教義和聖約第53～55篇

導言

1831年6月，先知約瑟·斯密獲得記載於教義和聖約第53～55篇的啟示。這些啟示包含著主的指示，賜給一些住在俄亥俄州，但很快就會遷往密蘇里州的教會成員。在這些啟示中，主對西德尼·吉伯特、紐奧·耐特及威廉·斐普說話，特別針對他們的教會召喚和才能給予指示。

教學建議

教義和聖約第53篇

主召喚西德尼·吉伯特擔任長老，並和約瑟·斯密一起旅行到密蘇里州

請兩位學生到全班前面來。請一位指示另一位如何進行某個任務，例如，一位學生可以教另一人打個特定類型的結、摺紙飛機，或是表演某個類型的舞蹈。（可行的話，請一位學生事先準備教導一項技能。）

在這個示範中，為什麼學習者遵照所有的指示很重要？如果他（她）決定忽略某個部分的指示，會發生什麼情況？

提醒學生，主已經召喚傳教士前往密蘇里州（見教約第52篇）。說明一位名叫西德尼·吉伯特的新歸信者，發現自己並不在那些傳教士的名單中。他去找了先知約瑟·斯密，問主要他做什麼。約瑟求問主並獲得教義和聖約第53篇的啟示，其中給予西德尼一些最初步驟的指示。

把學生分成兩人一組。請各組一起閱讀教義和聖約53：1-5，找出主給予西德尼·吉伯特的指示。鼓勵他們把找到的每個指示劃記下來。

主給予西德尼·吉伯特哪些指示？（在學生進行報告時，指出以下這一點，可能會有所幫助：吉伯特弟兄的指派是「作〔本〕教會的代理人」，這在教義和聖約57：6-10、15有更完整的說明。）

說明主把這一系列的指示稱為「〔西德尼〕要先接受的教儀」（教約53：6）。教儀一詞有時候指的是規定或法令。請一位學生讀出教義和聖約53：6，請全班找出主何時會給西德尼其餘（“residue”）的指示。

我們可以從第6節學習到什麼？（可考慮建議學生把本段經文與教義和聖約52：4-5交互參照。學生可能記得在前一課中所找出的下列原則：當我們忠信地跟從神的指示，祂就會向我們顯示更多旨意。）

說明1831年4月，紐奧·耐特帶領一群來自紐約州考斯威爾的聖徒，加入在俄亥俄州的聖徒。5月，先知約瑟·斯密指示愛德華·裴垂治主教，要把那些聖徒安置在俄亥俄州湯普生的土地，而里曼·柯普雷先前已為此目的立約（或承諾）提供該土地。他們在那裡種植作物，著手在其他方面改善產業。但即使他們一起合作改善土地，卻也開始變得自私與貪婪。當里曼·柯普雷從震教會傳教回來後，開始懷疑自己的信仰，使得他們的情況惡化（見教約第49篇及第56課）。他拋棄了自己對復興福音正在培養的見證，命令聖徒離開該土地，還向他們收取了60元美金。里曼破壞了他的聖約，如今這些聖徒無處可住，紐奧·耐特和其他人詢問先知他們應該怎麼做（See Documents, Volume 1: June 1828–June 1831, vol. 1 of the Documents series of The Joseph Smith Papers [2013], 334–335）。

請一位學生讀出教義和聖約54：1-3，請全班找出聖徒需要做什麼來協助改善他們的處境。

你認為，為什麼悔改和謙卑會幫助這些聖徒？

指出主並不喜悅在湯普生的聖徒，因為他們破壞了聖約。請學生默讀教義和聖約54：4-5，找出主用哪些字句描述聖約被破壞的結果。

你認為，聖約「無效而作廢」是什麼意思？我們沒有遵守聖約時，會失去哪些祝福？

請學生默讀教義和聖約54：6，找出遵守聖約和服從誡命的祝福。請學生報告他們所發現的事情。他們可能使用不同的措辭，但是他們的答案應傳達出以下的原則：如果我們遵守聖約，服從主的誡命，我們必獲得憐憫。將這項原則寫在白板上。

你曾經何時見過主對遵守聖約的人施予憐憫？

鼓勵學生遵守洗禮時所立的約並服從誡命，使他們能夠獲得主的憐憫。

概述教義和聖約54：7-9，說明這群聖徒失去他們在里曼·柯普雷的土地上的家以後，主命令他們要前往密蘇里州。他們要指定某人來支付沿途的開銷。主說一旦他們到了密蘇里州，就要在那裡謀生，直到主準備好地方來安置他們。

