自修班課程:教義和聖約第106~108篇;第137篇(第23單元)
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    自修班課程

    教義和聖約第106~108篇;第137篇(第23單元)

    自修班教師的準備資料

    自修班每日課程摘要

    以下是學生在研讀教義和聖約第106~108篇;第137篇(第23單元)時,所學到的各項事件、教義和原則的摘要;不應將這份摘要當作你上課時的教材。你所教的課程只要著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時,要遵從聖靈的提示。

    第1天(教義和聖約第106篇107:1-20

    藉著研讀主在教義和聖約第106篇對華倫·考德里的忠告,學生學習到,如果我們在主前謙抑自己,那麼祂必會憐憫我們,提升我們,賜給我們恩典和保證。學生也開始研讀教義和聖約第107篇中有關聖職的啟示。在這一篇中,學生學習到,麥基洗德聖職是按照神子體制的聖職。也學習到麥基洗德聖職和亞倫聖職在職位和職責上的不同。

    第2天(教義和聖約107:21-38

    學生繼續研讀教義和聖約第107篇時,學習到教會的主領定額組:總會會長團、十二使徒定額組和七十員定額組的職責。他們也學到,這些主領定額組是在合一與正義中作出決定。

    第3天(教義和聖約107:39-100第108篇

    教義和聖約第107篇,學生學到教長是在十二使徒的指導下,由啟示蒙召喚按立的,以及持有麥基洗德聖職的父親有權為子女作祝福。學生也研讀了記錄在教義和聖約第108篇中,主對列曼·施曼說的話。他們發現到,只要我們聽從主的聲音、請求祂的寬恕,就能讓我們的靈魂得到安息。

    第4天(教義和聖約第137篇

    學生在這一課學到先知約瑟·斯密有關高榮國度和其中居民的異象。本課強調以下的原則:沒有認識福音就死去的人,若他們有機會就會全心接受福音的,必能繼承高榮國度;主會按我們的行為和我們心中的渴望,審判我們;所有未達負責年齡就死去的小孩,都會在高榮國度中得救。

    導言

    在本週的研讀作業中,並未要求學生深入研讀教義和聖約107:60-100。本課將給他們這樣的機會。幫助他們進一步認識聖職的職位,也更了解他們身為耶穌基督教會成員的職責。學生也會學習記錄在教義和聖約第108篇中,主給列曼·施曼的忠告。

    研讀本課中聖職的職位時,重要的是要幫助學生,當弟兄以聖職持有人的身份擔任各樣的職位時,每個人都能獲得聖職的祝福。十二使徒定額組的達林·鄔克司長老教導:「聖職是神用來祝福祂子女——男性和女性——的力量。一些簡短的用語,如:『婦女和聖職』,傳達了錯誤的觀念。男性不是『聖職』。聖職聚會是持有聖職並運用聖職的人的聚會。聖職的祝福,如:洗禮、接受聖靈、聖殿恩道門、永恆婚姻,是平等地提供給男性和女性的。聖職權柄在家中和教會中的運作,需要依據主所設立的原則」(「家庭和教會中的聖職權柄」,2005年11月,利阿賀拿,第25-26頁)。男人和女人在家中和教會裡都負有同等重要的職責(見「家庭:致全世界文告」,2010年11月,利阿賀拿,第129頁)。

    教學建議

    教義和聖約107:60-100

    主啟示聖職定額組會長的職責

    麥基洗德聖職亞倫聖職這兩個標題寫在白板上,作一簡短的複習。請學生將聖職職位一一列在白板上適當的標題下。請一位學生寫出一個聖職職位,然後將白板筆傳給另一位學生來寫,繼續這項程序,直到學生把聖職所有的職位都列出來。鼓勵學生在必要時協助彼此。(麥基洗德聖職的職位有長老、大祭司、教長、七十員及使徒。亞倫聖職的職位有執事、教師、祭司和主教。)

    • 什麼是聖職定額組?(聖職定額組是由持有相同聖職職位的弟兄所組成的團體。)

    請一位學生到白板前面,將有組成定額組的聖職職位圈起來。鼓勵全班在必要時協助。(下列職位有組成定額組:使徒、七十員、大祭司、長老、祭司、教師和執事。你可以說明每個支聯會都有一個大祭司定額組,由支聯會會長擔任其定額組會長。在每一個支會中,大祭司組成大祭司小組。)

