Isaías 59–66; Jeremias 1–33 (Unidade 27)

Material de Preparação para o Professor de Estudo no Lar

Resumo das Lições Diárias de Estudo no Lar

O resumo a seguir das doutrinas e dos princípios que os alunos aprenderam ao estudar Isaías 59–Jeremias 33 (unidade 27) não é para ser ensinado como parte de uma lição. A lição que você ensina concentra-se somente em algumas dessas doutrinas e alguns desses princípios. Siga os sussurros do Espírito Santo ao ponderar sobre as necessidades de seus alunos.

Dia 1 ((Isaías 59–66)

Ao continuar a estudar os ensinamentos de Isaías, os alunos aprenderam que o pecado nos afasta de Deus, mas se nos arrependermos o Senhor pode nos redimir. Os alunos também aprenderam sobre o papel de Jesus Cristo como o Messias e as bênçãos que o povo do Senhor vai desfrutar durante o Milênio.

Dia 2 (Jeremias 1–6)

Enquanto aprendiam sobre o chamado de Jeremias como profeta, os alunos descobriram que antes de nascermos, nosso Pai Celestial nos conhecia e nos deu responsabilidades e deveres específicos para cumprir na mortalidade. Os alunos também identificaram as seguintes verdades: Quando Deus nos chama para fazer a Sua obra, Ele nos ajuda a fazer o que Ele pediu. Se nos arrependermos e nos voltarmos para o Senhor com pleno propósito de coração, Ele vai curar nossa obstinação.

Dia 3 (Jeremias 7–29)

Com os ensinamentos de Jeremias os alunos aprenderam que a adoração e as práticas religiosas não podem nos salvar se não guardarmos os mandamentos de Deus. Os alunos também descobriram verdades sobre compartilhar o evangelho, santificar o Dia do Senhor e fazer a vontade de Deus.

Dia 4 (Jeremias 30–33)

Ao estudar a coligação de Israel, os alunos aprenderam que se guardarmos nossos convênios e vivermos o evangelho com todo o nosso coração, vamos conhecer a Deus. Eles também aprenderam que, a despeito do que tivermos feito ou se estivermos nos sentindo perdidos, Jesus Cristo pode nos curar.

Introdução

O Senhor ordenou a Jeremias que advertisse o povo em Jerusalém que, a menos que se arrependessem, a cidade seria destruída. Por causa de sua pregação, Jeremias foi agredido e aprisionado pelo povo. Ele escreveu uma carta aos cativos que já estavam na Babilônia, incentivando-os e alertando-os contra os falsos profetas.

Sugestões Didáticas

Observação: Nesta semana os alunos estudaram a passagem de domínio das escrituras em Jeremias 1:4–5. Você pode incentivar os alunos a recitá-la juntos no início da aula.

Jeremias 17

Jeremias fica na porta da cidade e adverte o povo a santificar o Dia do Senhor

Imagem

campo desértico

Imagem

campo fértil

Antes da aula, desenhe ou coloque gravuras no quadro de duas paisagens: uma de uma área seca e com rachaduras e a outra de uma área fértil com um rio.

Se vocês tivessem que morar em um desses locais, qual escolheriam? Por quê?

Explique aos alunos que essas paisagens poderiam representar a condição espiritual de nossa vida. Peça-lhes que pensem se a condição espiritual da vida deles é mais como um deserto ou como um vale fértil ou se está entre os dois.

Peça aos alunos que procurem princípios em Jeremias 17–18 que possam ajudá-los a tornar a vida deles mais agradável e frutífera, como um campo fértil.

Resuma Jeremias 17:1–4 explicando que por meio de Jeremias o Senhor disse ao povo de Judá que eles seriam forçados a sair da terra prometida e serviriam aos seus inimigos em outro lugar. Peça a um aluno que leia Jeremias 17:5–6 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique por que os judeus seriam amaldiçoados. Explique-lhes que uma tamargueira é uma árvore pequena, irregular, com tronco torcido e folhas em forma de agulha. Jeremias usou essa árvore sem atrativos para ilustrar seus ensinamentos.

De acordo com o versículo 5, que ações trariam a maldição de ser como uma árvore irregular no deserto? (Escreva as respostas dos alunos no quadro abaixo da imagem do campo desértico).
Quais são alguns exemplos de comportamentos listados no versículo 5?
De que maneira a prática dessas coisas pode ser semelhante a viver em um deserto?