為了幫助學生找出主希望這些聖徒如何回應考驗，請一位學生讀出教義和聖約54：10。請全班跟著仔細看，找出主對這些聖徒的忠告。

在你的經驗裡，「在苦難中……忍耐」時會獲得哪些祝福？
主說什麼人「靈魂必得安息」？（請學生用「如果-就」的句子來回答這個問題。他們回答問題時，在白板上寫下這個原則：如果我們早來尋求主，我們的靈魂就必得安息。）

為了幫助學生了解靈魂必得安息是什麼意思，讀出以下七十員柏·馬恩長老的話：

圖像
柏·馬恩長老

「找到靈魂的安息包含理智和內心的平安，那是學習和遵行基督的教義……的結果」（「你們的心裡得享安息」，2010年11月，利阿賀拿，第101頁）。

為了幫助學生多少能了解早來尋求主的意義，提出下列問題：

你認為，早來尋求主是什麼意思？（答案可能包括：在我們的生活中早早地尋求祂，每一天都早早地尋求祂，生活遇到考驗之前就尋求祂的幫助。）
你認為，為什麼早來尋求主，我們的靈魂必得安息？
在考驗來臨之前早來尋求主，和在考驗中才尋求祂會有何不同？

請學生在隨堂筆記或經文研讀日記中寫出以下問題的答案。你可以將這些問題寫在白板上，或是作成講義：

在遭遇未來可能的考驗之前，你可以在哪些方面早來尋求主？
你可以每天做哪些事早來尋求主？
在你現在還年輕的時候，你可以做哪些事早來尋求主？

學生有足夠的時間寫下答案後，請其中幾位分享他們的想法。

教義和聖約第55篇

主召喚威廉·斐普來協助撰寫、印刷教會的教材

事先請一位學生準備好在課堂上示範一項才能或技能。要確保學生的講介會有助於邀來聖靈。也可以請學生在白板上列出他們在彼此身上看到的才能與技能。然後叫一個學生的名字，提出下列問題：

你認為，為什麼你的才能和技能與班上其他人的都不一樣？
你為什麼認為這些才能和技能祝福了你？

請學生閱讀教義和聖約第55篇的前言，找出威廉·斐普的技能。請學生報告他們所發現的事情。

說明威廉·斐普在摩爾門經開始供應銷售的兩個星期後，買了一本摩爾門經，這引領了他歸信。他後來說：「雖然一直要到……1831年6月，我這個人才受洗加入這個教會，然而從我認識了摩爾門經的那一刻開始，我的心早就在那裡了」（in Documents, Volume 1: June 1828–June 1831, 337）。1831年6月14日，斐普弟兄抵達嘉德蘭不久後，先知約瑟·斯密獲得記載於教義和聖約第55篇的啟示。

請一位學生讀出教義和聖約55：4，請全班找出威廉·斐普所具有的另一項才能。請學生報告他們所發現的事情。然後請另一位學生讀出教義和聖約55：5，請全班找出斐普弟兄被召喚在哪裡從事撰寫和印刷的工作。（主指示他要與約瑟·斯密和西德尼·雷格登一同前往密蘇里州。）

將以下的原則寫在白板上：神可以運用我們的才能、技能和能力，來造福祂的兒女。

你曾見過神如何運用人的才能和能力來祝福祂的兒女？

請學生想一想他們所具有的一項才能或能力，他們可以如何運用這項能力來幫助別人，並使主的事工向前推進。請幾位學生分享他們的見解。

結束本課時，參考寫在白板上的教義和原則。請幾位學生選擇一項真理，分享為什麼這對他們很重要，他們想要怎麼做以便能把它更充分地運用在生活中。

注釋及背景資料

教義和聖約第55篇。威廉·斐普對教會的貢獻

威廉·斐普在密蘇里州為教會設立第一家印刷廠；他出版教會第一份報紙，晨昏之星（The Evening and the Morning Star）。他協助編排、籌備、出版1833年的誡命書中的啟示，以及之後1835年版的教義和聖約。他協助籌備教會的第一本聖詩，寫下多首聖詩的歌詞，包括在嘉德蘭聖殿奉獻典禮上所演唱的「神靈如火」；他也捐獻500元來幫助那座聖殿完工。

教義和聖約55：6。約瑟·寇對教會的貢獻

約瑟·寇是在紐約州的一位早期歸信者，他在1831年抵達嘉德蘭。1831年6月19日，他與約瑟·斯密和西德尼·雷格登一起離開嘉德蘭，前往密蘇里州。之後，他又回到嘉德蘭，被指定為本教會的總代理人。1833年，他督導土地的購買，包括103畝的彼得·法蘭奇農場，即興建嘉德蘭聖殿的用地。1834年2月，他蒙召喚到嘉德蘭的高級諮議會。1835年7月，他協助購買埃及木乃伊和莎草紙，此事促成約瑟·斯密讓亞伯拉罕書問世。