Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile
Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile
Le résumé suivant des événements, des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris en étudiant « L’Église s’installe dans le nord du Missouri » et Doctrine et Alliances 113-120 (unité 25) n’est pas destiné à faire partie de la leçon que vous allez donner. La leçon que vous donnez ne porte que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.
1er jour (L’Église s’installe dans le nord du Missouri)
En étudiant les événements qui conduisirent à l’installation du siège de l’Église dans le nord du Missouri, les élèves ont appris que lorsque nous choisissons de réagir aux épreuves avec foi plutôt que par le doute, notre témoignage peut être renforcé. Ils ont aussi appris que lorsque nous soutenons le prophète et obéissons à ses recommandations, nous obtenons la sécurité spirituelle qui nous lie à Dieu. Les élèves ont découvert que lorsque nous pardonnons aux autres, le Seigneur peut guérir nos relations. En outre, cette leçon a donné aux élèves l’occasion de réfléchir à la façon dont nos actes et nos paroles peuvent influencer la façon dont les autres voient l’Église de Jésus-Christ.
Peu de temps après son arrivée à Far West (Missouri), on demanda à Joseph Smith, le prophète, de clarifier certains passages difficiles du livre d’Ésaïe. Les réponses révélées du Seigneur à ces questions ont appris aux élèves que Joseph Smith a reçu les clés du royaume pour le rassemblement d’Israël dans les derniers jours. Lorsque les élèves ont étudié ce qui concerne David W. Patten, l’un des premiers apôtres, ils ont découvert que si nous écoutons les directives du Seigneur, nous serons préparés pour tout ce qu’il a prévu pour nous.
Dans cette leçon, les élèves ont appris que si nous nous levons et brillons, notre lumière sera un étendard pour les nations. Ils ont aussi découvert que les personnes qui se rassemblent dans les pieux de Sion peuvent recevoir la protection et la sécurité, et que le président de l’Église détient les clés pour diriger l’œuvre du Seigneur sur la terre.
Les recommandations du Seigneur à Newel K. Whitney et à William Marks concernant les propriétés de Kirtland (Ohio) ont appris aux élèves que lorsque nous convoitons les choses temporelles, cela peut nous amener à négliger ce qui est plus important. L’exemple d’Oliver Granger leur a appris que les sacrifices que nous faisons pour servir le Seigneur sont sacrés à ses yeux.
Introduction
Cette leçon aidera les élèves à comprendre la loi de la dîme et les bénédictions que nous recevons quand nous obéissons à cette loi.
Écrivez la question suivante au tableau : Comment sommes-nous bénis lorsque nous obéissons à la loi de la dîme ?
Expliquez qu’à partir de 1837, l’Église connut d’importantes difficultés financières, comme ce fut le cas, à titre personnel, pour de nombreux membres de l’Église. Demandez à un élève de lire à voix haute l’introduction de Doctrine et Alliances 119. Demandez aux élèves de suivre dans leurs Écritures en cherchant ce que Joseph Smith, le prophète, demande et qui va donner lieu à cette révélation.
Qu’est-ce que Joseph Smith demande au Seigneur ?
Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 119:1-4 à voix haute. Demandez aux élèves de suivre dans leurs Écritures en cherchant la réponse du Seigneur à la question de Joseph.
Selon le verset 4, qu’est-ce que la dîme ? (Les élèves doivent relever le commandement suivant : Le Seigneur nous commande de lui payer comme dîme un dixième de nos revenus. Vous pourriez écrire ce commandement au tableau.)
Pour aider les élèves à comprendre le sens du mot revenus, au verset 4, demandez à un élève de lire à haute voix la citation suivante de Howard W. Hunter :
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Howard W. Hunter
« La loi est déclarée simplement comme étant ‘un dixième de tous leurs revenus’. Revenus signifie profit, rémunération, accroissement. Cela désigne le salaire d’un employé, le bénéfice du fonctionnement d’une entreprise, le profit de quelqu’un qui cultive ou produit, ou le revenu d’une personne, quelle que soit la source. Le Seigneur a dit que c’était une loi permanente ‘à jamais’ comme cela a été le cas dans le passé » (dans Conference Report, avril 1964, p. 35).
Que vous apprend le fait que le Seigneur commande aux saints de payer la dîme à un moment où il leur était difficile de le faire ?
En quoi le paiement de la dîme est-il un acte de foi ?
Demandez à un élève de lire la citation suivante de James E. Faust, de la Première Présidence :
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James E. Faust
« Pourquoi doit-on encourager les membres de l’Église du monde entier, alors que beaucoup n’ont peut-être pas assez pour leurs besoins quotidiens, à respecter la loi de la dîme du Seigneur ? Comme le président Hinckley l’a dit à Cebu, aux Philippines, si les membres, ‘même s’ils vivent dans la pauvreté et la misère […] acceptent l’Évangile et le vivent, paient la dîme et les offrandes, même si cela représente peu, […] ils auront du riz dans leur bol, des vêtements sur le dos et un toit au-dessus de la tête. Je ne vois pas d’autre solution’ [« Paroles du prophète actuel », L’Étoile, juin 1997, p. 33].