Peça a um aluno que leia Jeremias 17:7–8 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique a descrição que o Senhor faz daqueles que confiam Nele em vez de confiar nos homens.

Como o Senhor descreve aqueles que confiam Nele?
O que as águas poderiam representar nessa descrição?

Jeremias 18:1–19:13

Deus usa a arte de fazer cerâmica para ensinar a Jeremias que os israelitas podem arrepender-se e evitar a destruição

Se possível, leve um pedaço de argila mole para a sala de aula. Peça a um aluno que modele um vaso de argila rapidamente diante da classe. Se você não tiver argila, peça aos alunos que imaginem que eles estão criando um vaso com argila mole.

O que vocês podem fazer se não gostar da aparência do vaso que acabaram de fazer?

Peça ao aluno que comece de novo e modele outro vaso. Explique aos alunos que Deus usou a arte de fazer cerâmica para ensinar a Jeremias sobre a casa de Israel. Peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Jeremias 18:1–6. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Deus ensinou a Jeremias.

Usando a arte de fazer cerâmica, o que Deus ensinou a Jeremias sobre a casa de Israel? (Embora os israelitas tenham sido arruinados pelo pecado, o Senhor poderia transformá-los em uma nação poderosa outra vez.)

Peça a um aluno que leia Jeremias 18:7–8 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que os judeus precisavam fazer para que Deus os transformasse novamente em uma grande nação. Você pode chamar à atenção dos alunos para o versículo 8 e explicar que Deus não estava Se arrependendo; Ele estava revogando a punição.

Se o Senhor alertar uma nação de que ela vai ser destruída, o que o povo pode fazer para ser poupado e transformado por Ele?
Se nos compararmos com os israelitas, o que podemos fazer para permitir que Deus molde ou transforme nossa vida? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas certifique-se de que esteja claro que se escolhermos nos arrepender, o Senhor pode moldar e transformar nossa vida. Usando as palavras dos alunos, escreva esse princípio no quadro abaixo da imagem do campo fértil.)

Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração do Élder Hugh W. Pinnock, dos Setenta. Peça aos alunos que prestem atenção nas frases que vão dar-lhes esperança na capacidade do Salvador de ajudá-los a tornarem-se melhores.

“O Senhor explicou a Jeremias que quando cometemos erros, como a antiga Israel fazia, podemos pegar o que está arruinado e começar de novo. O oleiro não desistiu e jogou o barro fora, só porque havia cometido um erro. E não devemos perder as esperanças e rejeitar a nós mesmos. Sim, nossa tarefa é superar nossos problemas, pegar o que temos e somos e começar de novo.

Alguns de vocês que estão ouvindo cometeram pecados graves, embaraçosos e destrutivos. No entanto, seguindo as instruções simples dadas pelo Mestre, você pode conversar com o bispo, quando necessário e começar de novo como uma nova pessoa” (“O Novo Início”, A Liahona, julho de 1982, p. 17).

Que ensinamentos do Élder Pinnock oferecem esperança de que podemos vencer nossos erros e mudar para melhor?

Peça a um aluno que leia Jeremias 18:11–12 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique a reação dos judeus à mensagem de esperança de Jeremias.

Como os judeus reagiram à mensagem de esperança de Jeremias?

Resuma Jeremias 18:13–23, explicando-lhes que devido ao povo haver rejeitado as palavras do Senhor, Ele disse que eles sofreriam e seriam dispersos. Os judeus então tramaram um plano para prejudicar Jeremias. Embora ele tenha lamentado a iniquidade deles, Jeremias pediu ao Senhor que deixasse os judeus sofrerem por seus pecados.

Próxima Unidade (Jeremias 34–Ezequiel 32)

Faça as seguintes perguntas aos alunos: Qual é o propósito de um atalaia na torre? De que maneira os profetas são como atalaias na torre? Depois explique-lhes que Ezequiel usou objetos e símbolos para ensinar o povo de maneira que os ajudasse a entender e a lembrar dos ensinamentos de Deus. Pergunte aos alunos se eles já tiveram a oportunidade de explicar sua crença em profetas vivos para alguém. Explique-lhes que na próxima unidade, os alunos vão ter a oportunidade de aprender mais sobre o importante papel dos profetas.