    請幾位學生輪流讀出教義和聖約107:60-63,85-89、93-94。請全班跟著仔細看,找出這幾節經文提到的定額組有哪些共通之處。

    • 根據這幾節經文,這些定額組有哪些共通之處?(學生可能使用不同的措辭,但要確定他們找出以下真理:每個定額組都有一位受指派的會長主領指導事工。

    • 根據第87-88節,祭司定額組與執事和教師定額組有何不同?(支會主教要主領祭司定額組。主教也主領支會裡所有的亞倫聖職持有人。在分會裡,祭司定額組會長由分會會長擔任。)

    • 你認為,每個聖職定額組都要有位會長為什麼很重要?聖職定額組會長如何能協助定額組成員?

    請一位學生讀出教義和聖約107:65-66。請全班跟著仔細看,找出主領所有聖職持有人的教會領袖是誰。請幾位學生報告他們所發現的事情。確定學生了解,這幾節經文所指的是教會的總會會長。

    請另一位學生讀出教義和聖約107:67,91-92。請全班跟著仔細看,找出有哪些字句描述教會總會會長的權柄和職責。

    • 根據這幾節經文裡學到的事,你會如何概述教會總會會長的權柄和職責?(雖然學生可能使用不同的措辭,但是他們應指出以下這項真理:總會會長持有的權柄可以執行所有教儀和祝福,並主領整個教會。請一位學生將這項原則寫在白板上。)

    你可以用以下十二使徒定額組約翰·維特蘇長老所作的定義,來幫助學生進一步釐清第92節中某些字詞的意義:

    約翰·維特蘇長老

    「先知是明白真理的教師;先見是看見隱藏的真理的人,啟示者是帶來新的真理的人。就廣義而言,先知,這個最常用的稱謂,包括了另外兩個稱謂的意涵」(Evidences and Reconciliations, arr. G. Homer Durham, 3 vols. in 1 [1960], 258)。

    展示教會現任總會會長的圖片。

    • 因總會會長所持有的聖職權鑰,使你在哪些方面蒙受了祝福?

    請學生默讀教義和聖約107:99-100

    • 根據這些經文,我們必須怎樣才能配稱地站在主前?(學生可能使用不同的措辭,但他們應找出以下原則:我們若要能配稱地站在主前,就必須學會我們的職責,十分勤奮地善盡職責。

    雖然這幾節經文原是針對聖職持有人的,但其中教導的原則適用於所有教會成員。

    把學生分成兩人一組。請學生討論下列問題。一次讀出一個問題,或將問題都寫在白板上。

    • 你曾因為某位教會成員勤奮地善盡職責而如何蒙得祝福?

    • 你正如何學習你的職責,並十分勤奮地善盡職責?

    給學生機會為在教會和家中善盡職責的重要作見證。

    教義和聖約108:4-8

    主賜予列曼·施曼的勸告和應許

    提醒學生,教義和聖約第108篇的啟示包含了主對列曼·施曼的旨意,他曾去找先知約瑟·斯密,要求知道更多關於他的職責的啟示。

    請一位學生讀出教義和聖約108:7-8。請全班跟著仔細看,找出主賜給列曼·施曼的指示。請學生報告他們所發現的事情。不妨說明勸勉一詞是指建議或鼓勵。

    • 主要列曼·施曼用哪些方式去堅固他的弟兄?

    請學生在第7-8節中,從主給列曼的指示找出一項原則。他們可能找出不同的原則,包括下列事項:我們要在一切言談和行為中鞏固他人。(不妨建議學生把經文中的這項原則劃記下來。)

    • 你可以怎樣以言談來鞏固周遭的人?

    • 你可以怎樣以行為來鞏固周遭的人?

    請學生分享,他們曾經因某人做了教義和聖約第108篇中所列的行為而得到鞏固的經驗。你也可以考慮分享你自己的一個經驗。請學生想想自己今日可以鞏固哪一個人,並訂出具體行動。

    下個單元(教義和聖約第109~112篇

    為了幫助學生準備好研讀教義和聖約第109~112篇,請學生思考下列問題:聖殿為什麼很重要?你曾經參加過聖殿奉獻典禮嗎?說明在下一個單元,他們會學習到嘉德蘭聖殿的奉獻典禮。他們會進一步了解當時發生了什麼事、出現了什麼人、揭露了哪些啟示,從而使他們和他們的家人永遠蒙受祝福。