Leçon d’étude à domicile

Succession dans la présidence, départ de Nauvoo, et exode vers l’Ouest (Unité 30)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Voici un récapitulatif des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris au cours de leur étude de l’unité 30. Ce résumé n’est pas conçu pour être enseigné au cours de votre leçon. La leçon que vous donnez pour l’unité 30 ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit lorsque vous réfléchissez aux besoins de vos élèves.

1^er jour (Succession dans la Présidence)

Les élèves ont appris les principes suivants concernant la succession dans la présidence : Les apôtres détiennent toutes les clés de la prêtrise nécessaires pour présider l’Église. Lorsque le président de l’Église meurt, la Première Présidence est dissoute et le Collège des Douze devient le collège président sous la direction du doyen des apôtres. Par l’intermédiaire du Saint-Esprit, nous pouvons recevoir le témoignage que les personnes qui dirigent l’Église ont été appelées de Dieu.

2^e jour (Départ de Nauvoo ; le voyage à travers l’Iowa ; Doctrine et Alliances 136:1-18)

En étudiant les efforts que les saints ont accomplis pour terminer le temple de Nauvoo avant d’être forcés de quitter l’Illinois, les élèves ont appris que recevoir les ordonnances du temple vaut tous les efforts et tous les sacrifices que nous pouvons faire en justice. Ils ont aussi appris que le Seigneur nous demande de respecter les alliances que nous avons contractées.

3^e jour (Doctrine et Alliances 136:19-42)

Quand ils ont étudié la révélation qui se trouve dans Doctrine et Alliances 136, les élèves ont appris que si nous sommes heureux, nous devons louer et remercier notre Père céleste, et si nous sommes tristes, nous devons prier pour que notre âme soit joyeuse. Ils ont découvert que nos épreuves nous préparent à recevoir la gloire que Dieu nous réserve et que si nous nous humilions et l’invoquons, l’Esprit nous éclairera. Ils ont aussi appris que si nous sommes diligents et respectons les commandements du Seigneur, ses jugements ne s’abattront pas sur nous, notre foi sera forte et nos ennemis ne triompheront pas de nous.

4^e jour (Les pionniers à charrettes à bras, 1856-1860)

Les élèves ont découvert les épreuves des pionniers des charrettes à bras et ils ont appris que si nous souffrons patiemment pour l’Évangile, nous pouvons être sanctifiés pour notre bien. Ils ont appris qu’en tant que disciples de Jésus-Christ, nous devons aider les personnes dans le besoin. Ils ont aussi appris que lorsque nous endurons fidèlement les souffrances, nous apprenons à connaître Dieu.

Introduction

Dans cette leçon, les élèves comprendront qu’ils exercent leur foi quand ils suivent les conseils et les directives des dirigeants de l’Église. Ils apprendront aussi que le Seigneur les bénira quand ils aideront les personnes dans le besoin et leur prépareront la voie.

Idées pédagogiques

Doctrine et Alliances 136:1-18

Le Seigneur recommande aux saints de s’organiser et de se préparer à continuer leur voyage vers l’ouest

Bandez les yeux d’un élève et mettez-le d’un côté de la pièce. Changez ensuite la place de certains objets dans la pièce en faisant du bruit afin que l’élève puisse se rendre compte que les objets ont été déplacés. Demandez à l’élève qui a les yeux bandés de choisir un camarade pour qu’il lui donne des indications orales afin de l’aider à aller de l’autre côté de la pièce. Quand l’élève choisit quelqu’un, demandez :

• Pourquoi as-tu choisi cette personne ?

• En quoi la confiance que nous avons en quelqu’un peut-elle influencer la façon dont nous suivons ses indications ?

Demandez à la personne qui guide de donner des indications pour que son camarade aux yeux bandés puisse arriver à bon port de l’autre côté de la pièce. Dites ensuite aux deux élèves de retourner à leur place.

Demandez à un élève de lire à voix haute le paragraphe suivant concernant l’exode des saints de Nauvoo. Demandez aux élèves de trouver en quoi ce que vécurent les saints ressemble à l’expérience de l’élève qui a été guidé pour traverser la classe.

