第17課:教義和聖約第9篇
    註腳

    第17課

    教義和聖約第9篇

    導言

    1829年4月,奧利佛·考德里也蒙應許能擁有翻譯的恩賜(見教約6:25-29)。後來,奧利佛得到有關在翻譯過程中獲得啟示的指示(見教約8:1-4),而他嘗試去翻譯。雖然他顯然一開始做得很好,但「〔他〕沒有繼續像起初……那樣」(教約9:5)。先知約瑟·斯密獲得一項啟示,說明了為什麼奧利佛的翻譯工作沒有成功。在啟示中,主說奧利佛不宜再翻譯。主也給了他有關接受啟示的其他忠告。

    教學建議

    教義和聖約9:1-6,11

    主說明奧利佛·考德里為何無法翻譯

    請學生說出他們在接下來這一年裡會作哪些重大決定。然後請他們列出在接下來的5到10年中會作哪些重大決定。學生回答時,可以將他們的答案寫在白板上。請學生想想其中某一項決定與下列問題的關係。

    • 尋求獲得來自主的指引,怎樣能幫助你作下這個決定?

    一、兩位學生答完後,告訴學生,在本課中他們會學到奧利佛嘗試去翻譯時的一個經驗。鼓勵學生在研讀教義和聖約第9篇時,找出能幫助他們在作重大決定時,獲得並辨認出主的指引的教義和原則。

    提醒學生,主已賜給奧利佛翻譯的恩賜,也准許他進行翻譯的事工,如果他祈求的話(見教約6:25-28)。主告訴奧利佛,這種翻譯的恩賜是藉著聖靈的能力而來的(見教約8:1-2)。奧利佛嘗試去翻譯,一開始做得很好,但最終沒有成功。奧利佛嘗試去翻譯之後,約瑟·斯密獲得了現在記載在教義和聖約第9篇的啟示。

    請一位學生讀出教義和聖約9:1-4,請全班找出主召喚奧利佛去做哪項事工,而非翻譯。

    • 主要奧利佛去做哪項事工?

    請一位學生讀出教義和聖約9:5-6,11。請全班跟著仔細看,找出奧利佛嘗試去翻譯但卻不成功的原因。

    為幫助學生更了解「你沒有繼續像起初……那樣」(教約9:5)這句話,請一位學生讀出以下約瑟·斐亭·斯密會長解釋:

    約瑟·斐亭·斯密會長

    「奧利佛的失敗歸因於他沒有像起初那樣繼續努力,而且由於他信心不足,使得這件工作變得困難」(Church History and Modern Revelation [1953], 1:51)。

    • 根據斯密會長的教導,為什麼奧利佛無法繼續像起初開始那樣?(他的信心動搖了。)

    • 畏懼或缺乏信心會在哪些方面阻礙我們接受來自主的啟示,或根據啟示來採取行動?

    • 有關如何接受從主而來的指示,奧利佛的經驗給了我們什麼教導?(學生可能指出的一項原則是,我們一定要運用信心行動,才能獲得啟示。你可以在白板上寫出這項原則。)

    為幫助學生更了解這項原則,請一位學生讀出以下十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老的話:

    傑佛瑞·賀倫長老

    「在啟示和作重要決定的過程中,畏懼扮演了極具毀滅性、有時甚至會癱瘓人心的角色。奧利佛·考德里曾經因為沒有好好把握而錯失了一生唯一的一次機會,主對他說:『你沒有像起初那樣繼續努力。』聽起來是否像是那些曾經接受啟示,後來又屈從於太多的考慮和困惑的人?……

    「……你們在接受了信息,並且付出了代價,嘗受到祂的愛和聆聽主的話語後,要往前走。不要畏懼,不要猶豫,不要逃避,不要怨嘆。……驅散你們的畏懼,雙腳涉水而過」(參閱「你們不可丟棄勇敢的心」,2000年6月,利阿賀拿,第40-41頁)。

    • 你曾在什麼時候獲得了來自主的回答,且毫不猶豫地據以採取行動?(要確定學生都了解,他們不應分享太過個人或隱私的經驗。)

    教義和聖約9:7-10

    主啟示了管理啟示的原則

    說明主啟示了有關如何尋求祂指引的一項重要原則。請一位學生讀出教義和聖約9:7-8。請全班跟著仔細看,找出奧利佛在做翻譯工作時無法得到主幫助的另一個原因。

    • 根據教義和聖約9:7,奧利佛以為他只要做哪一件事就能在翻譯時獲得啟示?

    • 主教導奧利佛在祈求指引之前,應該先做什麼?

    在學生回答時,可建議他們在經文裡把主的忠告劃記下來。問以下的問題,來幫助學生分析這些經文的意義:

    • 你認為「在意念中仔細研究」是什麼意思?(考慮決定和選項,仔細衡量替代方案。)需要作決定時,你曾如何這樣做過?

    • 根據教義和聖約9:8,對於所考慮的事情,我們在仔細研究之後,還需要做什麼?(決定我們相信哪一個選擇是對的,然後帶著我們的決定向天父祈禱。)

    • 我們可以從教義和聖約9:8學到,主期望我們在尋求祂的指示與指引時做些什麼?(學生應回答類似以下這樣的真理:我們需要付出應有的努力,才能接受到啟示並辨認出來。將這項真理寫在白板上。)

    問以下的問題,來幫助學生了解這些經文:

    • 你認為,在意念中仔細研究對你獲得啟示有何幫助?

