自修班課程:教義和聖約第124~128篇(第27單元)
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    自修班課程

    教義和聖約第124~128篇(第27單元)

    自修班教師的準備資料

    自修班每日課程摘要

    以下是學生在研讀教義和聖約第124~128篇(第27單元)時,所學到的各項事件、教義和原則的摘要;不應將這份摘要當作你上課時的教材。你所教的課程只要著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時,要遵從聖靈的提示。

    第1天(教義和聖約124;1-83

    教義和聖約第124篇是收錄於教義和聖約出版的啟示中,第一個在伊利諾州納府獲得的。學生研讀主命令聖徒在納府建造聖殿時,學習到聖殿是我們能獲得為活人和死者救贖的圓滿聖職教儀的唯一地方。他們也發現,服從主的誡命,就能證明我們的忠信。

    第2天(教義和聖約124:84-145第125~126篇

    學生繼續研讀教義和聖約第124篇時,學習到如果我們聽從先知的勸告,我們未來的景況一定會很好,以及主召喚聖職領袖來管理事工和幫助聖徒成為完全。在教義和聖約第125篇第126篇,學生學習到如果我們勤奮地為主工作,那麼祂將接受我們正義的獻祭。

    第3天(教義和聖約第127篇128:1-11

    教義和聖約第127篇第128篇摘錄自先知約瑟·斯密在躲避密蘇里州政府的非法逮捕時,寫給聖徒的信。在這幾篇中,學生發現到信賴天父可以幫助我們在苦難中持守,以及我們所執行的聖殿教儀,只要適當地記錄下來,在天上就有約束力。

    第4天(教義和聖約128;12-25

    學生研讀教義和聖約第128篇剩下的部分時,找出了以下有關聖殿事工的原則:我們死者的救恩對我們的救恩是必要且重要的。為死者洗禮能幫助我們與祖先聯繫到永恆。過去諸福音期中的種種權鑰、能力及權柄已在圓滿時代福音期復興了。我們從事家譜事工,並為祖先接受聖殿教儀,就是向主獻上正義的獻祭。

    導言

    本課著重於教義和聖約124:1-21。學生研讀這幾節經文時,他們會學到有關約瑟及海侖·斯密的事,以及他們在耶穌基督教會的復興中所擔負的職責。

    教學建議

    教義和聖約124:1-14

    主說明為何召喚約瑟·斯密來復興耶穌基督的福音

    強壯這個詞寫在白板上。問學生,按照世俗的標準,哪些特質通常被用來形容強壯的人。學生回答時,將他們的答案寫在白板上強壯下方。將軟弱這個詞寫在白板上。問學生,按照世俗的標準,哪些特質通常被用來形容軟弱的人。

    • 這個世界會在哪些方面,試圖要讓男女青年在屬世的標準下覺得自己很軟弱?

    請一位學生讀出教義和聖約35:13。然後請學生默讀教義和聖約124:1,找出主把誰描述成軟弱的。

    • 蒙召復興福音的約瑟·斯密在哪些方面可能是軟弱的?

    • 根據教義和聖約35:1,主為什麼要召喚軟弱的人來做祂的事工?(學生回答時,把類似下列的原則寫在白板上,藉以概述他們的答案:主藉地上軟弱的事物來顯示祂的智慧。

    • 主在哪些方面透過先知約瑟·斯密來顯示祂的智慧?

    請學生舉出還是青少年的他們可能會接受到的某些召喚或指派任務。(答案可能包括家庭教師、班級或定額組的會長團成員、傳教士、在聖餐聚會中演講,或和支分會中的某個人交誼。)

    • 在我們接受各項召喚及教會中的指派服務時,記住這項真理可以如何幫助我們?

    概述教義和聖約124:2-14,說明主命令先知約瑟·斯密向世上的統治者發出福音的文告。

    教義和聖約124:15-21

    主給予納府的教會領袖指示

    請學生想一想有人給他們真誠讚美的經驗。請幾位學生分享他們的經驗,以及為什麼這些讚美對他們深具意義。

    說明主在這項啟示談到幾位人士,並讚揚他們,指出他們的長處與貢獻。請學生靜靜查考教義和聖約124:15-20,找出主對這些人說了什麼。你可以建議學生將他們認為重要的詞句劃記下來。給予充分的時間之後,請學生轉而面向一位同伴,分享他們所發現的事情,包括哪些陳述令他們印象深刻,以及為什麼。

    你可以指出在教義和聖約124:19中,主宣告三位剛過世不久的忠信男子(大衛·裴坦、愛德華·裴垂治和先知的父親老約瑟·斯密),已經被接到主的面前。

    請學生複習教義和聖約124:15,20,找出主對海侖·斯密和喬治·密勒說的話。

    • 關於海侖·斯密和喬治·密勒,主說了什麼?

    • 主對正直的人有何感受?(學生可能使用不同的措辭,但他們應找出以下的原則:主喜愛且信任那些心地正直的人。

    • 你會如何定義心地正直?

    請一位學生讀出以下十二使徒定額組約瑟·胡適令長老的話:

    約瑟·胡適令長老

    「對我而言,正直就是不管結果如何,依義而行,樂於行善;不只是行為正義而已,更重要的是靈魂深處真正渴望追求正義。一個正直的人值得別人的信賴,絕不動歪腦筋,不違背誓約」(參閱「正直」,1990年7月,聖徒之聲,第31頁)。

    • 根據胡適令長老的定義,你認為,主為什麼喜愛那些心地正直的人?

    為了幫助學生了解海侖·斯密是心地正直的典範,請一位學生讀出以下十二使徒定額組羅素·培勒長老的話:

    羅素·培勒長老

    「海侖·斯密,先知的哥哥,也是他的摯友及顧問,不論是對主或對他的弟弟約瑟,均表現出堅定不移的摯愛與忠誠。他們的弟兄之間的情誼無可比擬。……

    「約瑟提到海侖時,如此說道:『我衷心期盼,所有的弟兄都能像我心愛的哥哥海侖一樣,溫順像綿羊,正直如約伯。換句話說,像基督般謙卑溫順;我對他的愛至死不渝,因為我不曾指責過他,他也不曾指責過我。』(History of the Church, 2:338)。……

    「即使面臨死亡,海侖亦堅定不移。有陣子他受到極大考驗及迫害,事後他寫道:

    「『我感謝神讓我有從容就義的決心。我寧死也不否認我曾親眼見過,親手摸過的東西〔後來翻譯成摩爾門經的金頁片〕。無論我的處境如何,我的見證從不改變;而且我向我心愛的弟兄們保證,我不惜以死作我最堅強的見證,我隨時都準備這麼做』(Times and Seasons, Dec. 1839, p. 23)」(「先知約瑟·斯密的家庭」,1992年1月,聖徒之聲,第5-6頁)。

    • 海侖·斯密是如何表現出他的正直?

    請學生沉思自己的生活在哪個方面可以更加正直。鼓勵他們在該方面訂立增進個人正直的目標。

    結束時,分享你對今天教導的各項原則的見證。

    下個單元(教義和聖約第129~132篇

    問學生是否知道高榮國度有多少等級。說明在未來一週的研讀中,他們會發現許多有關高榮國度和救恩計畫的原則。