En février 1846, sous la menace des violences des émeutiers de la région, les saints commencèrent à quitter Nauvoo en traversant l’État d’Iowa en direction de l’ouest. « Quitter Nauvoo fut un acte de foi pour les saints. Ils partaient sans savoir exactement où ils allaient ni quand ils arriveraient à un endroit où ils pourraient s’installer. Tout ce qu’ils savaient, c’est qu’ils étaient sur le point d’être chassés de l’Illinois par leurs ennemis et que leurs dirigeants avaient reçu la révélation qu’ils devaient trouver un refuge quelque part dans les montagnes Rocheuses » (Histoire de l’Église dans la plénitude des temps, manuel de l’étudiant, 2^e éd., [manuel du Département d’Éducation de l’Église], 1997, p. 311).

• En quoi l’expérience des saints qui sont partis de Nauvoo ressemble-t-elle à celle de l’élève qui a été guidé à travers la salle de classe ?

• Que pouvons-nous apprendre grâce à l’expérience de l’exode des saints de Nauvoo ? (Les élèves peuvent l’exprimer de façon différente, mais ils doivent trouver le principe suivant : Nous faisons preuve de foi lorsque nous suivons les recommandations et les indications des dirigeants de l’Église.) Vous pourriez écrire ce principe au tableau.)

Demandez aux élèves de prendre la Carte 6 (« L’exode de l’Église vers l’Ouest ») dans la partie ‘Chronologie, cartes et photos de l’histoire de l’Église’ de leurs Écritures et de situer Nauvoo et Winter Quarters. Expliquez qu’à cause des pluies diluviennes et de l’insuffisance de leurs provisions, il fallut quatre mois aux saints qui quittèrent Nauvoo en février 1846 pour parcourir les quelque cinq cents kilomètres de la traversée de l’Iowa. Le groupe était ralenti à cause de ces conditions et parce qu’il avait perdu l’aide de plus de cinq cents hommes valides, membres de l’Église. Ces hommes, que l’on appela le Bataillon mormon, avaient obéi à l’appel de Brigham Young de s’enrôler dans l’armée américaine pour gagner de l’argent afin d’aider les membres pauvres de l’Église à faire le voyage vers l’Ouest. Ce sacrifice fut utile à de nombreux égards, mais il laissa aussi de nombreuses familles sans mari et sans père pendant une partie du voyage. Vu la lenteur de l’avancée, les dirigeants de l’Église décidèrent de ne pas continuer vers l’ouest jusqu’aux montagnes Rocheuses avant le printemps 1847. Ils conseillèrent aux saints de s’installer pour passer l’hiver. L’une des plus grandes colonies, Winter Quarters, était située sur la rive occidentale du Missouri, dans l’État actuel du Nebraska.

Demandez à un élève de lire à voix haute la description suivante de Winter Quarters et des autres colonies provisoires :

De nombreux saints vivaient dans des cabanes en rondins et dans des tranchées-abris faites de saules et de terre. Beaucoup de personnes n’étaient pas correctement protégées du froid. Les maladies comme la malaria, la pneumonie, la tuberculose, le choléra et le scorbut provoquèrent de grandes souffrances et de nombreux décès. Avant la fin du premier hiver, plus de sept cents personnes étaient mortes dans les camps. (Voir Notre patrimoine, brève histoire de l’Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours, 1996, p. 71-72 ; Histoire de l’Église dans la plénitude des temps, manuel de l’étudiant, p. 321-322).

• Si vous aviez été avec les saints à Winter Quarters, qu’auriez-vous éprouvé en constatant qu’il vous restait encore des centaines et des centaines de kilomètres à parcourir ?

Vous pourriez faire remarquer que même pendant cette période de souffrance et de mort, les saints fidèles ont été bénis grâce aux alliances qu’ils avaient contractées. Vous pourriez aussi expliquer que le Seigneur avait promis de grandes bénédictions à ceux qui meurent à son service (voir Alma 40:11-12 ; 60:13 ; D&A 42:46).

