En avril 1829, Oliver Cowdery reçut aussi la promesse qu’il pourrait avoir le don de traduction (voir D&A 6:25-29). Par la suite, il fut instruit sur la façon de recevoir la révélation dans le processus de traduction (voir D&A 8:1-4) et il essaya de traduire. Bien qu’il ait apparemment bien débuté, il n’a « pas continué comme [il avait] commencé » (D&A 9:5). Joseph Smith, le prophète, reçut une révélation expliquant pourquoi les efforts d’Oliver pour traduire n’avaient pas été couronnés de succès. Dans cette révélation, le Seigneur dit qu’il n’était plus opportun qu’Oliver traduise. Le Seigneur donna aussi des conseils supplémentaires pour recevoir la révélation.
Le Seigneur explique pourquoi Oliver Cowdery a eu des difficultés à traduire
Demandez aux élèves de mentionner certaines décisions importantes qu’ils prendront l’année prochaine. Puis demandez-leur de faire la liste des décisions importantes qu’ils prendront dans les cinq à dix prochaines années. Pendant qu’ils réagissent, vous pourriez écrire leurs réponses au tableau. Demandez-leur de réfléchir à l’une de ces décisions en lien avec la question suivante.
Comment le fait de chercher à être guidé par le Seigneur vous aide-t-il à prendre une décision ?
Après la réponse d’un ou deux élèves, dites à tous que, dans cette leçon, ils en apprendront davantage sur une expérience qu’Oliver Cowdery a vécue pendant qu’il s’efforçait de traduire. En étudiant Doctrine et Alliances 9, incitez-les à trouver des points de doctrine et des principes qui peuvent les aider à recevoir et à reconnaître les conseils du Seigneur quand ils prennent des décisions importantes.
Rappelez-leur que le Seigneur avait donné à Oliver un don de traduction et l’autorisation de traduire s’il le désirait (voir D&A 6:25-28). Le Seigneur dit à Oliver que ce don de traduction lui serait accordé par le pouvoir du Saint-Esprit (voir D&A 8:1-2). La tentative de traduire d’Oliver a bien commencé, mais n’a finalement pas été couronnée de succès. Après cette tentative, Joseph Smith reçoit la révélation maintenant contenue dans Doctrine et Alliances 9.
Demandez à un élève de lire à voix haute Doctrine et Alliances 9:1-4 et demandez aux élèves de trouver l’œuvre que le Seigneur appelle Oliver à faire au lieu de traduire.
Quelle œuvre le Seigneur appelle-t-il Oliver à faire ?
Demandez à un élève de lire à voix haute Doctrine et Alliances 9:5-6, 11. Demandez aux élèves de suivre dans leurs Écritures pour trouver les raisons pour lesquelles Oliver n’a pas réussi quand il a essayé de traduire.
Pour aider les élèves à mieux comprendre la phrase « tu n’as pas continué comme tu as commencé » (D&A 9:5), demandez à un élève de lire l’explication suivante de Joseph Fielding Smith :
Image
Joseph Fielding Smith
« L’échec d’Oliver est dû au fait qu’il n’a pas continué comme il avait commencé et que, la tâche étant difficile, sa foi l’a quitté » (Church History and Modern Revelation, 1953, 1:51).
Selon le président Smith, pourquoi Oliver n’a-t-il pas pu continuer comme il avait commencé ? (Il a manqué de foi.)
De quelles façons la crainte ou un manque de foi peuvent-ils nous empêcher de recevoir la révélation du Seigneur ou de l’appliquer ?
Que peut nous enseigner l’expérience d’Oliver sur la façon de recevoir la révélation du Seigneur ? (Un principe que les élèves peuvent trouver est que, pour recevoir la révélation, nous devons agir avec foi. Vous pourriez écrire ce principe au tableau.)
Pour aider les élèves à mieux comprendre ce principe, demandez à l’un d’eux de lire la déclaration suivante de Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres :
Image
Jeffrey R. Holland
« Dans le processus de la révélation et de la prise de décisions importantes, la crainte joue un rôle destructeur et quelquefois paralysant. À Oliver Cowdery qui a manqué la chance de sa vie, parce qu’il n’a pas su la saisir au moment voulu, le Seigneur a dit : ‘Tu n’as pas continué comme tu as commencé.’ Est-ce que cela semble familier à ceux qui ont reçu la lumière et qui ont ensuite cédé à des hésitations et à des doutes qui ont refait surface ? […]
« […] Après avoir reçu le message, après avoir payé le prix pour ressentir l’amour et entendu la voix du Seigneur, avancez. N’ayez pas peur, n’hésitez pas, n’ergotez pas, ne vous lamentez pas. […] Chassez vos craintes, sautez à pieds joints » (« N’abandonnez donc pas votre assurance », Le Liahona, mars 2000, p. 40-41).
