Les 2

De Schriften bestuderen

Inleiding

Deze les beoogt de cursisten meer inzicht in de doeleinden van de Schriften te geven. Ook leren ze de Schriften zinvoller te bestuderen. Er staan leeractiviteiten in die de achtergrond en het kader van de Schriftteksten verduidelijken. Ook leren de cursisten hoe ze leerstellingen en beginselen kunnen herkennen, begrijpen en in hun leven toepassen. Hoe beter de cursisten de Schriften leren bestuderen, hoe meer hun liefde voor de Schriften en hun begrip van het evangelie zullen toenemen. Probeer de inhoud van deze les het hele jaar door onder de aandacht te brengen.

Onderwijstips

Hoe kijken we in het seminarie tegen Schriftstudie aan?

Zet de volgende uitspraak van president Thomas S. Monson op het bord voordat de les begint. (Zie Conference Report, oktober 1970, p. 107.)

‘Het doel van evangelieonderwijs […] is niet “het uitstorten van informatie” over de hoofden van de aanwezigen. […] Het doel is iemand zo te inspireren dat hij of zij gaat nadenken, gaat voelen, om vervolgens iets te doen aan het naleven van de evangeliebeginselen.’ (President Thomas S. Monson.)

Laat een cursist de uitspraak voorlezen.

• Wat moet volgens die uitspraak mijn doel als jullie seminarieleerkracht zijn? Wat moet jullie doel als seminarieleerlingen zijn?

Vertel de cursisten dat in deze les manieren aan de orde komen waardoor ze ‘gaa[n] nadenken, gaa[n] voelen, om vervolgens iets te doen aan het naleven van de evangeliebeginselen’ die de Schriften ons aanreiken.

De achtergrond en het kader van de Schriften begrijpen

Leg uit dat kennis van de achtergrond en het kader van de verhalen en openbaringen in de Schriften de Schriftstudie van de cursisten ten goede komt. Achtergrond en kader worden vaak context genoemd.

Laat een cursist de volgende raad van president Thomas S. Monson voorlezen:

President Thomas S. Monson

‘Raak vertrouwd met de lessen die de Schriften ons leren. Raak bekend met de achtergrond van en het kader waarin de gelijkenissen van de Meester en de aansporingen van de profeten zijn gegeven. Bestudeer ze alsof ieder van hen tot u heeft gesproken, want eigenlijk is dat ook zo.’ (‘Wees de bovenste beste’, Liahona, mei 2009, p. 68.)

Wijs erop dat we de leringen in de Schriften beter gaan begrijpen als we de achtergrond en het kader ervan kennen. De informatie die dit verschaft, verduidelijkt en verdiept de betekenis van de verhalen, leerstellingen en beginselen in de Schriftuurlijke tekst.

Zet de volgende vragen op het bord:

• Wie is er in deze teksten aan het woord?

• Tot wie wordt er gesproken?

• Wat gebeurt er in dit verhaal?

Licht toe dat we door dergelijke vragen een beter beeld krijgen van de context van een lering of verhaal in de Schriften.

Vraag de cursisten wat zij zoal gedaan hebben om de achtergrond en het kader van passages in de Schriften beter te begrijpen. U kunt enkele van die ideeën op het bord schrijven.

Mogelijk noemen zij de betekenis van moeilijke of onbekende woorden opzoeken, de verzen eromheen lezen, de inleidende samenvatting boven een hoofdstuk lezen, of in de voetnoten kijken naar toelichtingen en kruisverwijzingen. Noem deze ideeën zelf als de cursisten die niet noemen.

Neem als voorbeeld 3 Nephi 17:1–10 door om de context van die verzen te begrijpen. Laat een cursist de verzen voorlezen. Vraag de andere cursisten om in hun eigen Schriften mee te lezen en naar antwoorden op de vragen op het bord te zoeken. U kunt ze ook wijzen op het inleidende overzicht aan het begin van het hoofdstuk.

• Wie vertelt het verhaal in vss. 1, 5–6 en 9–10? (Mormon.)

• Wie is in het verhaal aan het woord? Wie ontvangt de boodschap?

• Wat was er vóór de gebeurtenissen in dit verslag gebeurd? (Zie de inleidende overzichten voor 3 Nephi 8–16.) In hoeverre begrijp je door deze achtergrond beter waarom de mensen graag wilden dat de Heiland nog een tijdje bij hen zou blijven? (Zie 3 Nephi 17:5–6.) Welke wonderen deden zich voor nadat Hij gezegd had dat Hij langer zou blijven? (Zie 3 Nephi 17:7–10.)