« Certains pensent peut-être qu’ils ne peuvent pas se permettre de payer la dîme, mais le Seigneur a promis qu’il préparerait la voie pour que nous puissions garder tous ses commandements [voir 1 Néphi 3:7]. Pour payer la dîme, il faut d’abord faire preuve de foi. […] Je crois qu’il est possible de sortir de la pauvreté si l’on a suffisamment de foi pour rendre au Seigneur une partie du peu que l’on a » (« Ouvrir les écluses des cieux », L’Étoile, janvier 1999, p. 67-68).
Pour aider les élèves à comprendre comment payer la dîme, montrez un formulaire de dîme et autres dons. Demandez aux élèves d’imaginer qu’ils viennent de gagner de l’argent. Demandez à un élève de suggérer un montant.
Combien de dîme faut-il payer sur cette somme d’argent ?
Inscrivez le montant de la dîme à l’endroit approprié sur le formulaire et posez la question suivante :
Si nous répartissons dix pour cent de notre revenu parmi les différentes catégories de dons sur le formulaire, avons-nous payé une dîme complète ? (Veillez à ce que les élèves comprennent que dix pour cent de leurs revenus doivent être affectés à la dîme. Tout don qu’ils font à d’autres fonds est en supplément à ces dix pour cent.
Répartissez les élèves en équipes de deux. Demandez-leur de s’expliquer mutuellement leur compréhension de la façon dont les fonds de la dîme sont utilisés. Ensuite, demandez-leur de lire l’explication du Seigneur dans Doctrine et Alliances 119:2.
Selon le verset 2, à quoi servent les fonds de la dîme ? (La dîme sert à « la construction de [la] maison [du Seigneur] » [la construction des temples] et « pour la pose des fondations de Sion, pour la prêtrise » [financement d’autres aspects de l’œuvre du Seigneur, tels que la construction et l’entretien des lieux de cultes, la traduction et la publication des Écritures et le soutien à l’œuvre missionnaire et à l’histoire familiale partout dans le monde]. Vous pourriez souligner qu’aujourd’hui l’Église n’a pas de dettes. Écrivez la vérité suivante au tableau : Les fonds de la dîme sont utilisés pour construire des temples et accomplir l’œuvre du Seigneur.)
Demandez à deux élèves de faire un jeu de rôles. Demandez à un élève de jouer le rôle d’un membre fidèle de l’Église, pendant qu’un deuxième élève joue celui de quelqu’un qui n’est pas membre de l’Église. Donnez au deuxième élève une feuille de papier sur laquelle vous aurez écrit la question suivante : J’ai entendu dire que vous donnez dix pour cent de vos revenus à votre Église. Pourquoi faites-vous cela ?
Demandez au deuxième élève de lire la question à haute voix et au premier élève de répondre. Après le jeu de rôles, demandez aux autres élèves comment ils auraient répondu. Soulignez qu’il y a beaucoup de bonnes réponses à cette question.
Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 119:6-7 à voix haute. Demandez aux élèves de suivre dans leurs Écritures en cherchant ce qui est accompli par l’observance de la loi de la dîme.
Selon le verset 6, qu’accomplit l’obéissance à la loi de la dîme ? (Sanctification du pays de Sion au Seigneur.)
Pour aider les élèves à comprendre ce verset, expliquez qu’être sanctifié signifie se libérer du péché, devenir pur et saint par l’expiation de Jésus-Christ. De plus, rappelez aux élèves que Sion est plus qu’un endroit physique, ce sont les gens qui ont « le cœur pur » (D&A 97:21).
Demandez aux élèves de résumer dans leurs propres termes ce qui résulte de l’obéissance à la loi de la dîme. Bien que les élèves puissent employer d’autres mots, ils doivent trouver le principe suivant : Le paiement de la dîme nous sanctifie personnellement et en tant qu’Église.
Pour aider les élèves à comprendre et à ressentir l’importance de ce principe, posez la question suivante :
À votre avis, de quelles façons le paiement de la dîme aiderait-il quelqu’un à être sanctifié ?
Lisez la question qui se trouve au tableau : Comment sommes-nous bénis lorsque nous obéissons à la loi de la dîme ? Vous pourriez demander aux élèves de raconter une expérience et de rendre leur témoignage de la loi de la dîme. Vous pourriez faire de même. Invitez les élèves à faire preuve de foi en donnant dix pour cent de leurs revenus comme dîme pour le Seigneur.
Demandez aux élèves de penser à des épreuves qu’ils ont vécues et ce que cela leur a appris. Qu’éprouveriez-vous si vous étiez accusés faussement et envoyés en prison ? Expliquez qu’au cours de la semaine à venir, ils vont étudier les principes que Joseph Smith, le prophète, a appris pendant son emprisonnement injuste dans la prison de Liberty, notamment les objectifs du Seigneur lorsqu’il permet que nous ayons des épreuves.