Demandez aux élèves de parcourir l’introduction à la section 136 des Doctrine et Alliances en cherchant où cette révélation a été donnée et qui l’a reçue. Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé.

Demandez à un élève de lire à voix haute Doctrine et Alliances 136:1.

• En quoi cela a-t-il aidé les saints de savoir que le Seigneur continuait de leur révéler sa volonté ?

Demandez à quelques élèves de lire à tour de rôle et à voix haute Doctrine et Alliances 136:2-5. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que le Seigneur commande aux saints de faire pour se préparer à continuer leur voyage vers l’Ouest.

• Comment les compagnies étaient-elles organisées ?

• Quelle était l’utilité d’organiser les saints en groupes ayant chacun un dirigeant désigné ? En quoi cela ressemble-t-il à la façon dont l’Église est organisée actuellement ? (Après la réponse des élèves à ces questions, écrivez au tableau le principe suivant : Le Seigneur organise ses saints en groupes afin que chaque personne puisse être guidée et prise en charge.)

Expliquez qu’à cause de la maladie et des décès survenus à Winter Quarters et dans les camps environnants, de nombreuses familles et personnes avaient besoin d’une aide financière afin de pouvoir continuer leur voyage vers l’Ouest.

Répartissez les élèves en équipes de deux. Demandez-leur d’étudier ensemble Doctrine et Alliances 136:6-11, en cherchant comment les saints devaient prendre soin des personnes dans le besoin. (Vous pourriez leur suggérer de souligner ce qu’ils trouvent.) Avant que les élèves ne lisent ce passage, expliquez que les saints ne quittèrent pas tous Winter Quarters en même temps. Au verset 6, l’expression « ceux qui doivent demeurer » désigne les saints qui restèrent pendant un temps à Winter Quarters et dans les camps avoisinants.

• Quels mots et expressions des versets 6-11 montrent comment les saints devaient prendre soin des personnes dans le besoin ?

• Quel mot du verset 7 désigne les personnes qui préparent la route pour les autres ? (Pionniers.)

Écrivez les questions suivantes au tableau. (Elle est tirée de l’Oxford English Dictionary, deuxième édition, 1989, « pioneer [pionnier] ».)

Pionnier : quelqu’un qui marche devant pour préparer et ouvrir la voie que d’autres vont suivre.

• D’après le verset 11, que promet le Seigneur aux personnes qui vont aider celles qui sont dans le besoin et préparer la voie pour elles ? Qu’est-ce que cela nous apprend ? (Après que les élèves ont répondu, vous pourriez écrire le principe suivant au tableau : Le Seigneur nous bénit quand nous aidons les personnes dans le besoin et préparons le chemin pour elles.)

• Qui a préparé la voie pour que vous jouissiez des bénédictions de l’Évangile ?

Demandez aux élèves de réfléchir à la question suivante. Demandez ensuite à quelques élèves de communiquer leur réponse à la classe.

• Que ferez-vous pour être un pionnier, pour aider les personnes dans le besoin et préparer le chemin pour qu’elles jouissent des bénédictions de l’Évangile ?

Terminez en témoignant des vérités dont vous avez discuté et en encourageant les élèves à agir en conséquence.

Unité suivante (La guerre d’Utah et le massacre de Mountain Meadows, la parution de la Perle de Grand Prix, Déclaration officielle – 1 et Doctrine et Alliances 138.)

Pour aider les élèves à se préparer à étudier pendant la semaine à venir, demandez-leur de réfléchir à la question suivante : Que se passe-t-il lorsqu’on essaie de dissimuler ses péchés ? Dans la prochaine unité, les élèves découvriront un événement tragique appelé le massacre de Mountain Meadows, qui a été la conséquence de ce que des membres de l’Église ont essayé de dissimuler leurs péchés. Ils apprendront aussi comment l’Église s’est développée tandis que les saints s’établissaient dans la vallée du lac Salé.