Leerstellingen en beginselen herkennen en begrijpen

Hamer er bij de cursisten op dat hun begrip van de achtergrond en het kader van een verhaal in de Schriften ze beter in staat stelt om de leerstellingen en beginselen erin te herkennen en te begrijpen. Laat een cursist voorlezen wat ouderling Richard G. Scott van het Quorum der Twaalf Apostelen over evangeliebeginselen heeft gezegd:

‘Beginselen zijn geconcentreerde waarheden, zodanig verpakt dat ze op een breed scala van omstandigheden toegepast kunnen worden.’ (Zie ‘Geestelijke kennis verwerven’, De Ster, januari 1994, p. 80.)

Leg uit dat leerstellingen en beginselen eeuwige, onveranderlijke waarheden van het evangelie van Jezus Christus zijn die ons leven richting geven. Zij zijn de lessen die de profeten van weleer ons wilden bijbrengen aan de hand van de gebeurtenissen, verhalen en redevoeringen die ze in de Schriften optekenden. Wijs erop dat sommige schrijvers in de Schriften expliciet de aandacht vestigen op leerstellingen en beginselen door uitdrukkingen zoals ‘aldus zien wij’ (zie Helaman 3:27–29) of woorden zoals daarom (zie Alma 32:16) te gebruiken. Maar veel leerstellingen en beginselen worden niet zo expliciet in de Schriften genoemd. Die waarheden komen impliciet en aan de hand van het leven van de mensen in de Schriften naar voren.

U kunt de cursisten een suggestie aan de hand doen waardoor ze impliciet verwoorde leerstellingen en beginselen leren herkennen, namelijk door zich onder het lezen bepaalde dingen af te vragen. Denk daarbij aan: Wat is de boodschap van dit verhaal? Wat wilde de schrijver ons door dit verhaal leren? Welke waarheden komen in deze teksten naar voren? Zet deze vragen eventueel op het bord.

Laat de cursisten oefenen met het herkennen van leerstellingen en beginselen door ze 3 Nephi 17:1–10 nogmaals te laten opslaan. Vraag:

• Wat kunnen wij uit de leringen van de Heiland in 3 Nephi 17:2–3 over het begrijpen van zijn woord leren?

• Welke waarheden over de Heiland komen in 3 Nephi 17:5–7 naar voren?

• De Heiland zag het grote geloof onder het volk en bood de mensen genezing aan. Welke beginselen zien jullie in 3 Nephi 17:8–9 over het zoeken naar zegeningen van de Heer? (Een van de beginselen die de cursisten mogelijk herkennen, is dat de Heer ingaat op ons oprechte verlangen om nader tot Hem te komen.)

Als er voldoende tijd is om de cursisten verder te laten oefenen met het herkennen van leerstellingen en beginselen, laat ze dan hun lievelingsverhalen uit de Schriften opzoeken. Vraag ze de beginselen te identificeren die zij uit die verhalen geleerd hebben. Vraag ze vervolgens over hun verhaal en de geleerde beginselen te vertellen.

Leerstellingen en beginselen toepassen

President Boyd K. Packer van het Quorum der Twaalf Apostelen heeft gezegd:

‘Ware leer die begrepen wordt, voert tot veranderingen in houding en gedrag. Een studie van de leer van het evangelie zal eerder tot gedragsverbetering leiden dan een gedragsstudie. […] Daarom beklemtonen wij met zoveel nadruk het bestuderen van de leerstellingen van het evangelie.’ (‘Little Children’, Ensign, november 1986, p. 17.)

Licht toe dat begrip van een leerstelling of beginsel meer inhoudt dan snappen wat de woorden op zich betekenen. We weten dan wat de leerstelling of het beginsel in ons leven betekent. Wanneer we bepaalde leerstellingen of beginselen herkennen en begrijpen, weten we die toe te passen. Leg uit dat we beginselen toepassen als we gaan handelen naar wat we leren. Cursisten die handelen naar de beginselen die ze leren, voelen eerder en vaker dat de Heilige Geest de waarheid van die beginselen bevestigt (zie 2 Nephi 32:5; Moroni 10:5). Dat is de werkelijke waarde van de kennis die we door Schriftstudie opdoen. Druk de cursisten op het hart dat ze bij hun studie van de Schriften — thuis, in de kerk, als onderdeel van het seminarie, het programma Persoonlijke vooruitgang of Plicht jegens God, of waar of wanneer dan ook — altijd voor ogen moeten houden dat ze er beter het evangelie door gaan naleven en nader tot God komen.

