摩爾門書8：12-41

導言

摩羅乃刻寫了他人民的毀滅以及他父親的去世，然後預言摩爾門經會問世，並針對拒絕這本書的後果提出警告。摩羅乃看到，在尼腓人的紀錄問世時，世上充滿極大的邪惡，許多人愛世俗財物甚於愛神。他見證在末世時代的靈性危險狀態中，摩爾門經有極大的價值。

教學建議

摩爾門書8：12-32

摩羅乃預言摩爾門經的問世

上課前，準備展示一項代表科技進展的物件或圖片。開始上課時，先引導學生注意展示的物品。請一位學生讀出以下泰福·彭蓀會長的話：

圖像

President Ezra Taft Benson

「今天我要談一下神在近代賜與世人的一項極重大恩賜。我所指的這項恩賜比工業或技術革命所帶來的任何發明都重要。這項恩賜對於人類的價值，甚至高過近代醫學上的驚人進步。其對人類的價值，也高過飛行或太空之旅上的發展。我所要談的這個恩賜……」（「摩爾門經——我們宗教的拱心石」，1987年1月，聖徒之聲，第3頁）。

你想要得到彭蓀會長所講的恩賜嗎？為什麼？
你想這恩賜可能是什麼呢？

解釋摩羅乃教導了有關這個恩賜的事。請學生閱讀摩爾門書8：12，找出這恩賜是什麼。幫助學生了解，「這紀錄」指的是摩爾門經。說明彭蓀會長所講的恩賜就是摩爾門經。

為幫助學生了解摩爾門經的價值，請他們默讀摩爾門書8：13-16。在他們默讀之前，請他們尋找有關摩爾門經的價值，摩羅乃教導了什麼。然後提出以下的一部分或全部的問題，以幫助他們討論和分析所找到的內容：

有些人可能想到金頁片的金錢價值。根據摩爾門書8：14，金頁片在哪一方面才是真正「大有價值」？（幫助學生明白，因為主不會容許任何人以這些金頁片「謀利」，頁片的本身「並不值錢」，但記寫在頁片上的紀錄卻「大有價值」。）
摩羅乃說摩爾門經只能經由某個「能將眼睛專注於〔神〕的榮耀」的人而問世。（摩爾門書8：15）。你認為這是什麼意思？（學生討論這問題時，你可請他們閱讀約瑟·斯密——歷史1：46，這節經文包含了約瑟·斯密讓摩爾門經問世以前，摩羅乃給他的指示。）
在摩爾門書8：16，摩羅乃對於摩爾門經出土的描述，怎樣幫助解釋了這本書的極大價值？

摩爾門書8：17-21記載，摩羅乃對那些要指責或反對摩爾門經的人提出了警告。請學生讀這幾節經文，找出摩羅乃的警告。

摩羅乃對那些拒絕或指責摩爾門經的人，提出了什麼警告？
你從摩爾門書8：22中學到了什麼真理？摩爾門經在末世時代問世，怎樣幫助完成主的永恆目的？

解釋摩爾門書8：23-25包含了摩羅乃所講，在他那時代以前，忠信的聖徒所作的祈禱。他提到他們「從塵埃中」向主呼求。請學生默讀這節經文，找出古代美洲的聖徒為摩爾門經作了什麼祈禱。

古代的聖徒曾為誰祈禱？（他們曾為他們的弟兄祈禱——這些弟兄指的是拉曼人和他們的後裔——也曾為那將公布摩爾門經的人祈禱——那人就是先知約瑟·斯密。）

解釋摩羅乃描述摩爾門經問世當時所存在的現象。然後請學生想像自己處在摩羅乃的情況，生活在1,600年以前，並在異象中見到了我們這時代。

請學生在筆記本或經文研讀日記寫下一段話，描述我們這時代的靈性狀況。學生有足夠的時間寫好之後，邀請幾位學生分享所寫的內容。然後請學生默讀摩爾門書8：26-32，並將他們寫的內容與摩羅乃對我們這時代所作的預言及描述作個比較。把學生分成每兩人一組。請各組分享他們的描述與摩羅乃的描述之間，幾個類似之處和不同之處。

你從摩羅乃對我們這時代的描述中，找到哪些事情是正確的？

將以下摩羅乃所作預言的摘要寫在白板上：摩爾門經必藉著神的大能，在大邪惡的時代問世。如果你展示了代表科技或醫學發明的物件或圖片，考慮將一本摩爾門經放在它們旁邊。為幫助學生思考和見證摩爾門經在他們生活中的價值，問他們諸如下列的問題：

摩爾門經怎樣能幫助我們抗拒這時代的邪惡？
摩爾門經在哪些方面比科技或醫學發明更有價值？
你想為何摩爾門經就像彭蓀會長所說的，是「神在近代賜與世人的一項極重大恩賜」？
如果朋友問你，為何摩爾門經對你是很珍貴的，你要怎麼說？