    為幫助學生了解這項真理如何與他們的生活情況有關,讀出以下的例子。每讀完一個例子,就請學生說明,例子中的人物可以怎樣應用教義和聖約9:7-8的真理來獲得啟示。

    1. 一個年輕人獲得一份好的工作,但他需要在星期天工作。他正試圖決定是否要接受這份工作。

    2. 一個女青年一直在思考自己所結交的朋友,她們對她有負面的影響。她不想再與她們一起出去玩,但她不知道該如何委婉地疏遠她們。

    3. 一個女青年在考慮高中畢業後該做什麼。她知道,她想繼續升學,但不確定自己該進入哪一所教育機構就讀。

    與班員討論過這些例子之後,在白板上寫下以下的問題,讓學生回想他們自己在這項原則上的經驗:你曾在何時付出自己應有的努力,幫助你獲得了從主而來的啟示?

    請學生思考一下這個問題。然後請幾位願意分享的學生與其他班員分享他們的經驗。

    請學生複習教義和聖約9:8,找出奧利佛如何知道他的結論或決定是正確的。

    • 我們可以從第8節得知,主如何回答我們的疑問?(我們祈求主的指引時,啟示會透過我們的感覺來到。將這項真理寫在白板上。)

    你可以澄清,應許給奧利佛的這種胸中燃燒的感覺,只是聖靈證實正確選擇的方式之一。從聖靈而來的證實,是以各式各樣屬於個人且意義深遠的方式來到。

    為幫助學生了解主如何能使我們「覺得〔某個決定〕是對的」(教約9:8),請一位學生讀出以下李察·司考德長老的說明:

    李察·司考德長老

    「平安的感覺是我個人最常體會到的一種證實的方式。當我為某件重要的事感到非常擔心,努力想要解決卻不成功時,我會運用信心繼續努力,之後一股充滿全身的平安便會來到,我的擔憂就消失了,就如同祂所應許的一樣」(「善用來自天上的恩賜——祈禱」,2007年5月,利阿賀拿,第10頁)。

    • 你曾在什麼時候感受到主證實你所作的決定?那種證實是什麼感覺?(提醒學生不應分享太過個人或隱私的經驗。)

    請一位學生讀出教義和聖約9:9。請學生找出描述我們如何能知道所作的決定是不正確的字句。為幫助學生了解「思想恍惚」這句話,請一位學生讀出以下李察·司考德長老的話,他解釋思想恍惚可能會有的一種感覺:

    李察·司考德長老

    「對我而言,〔思想恍惚〕是一種使人不安、不舒服的感覺」(「善用來自天上的恩賜——祈禱」,第10頁)。

    請學生在隨堂筆記或經文研讀日記中,寫下他們就獲得啟示能幫助他們作重要決定所學到的事。

    教義和聖約9:12-14

    主鼓勵奧利佛繼續從事他被召喚去做的事工

    提醒學生,奧利佛的召喚是擔任先知的抄寫員(見教約9:1,4)。請學生默讀教義和聖約9:12-14,找出此時能鼓舞約瑟·斯密和奧利佛·考德里的字句。請幾位學生分享對他們而言意義重大的字句及理由。

    你可以分享你的見證來結束課程:只要我們遵循教義和聖約第9篇裡列出的原則,就可以獲得個人啟示。

    注釋及背景資料

    教義和聖約9:7-9。辨別祈禱的答覆

    十二使徒定額組的李察·司考德長老,對我們有時會覺得,祈禱並沒有得到立刻的答覆,提出了忠告:

    李察·司考德長老

    「當你謹慎地準備,作了熱烈的祈禱,等待了一段合理的時間後,依然沒有感受到回答時,該怎麼辦呢?這樣的事發生時,不妨表達你的感謝,因為這證明了祂信任你。你若生活配稱,所作的選擇符合救主的教導,當需要採取行動的時候來到時,要懷著信賴前進。只要你敏於察覺聖靈的提示,就一定會在適當的時候得到那提示:若不是思想恍惚,告訴你那是個不好的選擇,就是會讓你感到平安或心胸中的燃燒,證實你的決定是正確的。你若生活正義,在採取行動時信賴神,神不會在你作了錯誤的決定時,讓你走得太遠而未及時警告你」(「善用來自上天的恩賜——祈禱」,2007年5月,利阿賀拿,第10頁)。

    教義和聖約9:7-9。胸中燃燒是什麼感覺?

    達林·鄔克司長老說明:

    達林·鄔克司長老

    「我曾經遇過一些人,他們認為自己從來沒有得到過來自聖靈的見證,因為胸中從來沒有『燃燒』的感覺。

    『胸中燃燒』是什麼意思?是不是要有一種熱烘烘的感覺,就像起火燃燒那樣?如果是那個意思的話,我可從來沒有這種在胸中起火燃燒的感覺。顯然地,經文中『燃燒』這個詞的意思是象徵一種舒服而平安的感覺。那是很多人獲得見證時會有的感覺,那就是啟示運作的方式。

    「事實上,微小的聲音真的是既『細微』又『小聲』」(參閱「藉聖靈來教導及學習」,1999年5月,利阿賀拿,第22頁)。