Moedig de cursisten aan om de hulp van de Heilige Geest in te roepen bij hun persoonlijke studie, zodat ze de beginselen die ze in de Schriften ontdekken beter leren begrijpen en toepassen. Beveel ze ook aan om tijdens hun Schriftstudie vragen te overwegen zoals: Wat zou de Heer willen dat ik met deze kennis doe? Hoe kan dit mijn leven veranderen? Wat kan ik gaan doen of juist niet meer doen om mijn leven te beteren? In welk opzicht gaat mijn leven er op vooruit als ik dit doe? (U kunt sommige of alle vragen op het bord zetten. U kunt de cursisten ook in overweging geven die vragen in hun Schriftendagboek op te schrijven, zodat ze er vaak een blik op kunnen werpen.)

Vraag de klas tot slot zich op te splitsen in koppels. Laat ze aan elkaar vertellen welke beginselen ze vandaag uit 3 Nephi 17:1–10 geleerd hebben. Moedig ze aan om aan te geven hoe ze hun begrip van die beginselen ontwikkeld hebben en hoe ze gaan toepassen wat ze geleerd en gevoeld hebben. Laat ze ook verwoorden hoe de toepassing van deze beginselen hun leven kan veranderen.

Aanvullende lesideeën

Leerstellingen en beginselen identificeren

U kunt de cursisten verder laten oefenen met het herkennen van leerstellingen en beginselen door het volgende schema op het bord te zetten. Laat de cursisten de teksten lezen en de kernboodschap van elke tekst opschrijven.

Schrifttekst	De kernboodschap van deze tekst (in je eigen woorden)
1 Nephi 2:16
1 Nephi 19:23
2 Nephi 32:3

Vraag de cursisten na verloop van tijd te vertellen welke boodschappen zij ontdekt hebben. Laat de cursisten een van die beginselen naar het volgende patroon opschrijven: Als ik , dan . Bijvoorbeeld: Als ik God met geloof vraag, dan kan Hij mijn hart verzachten en me helpen geloven (zie 1 Nephi 2:16). Als ze daarmee klaar zijn, laat u ze in tweetallen aan elkaar vertellen wat ze opgeschreven hebben. Laat de cursisten ook uitleggen waarom ze er belang aan hechten. Vraag een of twee cursisten aan de klas te vertellen hoe hun Schriftstudie erbij gebaat is als ze leerstellingen en beginselen van het evangelie gaan herkennen en begrijpen.

Schriftstudie: vaardigheden en methoden

De volgende vaardigheden komen de Schriftstudie van cursisten ten goede. Er wordt op diverse plekken in dit leerkrachtenboek op gewezen.

Woorddefinities: Sommige woorden die profeten bezigden, komen ons onbekend voor. Met behulp van de Gids bij de Schriften, voetnoten in de Schriften en een woordenboek komen we de betekenis van woorden te weten en herkennen we synoniemen van die woorden. Voorbeeld: het woord Messias in 1 Nephi 10:4–17.

Naamsvervanging: Het is nuttig om een naam in de tekst door je eigen naam te vervangen om de Schriften op jezelf van toepassing te maken. Voorbeeld: 1 Nephi 1:1.

Kruisverwijzingen: Verwijs teksten naar elkaar ter verduidelijking. Voorbeeld: in de kantlijn bij 3 Nephi 12:28 kun je noteren: zie Leer en Verbonden 42:23.

Oorzaak en gevolg: Let op combinaties van als-dan, omdat-daarom en soortgelijke verbanden. Voorbeeld: 2 Nephi 1:9.

Sleutelwoorden: Woorden en uitdrukkingen zoals zie, welnu, wegens, niettemin of aldus zien wij nodigen ons om extra te letten op wat de schrijver wil overbrengen. Voorbeeld: Helaman 6:35–36.

Opsommingen in de Schriften: Profeten somden vaak meerdere waarschuwingen en aanmaningen op. Als je dergelijke opsommingen tegenkomt, zou je de elementen ervan kunnen nummeren. Voorbeeld: Alma 26:22.

Kader: Ga in Schriftuurlijke verslagen na wie er spreekt, tot wie en waarover gesproken wordt, en wanneer en waar een en ander zich afspeelt. Voorbeeld: het kader voor Alma 32:21–43 is te vinden in Alma 31:1, 6–11 en 32:1–6.

Contrasten: De geschriften van profeten maken vaak contrasterende ideeën, gebeurtenissen en mensen duidelijk. Die contrasten onderstrepen relevante evangeliebeginselen. Let op contrasten in een enkel vers, in een of meer hoofdstukken en in een heel boek. Voorbeeld: 2 Nephi 2:27; Alma 48:1–17.

Visualiseren: zoek beschrijvende details op waarmee je je een beeld kunt vormen van wat je leest. Stel je voor dat je bij bepaalde gebeurtenissen aanwezig bent. Voorbeeld: Enos 1:1–8.