摩爾門書8：33-41

摩羅乃看到了末世時代，並譴責我們這時代在靈性上的邪惡

請一位學生讀出摩爾門書8：35。在他讀之前，指出在這節經文中，摩羅乃是直接對我們說話。

這節經文會怎樣影響到我們讀摩爾門經的方式？

學生討論完這個問題之後，讀出以下泰福·彭蓀會長的敘述，他在提到摩爾門經的先知時，說：

「他們若已看到我們的時代，並且選出那些對我們最具價值的事情記載下來，我們豈不應當勤讀摩爾門經嗎？我們應當常常自問：『主為何啟示摩爾門（或者是摩羅乃、阿爾瑪），把那段經節記在他的紀錄裡呢？我可從中學到什麼教訓，以便幫助我生活在今日的時代呢？』」（「摩爾門經——我們宗教的拱心石」，第4頁）。

鼓勵學生在研讀摩爾門書第8章摩羅乃的其他話語時，要聽從這勸告。

請學生想想，他們何時曾注意到某個人遇到困難——無論是物質上的、感情上的、社交上的、或靈性上的。請學生回想他們做了什麼來幫助那個人——或者，如果他們沒伸出援手，他們原本應當能做什麼。同時請他們思考，為何他們當時選擇去幫助，或不去幫助那人。

請幾位學生輪流讀出摩爾門書8：33-41。請全班跟著看經文，找出在末世時代，有些人之所以不去幫助困苦的人，理由何在。

為何在末世時代有些人不幫助困苦的人？（答案可能包括驕傲、不義、喜愛錢財和精美服飾甚於喜愛困苦的人，以及期望受到世人的讚美。）
在摩爾門書8：38中，摩爾門使用了污染一詞。今日世上有哪些影響力可被認為是污染？（答案可能包括驕傲、色情和愛財。）

請學生根據他們從摩爾門書8：36-41學到的事，寫下一句話來概述我們有責任照顧窮人和困苦的人一事。請兩三位學生把他們寫下的話讀給全班聽。雖然學生們的用字可能不同，他們應能表明以下的真理：神會要我們為怎樣對待窮人和有需要的人負起責任。

你想，在你的學校或社區中，有哪些最普遍的需求？教會的青少年能做些什麼，以協助照顧有這些需求的人？（幫助學生了解，並不是期望他們為每一項義舉或每一個要求協助的人獻出金錢和時間。青少年在自己的家庭和教會中，都有許多機會幫助有需要的人。此外，他們也可跟隨聖靈的指引，主動提供服務。）
你想，教會的青少年能做些什麼以照顧窮人？（如果學生沒有提到禁食捐獻，你可以讀出忠於信仰：福音參考資料〔2004〕，第133-134頁的「禁食主日」標題下的幾段話，以強調繳付禁食捐獻這件事。）

討論過後，請學生在筆記本或經文研讀日記，寫下他們能做一、兩件什麼事，以照顧窮人和有需要的人。他們可以寫下在課堂上聽到的建議或他們自己的意見。請他們寫下目標，在未來幾個星期做其中的一件事。鼓勵他們完成其目標。

注釋及背景資料

摩爾門書8：14-18。「那位要公布這紀錄的人必蒙祝福」

摩羅乃預言約瑟·斯密先知會蒙揀選將摩爾門經帶給世人（見摩爾門書8：15-16）。許多古代的先知也知道約瑟·斯密這人，且祈禱他能成功地翻譯和出版金頁片，以完成神的目的（見摩爾門書8：23-25；教約10：46）。十二使徒定額組的培道·潘會長談到約瑟·斯密在公布摩爾門經這事上所擔負的任務時，說：

「很簡單，事實上他就是神的一位先知——一點不多，一點不少！

「經文不是從約瑟·斯密而來的，只是藉著他來的。他只是個管道，啟示經由他而賜下。……

「先知約瑟·斯密是個未受過教育的農場少年。讀他的早期書信原稿，可看出他在拼音與文法及表達上都不甚好。

「經由他而來的啟示，若在文字上要有任何形式的精鍊，絕對是個奇蹟」（參閱「我們相信神所已啟示的一切」，1974年12月，聖徒之聲，第34，35頁）。

摩爾門書8：37-38。照顧窮人和困苦的人，與永恆的幸福有什麼關係？

總主教大衛·柏頓主教見證，照顧窮人和困苦的人會帶來永恆的結果。他說：

「使教會照顧貧困者的事工得以屹立不搖的宗旨、一切應許和原則，超越了塵世的侷限。這項聖工不是僅僅造福受苦之人或窮困者；身為神的兒女，我們若不能在今生盡全力照顧彼此，就無法繼承永生的一切祝福。藉著犧牲和捨己為人的善行，我們才能學會犧牲和獻納的高榮原則」（「使人聖化的福利事工」，2011年5月，利阿賀拿，第81-82頁）。