Lição 69

Deuteronômio 14–19

Introdução

Moisés lembrou os filhos de Israel de que deviam ser o “próprio povo” do Senhor e um povo “santo” (Deuteronômio 14:2). Para atingir esse objetivo, deveriam observar as leis e festas do Senhor, evitar o mal e cuidar dos pobres. Moisés também alertou os israelitas quanto às consequências de adorar falsos deuses e instruiu-os a respeito da escolha de seus futuros reis e de como deveriam governar. Profetizou a respeito da vinda de Jesus Cristo e estabeleceu procedimentos judiciais para aqueles que tivessem cometido assassinato ou homicídio culposo.

Sugestões Didáticas

Deuteronômio 14–16

O Senhor ordena a Seu povo que seja santo, cuide dos pobres e se lembre de Suas bênçãos

vaso de rosas com uma margarida

Mostre aos alunos alguns objetos iguais, com exceção de um. (Por exemplo, um buquê com o mesmo tipo de flores, mas com uma flor de um tipo diferente no meio. Se preferir, mostre ou desenhe no quadro a figura de vários objetos idênticos, com exceção de um, tal como no exemplo mostrado abaixo.)

Peça aos alunos que reflitam sobre uma ocasião em que se sentiram aprovados e felizes ou sozinhos e constrangidos porque suas crenças eram diferentes das dos outros. Convide alguns alunos para falar sobre essa experiência caso se sintam à vontade para fazê-lo. Se desejar, conte você também uma experiência pessoal.

• Em sua opinião, por que poderia ser uma coisa boa destacar-se devido a suas crenças?

Explique-lhes que o livro de Deuteronômio contém vários lembretes para os israelitas antes de entrarem na terra prometida. Peça à classe que, ao estudar Deuteronômio 14–19, procure doutrinas e princípios que possam ajudá-los a ter coragem de viver aquilo em que acreditam, de maneira que se destaquem como integrantes de um povo santo.

Peça a um aluno que leia Deuteronômio 14:1–2 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique palavras ou frases que esclareçam quem eram os israelitas e por que deveriam se destacar entre as nações.

• Que palavras ou frases descrevem o povo do Senhor? (Lembre os alunos de que, no contexto, o termo próprio significa “exclusivo ou especial” e pode referir-se a uma posse ou propriedade especial. Santo significa sagrado ou devotado a Deus.)

• Que passagem do domínio de escrituras do Velho Testamento se parece com o que está escrito no versículo 2? (Você pode convidar os alunos a falarem de cor Êxodo 19:5–6, se possível, ou a lerem os versículos em voz alta e em uníssono.)

• Por que vocês acham que Moisés repetiria essa mensagem para Israel?

Resuma Deuteronômio 14:3–29 e explique que Moisés lembrou aos israelitas o que o Senhor lhes ordenou que comessem e não comessem. Ele também lhes ensinou sobre o dízimo. Essas práticas separariam o povo do Senhor das outras nações. Saliente que Deuteronômio 14:26 menciona o uso de bebida forte, como vinho ou outras bebidas alcoólicas. Nos tempos antigos, o Senhor permitia o uso dessas bebidas com moderação e em rituais cerimoniais.

Peça a um aluno que leia Deuteronômio 14:28–29 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique as razões por que os israelitas deveriam pagar o dízimo.

• Quais eram as razões pelas quais os israelitas deveriam pagar o dízimo? (Para cuidar dos sacerdotes levitas, dos estrangeiros, dos órfãos e das viúvas. O dízimo também permitia que o Senhor abençoasse a vida de quem o pagasse.)

• De acordo com o versículo 29, que bênçãos o Senhor prometeu àqueles que pagassem o dízimo? (O Senhor abençoaria os israelitas “em toda a obra” que fizessem na vida.)

• De que maneira a obediência à lei do dízimo faz com que nos destaquemos do mundo?

Explique-lhes que Deuteronômio 15 descreve outra maneira pela qual os israelitas deveriam cuidar dos necessitados. Peça aos alunos que leiam Deuteronômio 15:1–2 em silêncio e procurem o que os israelitas deveriam fazer a cada sete anos. Explique aos alunos que, no versículo 1, o termo remir significa “perdoar ou cancelar o débito”.

• O que os israelitas deveriam fazer a cada sete anos?

• O que acham dessa instrução? Que tipo de atitude os israelitas precisariam desenvolver a fim de viver esse mandamento?

Peça a um aluno que leia Deuteronômio 15:4–6 em voz alta. Peça aos alunos que acompanhem a leitura, sendo que metade da classe deverá identificar a razão por que os credores israelitas deveriam perdoar débitos a cada sete anos. A outra metade deverá identificar como o Senhor ia abençoar os israelitas se obedecessem a esse e aos outros mandamentos.

• O que os israelitas deveriam fazer a cada sete anos? De que maneira o Senhor abençoaria os israelitas se obedecessem a esse mandamento?

