20 procentų. Likusį laiką skiriu problemoms, susijusioms su savo pacientų fizine gerove, bet kylančioms ne kūne.“

Gydytojas padarė išvadą, kad „šie fiziniai sutrikimai tėra kažkokios kitos problemos simptomai“.

Per pastarąsias kartas rimtos ligos viena po kitos yra pažabojamos kontrole ar vaistais. Nors kelios rimtos ligos dar lieka nesukontroliuotos, bet atrodo, kad su dauguma jų galime bent kažkaip susitvarkyti.

Yra dar kita mūsų dalis, ne tokia apčiuopiama, tačiau visiškai reali, kaip ir mūsų fizinis kūnas. Ta neapčiuopiama mūsų dalis dar vadinama protu, emocija, intelektu, temperamentu ir daugybe kitų dalykų. Tačiau labai retai tai pavadinama dvasiniu kūnu.

Žmoguje tikrai yra dvasia; ignoruoti tai reiškia ignoruoti realybę. Dideles kančias gali sukelti ir dvasiniai sutrikimai bei dvasinės ligos.

Žmogaus kūnas ir dvasia yra neatsiejamai susiję“ („The Balm of Gilead,“ Ensign, Nov. 1977, 59).

Papildoma mokymo idėja

Almos 15:16–18. Alma patarnauja Amulekui

Kai mokysite Almos 15:16–18 eilutes, padėkite mokiniams suprasti, kodėl Amulekui galėjo prireikti Almos patarnavimo. Pažymėkite, kad nuo angelo pasirodymo Amulekui ir jo bei Almos atvykimo į Zarahemlą tepraėjo mažiau nei šeši mėnesiai (žr. Almos 10:6; 14:23; 15:19). Paprašykite mokinių, kaip orientyru naudojantis Almos 15:16, 18 eilutėmis, apžvelgti, ką per tą trumpą laiką patyrė Amulekas. Užduokite mokiniams tokius klausimus:

Kodėl, jūsų manymu, Amulekui tuo metu reikėjo pastiprinimo?
Ko galime pasimokyti iš Almos patarnavimo Amulekui? (Padėkite mokiniams suprasti, kad patarnaudami kitiems jų bėdose galime jiems teikti paguodą ir stiprybę.)

Paprašykite mokinių pagalvoti apie ką nors – galbūt savo šeimos narį ar asmenį iš jų apylinkės ar skyriaus, kurį dabar kamuoja kokia nors bėda. Pakvieskite mokinius savo užrašuose ar Raštų studijavimo žurnaluose aprašyti planą, kaip jie padės tam žmogui sustiprėti. Paraginkite juos iki galo įvykdyti savo planus.