Symboliek: Woorden zoals gelijk, als of gelijken op wijzen vaak op symbolen. Kijk verder dan het symbool zelf, kijk naar de aard en eigenschappen ervan. Voetnoten en de Gids bij de Schriften kunnen bij de interpretatie van sommige symbolen nuttig zijn. Voorbeeld: Helaman 8:14–15, inclusief de voetnoten bij die verzen.

Overpeinzen: overpeinzen betekent overdenken, mediteren, vragen stellen en evalueren wat je weet en wat je geleerd hebt. Overpeinzen geeft ons vaak inzicht in hoe we een evangeliebeginsel in praktijk kunnen brengen.

Schriftstudie

Kies een plek op een kaart die de cursisten niet kennen. Laat de cursisten zich voorstellen dat ze een lange reis naar een verre plaats gaan maken. Noem de naam van de bestemming, maar wijs die niet op de kaart aan en beschrijf ook de locatie niet.

• Welk vervoermiddel zou je gebruiken? Wat neem je mee? Wat ga je er doen als je bent aangekomen?

De cursisten zullen moeite hebben om een zinnig antwoord te geven op deze vragen. Wijs de locatie op de kaart aan of leg uit waar de plaats zich bevindt. Vertel ze iets over de locatie. Stel ze vervolgens dezelfde vragen als daarvoor.

• Wat voor uitwerking heeft kennis van de bestemming op onze voorbereiding op een reis?

• Hoe groot is de kans dat je de plek bereikt zonder te weten waar die ligt?

Leg uit dat net zoals de bestemming van een reis kennen bepalend is voor wat we meenemen en hoe we er heengaan, het beoogde doel van Schriftstudie kennen van grote invloed is op hoe we onze studie van de Schriften dagelijks in de klas oppakken — en wat we eruit halen.

Herinner de cursisten eraan dat we in het seminarie het evangelie leren door de Schriften dagelijks te bestuderen. Laat een cursist de volgende woorden van president Marion G. Romney voorlezen. Laat de klas letten op een belangrijk doel van Schriftstudie:

‘Iemand kan de Schriften niet oprecht bestuderen zonder evangeliebeginselen te leren, want de Schriften zijn geschreven om die beginselen voor ons welzijn te bewaren.’ (‘The Message of the Old Testament’ [CES-symposium over het Oude Testament, 17 augustus 1979], p. 3, si.lds.org.)

• Waarom zijn de Schriften volgens president Romney geschreven?

• In welke opzichten is de Schriften bestuderen anders dan studeren voor een toets op school?

Wijs erop dat het er bij Schriftstudie niet alleen om gaat de gebeurtenissen in de Schriften te leren kennen, maar om de evangeliewaarheden te ontdekken en na te leven die de schrijvers ons probeerden over te brengen. Die waarheden worden leerstellingen en beginselen genoemd.

Teken het volgende op het bord voordat de les begint, om de cursisten te laten inzien wat leerstellingen en beginselen zijn en om de centrale rol ervan bij het bestuderen van de Schriften te illustreren:

separated persons

Leg uit dat de persoon links de profeten en andere personen in de Schriften vertegenwoordigt. De persoon rechts stelt ieder van ons voor. U kunt de cursisten ook specifiek vragen iemand uit het Boek van Mormon te noemen (zoals Nephi of Ammon) en diens naam onder de figuur links schrijven. Vervolgens kunt u de naam van een cursist onder de figuur rechts zetten. Wijs op de kloof of het gat tussen de twee figuren.

• Welke verschillen zijn er zoal tussen ons leven en dat van de mensen in de Schriften waardoor de Schriften moeilijk te begrijpen of in te voelen zijn? (De cursisten noemen bijvoorbeeld verschillen in levensstijl, cultuur, taal en geografie.)

Laat een cursist een brug aan de tekening op het bord toevoegen en er leerstellingen en beginselen bij zetten.

persons connected by bridge

Vertel de cursisten dat leerstellingen en beginselen eeuwige en onveranderlijke evangeliewaarheden zijn. Ze waren waar toen de Schriften opgetekend werden, en brengen ons nader tot de Heer en helpen ons verstandige beslissingen te nemen als we ze toepassen. In de tekening is te zien dat leerstellingen en beginselen beide tijdsperioden met elkaar verbinden en de kloof helpen overbruggen.

Leg uit dat deze wijze van Schriftstudie drie belangrijke elementen kent: (1) de context of de achtergrond, verhaallijn en gebeurtenissen van de Schriftteksten begrijpen; (2) leerstellingen en beginselen identificeren en begrijpen; en (3) die waarheden toepassen. Voeg die drie elementen van Schriftstudie als volgt aan de tekening op het bord toe.

persons connected by bridge