Quand avez-vous reçu une réponse du Seigneur et l’avez-vous appliquée sans hésitation ? (Veillez à ce que les élèves comprennent qu’ils ne doivent pas parler d’expériences trop personnelles ou intimes.)
Le Seigneur révèle les principes régissant la révélation
Expliquez que le Seigneur révèle un principe important concernant la façon de rechercher ses conseils. Demandez à un élève de lire à voix haute Doctrine et Alliances 9:7-8. Demandez aux élèves de suivre dans leurs Écritures pour trouver une autre raison pour laquelle Oliver a eu des difficultés à recevoir l’aide du Seigneur pour traduire.
Selon Doctrine et Alliances 9:7, qu’est-ce qu’Oliver pensait qu’il devait se contenter de faire pour recevoir la révélation pendant qu’il traduisait ?
Qu’a dit le Seigneur à Oliver qu’il devait faire avant de demander des conseils ?
Quand les élèves répondent, proposez-leur de souligner les conseils du Seigneur dans leurs Écritures. Pour les aider à analyser la signification de ces versets, posez les questions suivantes :
À votre avis, que signifie « l’étudier dans ton esprit » ? (Réfléchir aux décisions et aux options, en évaluant avec soin les solutions.) Comment avez-vous fait cela quand vous avez dû prendre des décisions ?
Selon Doctrine et Alliances 9:8, que devons-nous faire après avoir étudié le sujet que nous examinons ? (Décider quel choix nous croyons être le bon, puis présenter notre décision à notre Père céleste en prière.)
Quelle leçon pouvons-nous apprendre grâce à Doctrine et Alliances 9:8 sur ce que le Seigneur attend de nous quand nous cherchons ses conseils et voulons qu’il nous guide ? (Les élèves pourraient dire quelque chose de semblable à la vérité suivante : Recevoir et reconnaître les révélations demande des efforts de notre part. Écrivez cette vérité au tableau.)
Pour aider les élèves à comprendre cette vérité, posez la question suivante :
À votre avis, comment le fait d’étudier une question dans votre esprit peut-il vous aider à recevoir une révélation ?
Pour aider les élèves à comprendre comment cette vérité peut s’appliquer à des situations de leur vie, lisez les exemples suivants. Après chacun d’eux, demandez-leur d’expliquer comment les personnes décrites pourraient utiliser les vérités contenues dans Doctrine et Alliances 9:7-8 pour recevoir une révélation.
Un jeune homme reçoit une offre pour un bon travail qui exige de lui qu’il travaille le dimanche. Il essaie de décider s’il doit l’accepter.
Une jeune fille réfléchit aux amis qu’elle fréquente et à l’influence négative qu’ils ont sur elle. Elle veut cesser de les fréquenter, mais elle ne sait comment le faire avec tact.
Une jeune fille réfléchit à ce qu’elle pourrait faire après avoir terminé ses études au lycée. Elle sait qu’elle veut continuer à étudier, mais elle ne sait pas dans quel établissement elle doit aller.
Après avoir discuté de ces exemples avec les élèves, permettez-leur de réfléchir à la façon dont ils ont fait l’expérience de ce principe, en écrivant au tableau la question suivante : Quand avez-vous ressenti que les efforts que vous avez faits vous ont aidés à recevoir des révélations du Seigneur ?
Demandez-leur de réfléchir à cette question pendant un moment. Puis demandez-leur s’ils veulent bien raconter leur expérience aux autres élèves.
Demandez aux élèves de relire Doctrine et Alliances 9:8 pour trouver comment Oliver pouvait savoir si sa conclusion était juste.
Que peut nous apprendre le verset 8 sur la façon dont le Seigneur répond à nos questions ? (La révélation peut venir par nos sentiments quand nous demandons au Seigneur de nous guider. Écrivez cette vérité au tableau.)
Vous pourriez préciser que la possibilité promise à Oliver que « son sein brûle au-dedans de lui » est seulement l’une des façons dont l’Esprit peut confirmer l’exactitude d’un choix. Les confirmations de l’Esprit peuvent se manifester de nombreuses façons personnelles et profondes.