Peça a um aluno que venha à frente para representar um israelita daquela época. Dê-lhe um pouco de comida ou dinheiro. (Você poderia dar-lhe dinheiro de papel ou peça aos alunos que imaginem esses objetos.) Escreva Ano 1 no quadro. Peça a outro aluno que represente alguém necessitado durante o primeiro ano de um ciclo de sete anos. Oriente o segundo aluno a pedir ao primeiro que lhe empreste um pouco de comida ou dinheiro. Pergunte à classe:

• O que vocês fariam se estivessem no lugar desse israelita e alguém lhes pedisse um empréstimo?

Convidar os alunos a participar

Os professores devem se esforçar para encontrar vários meios adequados de incentivar a participação dos alunos em classe. As atividades que promovem a participação do aluno aumentam sua capacidade de entender e aplicar as escrituras. Por exemplo, peça a alguns alunos que se dirijam à frente da sala para representar pessoas ou situações das escrituras. Tenha cuidado para não constranger os alunos ao fazer com que participem dessas atividades.

Peça a um aluno que leia Deuteronômio 15:7–8 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique de que maneira o Senhor deseja que seu povo trate os pobres.

• Que palavras ou frases nesses versículos descrevem como devemos atender às necessidades dos pobres?

Peça ao aluno com comida ou dinheiro que demonstre as ações e atitudes que os alunos identificaram ao dar comida ou dinheiro para o segundo aluno.

Escreva Ano 7 no quadro. Peça a um terceiro aluno que represente alguém necessitado durante o sétimo ano e peça ajuda ao primeiro aluno.

• Como essa situação é diferente da primeira?

• Por que poderia ser mais difícil para um israelita emprestar dinheiro para alguém no sétimo ano?

Peça a um aluno que leia Deuteronômio 15:9–11 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o alerta e o conselho de Moisés aos que emprestam dinheiro no sétimo ano.

• Qual foi o alerta de Moisés nessa situação? O que aprendemos no versículo 9 sobre recusar-se a ajudar os pobres? (Os alunos podem identificar vários princípios diferentes, inclusive o seguinte: Pecamos se nos recusarmos a ajudar os necessitados quando podemos.)

Recolha os objetos usados na atividade e peça aos alunos que voltem para seus lugares.

• Por que vocês acham que é pecado recusar-se a ajudar os necessitados?

• Por que às vezes é difícil ajudarmos os necessitados? [Talvez seja preciso explicar que, mesmo se não pudermos atender às necessidades dos outros, devemos conseguir dizer em nosso coração que ajudaríamos se pudéssemos (ver Mosias 4:24–25).]

• O que Moisés disse que devemos fazer com a mão quando damos algo aos pobres? Qual deve ser nossa atitude ao darmos algo aos pobres?

• De acordo com o versículo 10, como seremos abençoados se dermos ajuda livremente aos necessitados? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar o seguinte princípio: Se ajudarmos os necessitados de boa vontade, seremos abençoados em tudo o que fizermos.)

• Que tipo de oportunidades o Senhor nos deu de prover ajuda aos necessitados?

Peça aos alunos que compartilhem experiências em que se sentiram abençoados depois de ajudarem alguém necessitado.

Incentive os alunos a escrever no caderno ou diário de estudo das escrituras o que farão na próxima semana para ajudar os necessitados. Se desejar, preste testemunho sobre esse princípio. Lembre os alunos de que ajudar os necessitados é uma maneira de mostrar que somos o “povo próprio” do Senhor (Deuteronômio 14:2).

Resuma o restante de Deuteronômio 15 e explique-lhes que o Senhor ordenou que os israelitas libertassem os servos hebreus no sétimo ano de serviço. Também enfatizou a santidade dos primogênitos de seus rebanhos e suas manadas.

Explique-lhes que Deuteronômio 16 contém as instruções do Senhor em relação à Páscoa e duas outras festas anuais: a Festa das Semanas e a Festa dos Tabernáculos. Essas festas seriam um lembrete para os israelitas das bênçãos que receberam e receberiam do Senhor.

Deuteronômio 17–19

O Senhor instrui Seu povo com relação aos mandamentos e explica as consequências da desobediência

Resuma Deuteronômio 17:1–13 e explique que essa passagem descreve as consequências que os israelitas teriam de sofrer se adorassem falsos deuses.

Peça a um aluno que vá à frente da classe e se sente numa cadeira. Coloque uma coroa (que pode ser de papel) na cabeça do aluno e pergunte:

• Se você fosse o rei ou a rainha de um país, como passaria seu tempo?

Peça aos alunos que pensem ou façam uma lista dos reis e das rainhas da história ou das escrituras que se tornaram orgulhosos e não seguiram os mandamentos de Deus.

Explique à classe que Moisés, sabendo que Israel, no futuro, exigiria um rei a fim de ser como os povos das nações vizinhas, instruiu Israel sobre o que um bom rei deveria fazer. Peça ao aluno com a coroa que leia Deuteronômio 17:14–21 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique as instruções do Senhor a respeito do rei. Você pode sugerir que os alunos marquem o que encontrarem.