Pour aider les élèves à comprendre comment le Seigneur fait en sorte que nous ressentions qu’une décision est juste (voir D&A 9:8), demandez à un élève de lire l’explication suivante de Richard G. Scott :
Image
Richard G. Scott
« Personnellement, le sentiment de paix est la confirmation que je ressens le plus souvent. Quand je me suis trouvé vraiment préoccupé par un problème grave, que je tentais de résoudre en vain, j’ai continué de faire des efforts avec foi. Alors un sentiment de paix m’a envahi, apaisant mes craintes, comme le Seigneur l’a promis » (« Faire appel au don divin de la prière », Le Liahona, mai 2007, p. 10).
Quand avez-vous ressenti le Seigneur confirmer une décision que vous avez prise ? Qu’avez-vous ressenti ? (Rappelez aux élèves de ne pas parler d’expériences trop personnelles ou intimes.)
Demandez à un élève de lire à voix haute Doctrine et Alliances 9:9. Demandez aux élèves de trouver des expressions qui décrivent comment nous pouvons savoir si une décision que nous avons prise n’est pas correcte. Pour aider les élèves à comprendre l’expression « engourdissement de pensée », demandez à un élève de lire la citation suivante de Richard G. Scott, du Collège des douze apôtres, dans laquelle il explique une façon de ressentir un engourdissement de pensée :
Demandez aux élèves de noter dans leur carnet ou dans leur journal d’étude des Écritures ce qu’ils ont appris concernant la réception de la révélation qui peut les aider à prendre des décisions importantes.
Le Seigneur incite Oliver à continuer à accomplir l’œuvre à laquelle il a été appelé
Rappelez aux élèves l’appel d’Oliver consistant à être le secrétaire du prophète (voir D&A 9:1, 4). Demandez aux élèves de lire en silence Doctrine et Alliances 9:12-14 pour trouver des mots ou des expressions que Joseph Smith et Oliver Cowdery peuvent avoir trouvés encourageants à ce moment-là. Demandez-leur de dire quels mots ou expressions sont importants pour eux et d’expliquer pourquoi.
Pour conclure cette leçon, vous pourriez témoigner que nous pouvons recevoir des révélations personnelles en suivant les principes soulignés dans Doctrine et Alliances 9.
Richard G. Scott, du Collège des douze apôtres, a expliqué la raison pour laquelle, parfois, nous avons l’impression que nous n’avons pas reçu une réponse immédiate à notre prière :
Image
Richard G. Scott
« Que faire lorsque l’on s’est soigneusement préparé, que l’on a prié avec ferveur, que l’on a attendu la réponse pendant un délai raisonnable mais qu’on ne la ressent toujours pas ? Lorsque cela se produit, vous pourriez peut-être exprimer votre gratitude, car c’est une preuve de la confiance que le Seigneur a en vous. Lorsque vous vivez d’une manière digne, que votre choix est conforme aux enseignements du Sauveur et que vous devez agir, faites-le avec confiance. Si vous êtes sensible aux murmures de l’Esprit, l’une des deux choses suivantes se produira au moment opportun : soit vous aurez un engourdissement de pensée, indiquant un mauvais choix, soit un sentiment de paix ou une chaleur dans votre poitrine vous confirmera que votre choix était correct. Si vous vivez de manière juste et que vous agissez avec confiance, Dieu ne vous laissera pas aller trop loin avant de vous donner un signal d’alarme, si vous avez pris la mauvaise décision » (« Faire appel au don divin de la prière », Le Liahona, mai 2007, p. 10).
« J’ai rencontré des gens qui m’ont dit qu’ils n’ont jamais reçu de témoignage du Saint-Esprit, parce qu’ils n’ont jamais senti leur sein ‘brûler au-dedans d’eux’.
« Que signifie sentir ‘son sein brûler’ ? Faut-il que ce soit sentir une chaleur physique, comme la chaleur produite par la combustion ? Si c’est ce que cela signifie, je n’ai jamais senti mon sein brûler. Mais le mot ‘brûler’ dans cette Écriture signifie un sentiment de réconfort et de sérénité. C’est le témoignage que beaucoup reçoivent. C’est ainsi que la révélation est transmise.
« Le murmure doux et léger est véritablement ‘doux’ et ‘léger’ » (« Enseigner et apprendre selon l’Esprit », L’Étoile, mai 1999, p. 22).