• Que alertas e conselhos o Senhor deu a respeito do futuro rei de Israel?

• De acordo com Deuteronômio 17:18–19, o que o rei de Israel deveria fazer ao sentar-se no trono? Como o rei seria abençoado ao estudar as leis de Deus diariamente?

• Que princípio podemos aprender com essa instrução sobre a leitura diária das escrituras? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas certifique-se de que identifiquem o seguinte princípio: Se estudarmos as escrituras diariamente, elas vão nos ajudar a ser humildes e a viver de acordo com os mandamentos de Deus. Se desejar, anote esse princípio no quadro.)

Peça ao aluno que está usando a coroa que retorne a seu lugar. Pergunte aos alunos como o estudo do Velho Testamento tem influenciado a vida deles até esse momento. Incentive-os a estudar as escrituras diariamente. Lembre-os de que estudar as escrituras é mais uma maneira pela qual podemos ser diferentes do mundo.

Resuma Deuteronômio 18–19 e explique que Moisés lembrou aos israelitas sobre como sustentar os sacerdotes levitas e advertiu os israelitas a permanecerem longe da feitiçaria. Profetizou a respeito da vinda de Jesus Cristo e descreveu os procedimentos judiciais para aqueles que tivessem matado alguém, seja por acidente ou intencionalmente.

Se desejar, encerre prestando seu testemunho de um ou mais princípios que foram estudados hoje.

Comentários e Informações Históricas

Deuteronômio 14:26. O Senhor permitiu que os antigos israelitas tomassem bebidas fortes

“O uso do vinho e outras bebidas fermentadas chamadas de ‘bebidas fortes’ pode causar surpresa aos santos dos últimos dias que não as utilizam, mas elas eram permitidas em cerimoniais na antiga Israel; apenas a utilização imprópria ou excessiva era proibida (Guia para Estudo das Escrituras, “Beber, Bêbado”; “Palavra de Sabedoria”). As bebidas fermentadas não deveriam ser usadas pelos sacerdotes em serviço e jamais pelos nazireus (Deut. 14:26; Lev. 10:9–11; Núm. 6:2–4)” (Ellis T. Rasmussen, A Latter-day Saint Commentary on the Old Testament [Um Comentário Santo dos Últimos Dias sobre o Velho Testamento], 1993, p. 179).

Deuteronômio 16:1–17. Qual era o propósito das festas e dos festivais?

“As comemorações do Natal e da Páscoa ajudam os seguidores de Jesus Cristo a se recordarem de grandes eventos da história cristã. As festas que o Senhor ordenou que Israel observasse tinham um propósito semelhante. Moisés uma vez mais relembrou ao povo a solene necessidade de observar essas festas na época e da maneira que o Senhor havia determinado.

‘Desde tempos muito antigos, o ano judaico era pontilhado de grandes comemorações — ‘as festas do Senhor’. Algumas eram programadas de modo a coincidir com a mudança das estações, relembrando ao povo da providência constante do Senhor e dando-lhe a oportunidade de retribuir a Deus, um penhor por tudo o que Ele lhe houvera concedido. Outras festas celebravam os grandes eventos da história de Israel, as ocasiões em que o Senhor, de maneira inequívoca, havia intervindo a fim de libertar seu povo. Todas elas eram ocasiões do mais sincero júbilo e gozo das boas dádivas de Deus e, ao mesmo tempo, ocasiões para reunir-se solenemente em busca de perdão e purificação’ (Philip Budd, “Feasts and Festivals” [Festas e Festivais], Eerdmans’ Handbook to the Bible, ed. David Alexander and Pat Alexander,1973, p. 180)” (O Velho Testamento, Manual do Aluno: Gênesis a II Samuel, manual do Sistema Educacional da Igreja, 1984, p. 221).

Deuteronômio 18:15–19. Quem é o “profeta (…) como [Moisés]”?

“Há pelo menos outras quatro escrituras que se referem a um profeta semelhante a Moisés (ver Atos 3:22–23; 1 Néfi 22:21; 3 Néfi 20:23; JS—H 1:40). Em cada exemplo mencionado, as escrituras deixam bem claro que o profeta semelhante a Moisés era o Salvador, Jesus Cristo. Quando Jesus visitou os nefitas, conforme registra o Livro de Mórmon, identificou-Se da seguinte maneira:

‘Eis que eu sou aquele de quem Moisés falou, dizendo: O Senhor vosso Deus levantará para vós, dentre vossos irmãos, um profeta semelhante a mim; ouvi-lo-eis em todas as coisas que ele vos disser. E acontecerá que toda alma que não quiser ouvir esse profeta será afastada do meio do povo’ (3 Néfi 20:23” (O Velho Testamento, Manual do Aluno: Gênesis a II Samuel, manual do Sistema Educacional da Igreja, 1984, p. 226).