第131課
尼腓三書第23章
導言
耶穌基督在引述過以賽亞的話以後（見尼腓三書第22章），就命令尼腓人查考這位先知的話。祂說，以賽亞的話是一項祝福，因為以賽亞「講到我人民以色列家族的一切」（尼腓三書23：2）。祂也說，以賽亞全部的話要不是已實現，就是將要實現。然後救主命令尼腓人查考眾先知的話，又指示他們在他們的紀錄中加上資料。
教學建議
尼腓三書23：1-5
耶穌基督命令人民查考眾先知的話
將以下詞語寫在白板上：我從研讀經文所得到的祝福。請學生想想他們今年在家中以及上福音進修班時研讀摩爾門經的經驗。請他們到白板前面，用一個字（詞）或一個短語，描述他們因為研讀經文而在生活中蒙得什麼祝福。可以請一些學生更詳細地說明他們所寫的內容。然後指向白板上所寫的祝福。
-
你想，為什麼閱讀經文會使我們在這些方面蒙得祝福？
請學生回想前一課所學，耶穌基督引述誰的話來教導尼腓人。（以賽亞的話。）請一位學生讀出尼腓三書23：1-3。請全班跟著看經文，找出救主所說，我們應該怎麼看待以賽亞的話。可以建議學生在這幾節經文中劃記他們覺得特別醒目的字詞。請他們分享他們所發現的事情。
-
主為什麼希望人民查考以賽亞的話？（見尼腓三書23：2-3）
-
為什麼知道以賽亞所有的話都會應驗，是一項祝福？
請一位學生讀出尼腓三書23：4-5。指出：救主說我們要查考以賽亞的話後，又說我們要「查考眾先知的話」。將以下這項真理寫在白板上：救主命令我們要努力查考以賽亞及其他先知的話。
-
根據尼腓三書23：5，我們必須做些什麼才能獲救？眾先知的話語如何幫助我們遵從這些誡命？
-
努力查考眾先知的話，和單單閱讀眾先知的話，這兩者在哪些方面是不同的？你想，為什麼努力查考以賽亞和其他先知的話語很重要？
-
哪些研讀經文的方式最能幫助你，使得查考以賽亞及其他先知的話語一事，成為你生活中有意義的一部分？
請一位學生讀出以下七十員的梅羅·培曼長老所說的話：
「查考經文能使人獲得特定的祝福。一個人若研讀主的話語並遵從之，就會更接近救主，更願意過正義的生活。他抗拒誘惑的能力會增強，靈性上的弱點會被克服，靈性上的創傷也得以痊癒」（參閱「研讀經文，歸向基督」，1993年1月，聖徒之聲，第25頁）。
-
除了經文以外，我們還能在哪裡找到先知的話語？
請學生在筆記本或經文研讀日記中，回答以下的問題：
-
你可以做哪些改變，以便更努力地研讀眾先知的話？
請幾位學生見證他們因查考眾先知的話語而蒙得哪些祝福。
尼腓三書23：6-14
救主指示門徒將一件重要的事加到他們的經文紀錄中
請幾位學生說出他們最喜歡的摩爾門經事件。將他們的回答寫在白板上。然後擦掉其中一個回答。請學生想像摩爾門、尼腓或另一位寫紀錄的人，因為疏忽而沒有寫下那件事。
-
如果這件事沒有寫下來，摩爾門經會漏掉哪些重要的教訓？
說明救主在教導尼腓人時，指出他們寫紀錄的人因疏忽而沒有寫下一件重要的事，而那件事應驗了預言。請幾位學生輪流讀出尼腓三書23：6-13。請全班跟著看經文，找出尼腓人沒有寫下什麼事。
-
尼腓人已經擁有撒母耳預言的紀錄（見希拉曼書14：25）。你想，擁有這預言應驗的紀錄對他們來說為什麼很重要？
指出雖然我們沒有受到命令為教會寫經文紀錄，但我們受到勸告，要記寫個人日記。
-
救主在尼腓三書23：6-13中的勸告，如何適用於我們在寫個人日記上所作的努力。
為了幫助學生了解他們可以用哪一種方式寫日記，請一位學生讀出以下總會會長團的亨利·艾寧會長所分享的經驗：
「有一天我做完教會的事工回家時，時間已經很晚了。我朝著家門走，很意外地遇到了住在附近的岳父。他穿著工作服，快步走著，肩上扛了幾根管子。我知道他在建造一個抽水系統，要把我們家山坡下的河水抽送到我們家裡。
「他面帶微笑，說話親切溫和，與我匆匆擦身而過，就消失在黑暗中，繼續做他的工作。我往家門走了幾步，想著他為我們做的這件事，一走到門口，就聽到腦海裡有個聲音——不是我自己的聲音——說：『這些經歷不是你自己知道就好了，把這些事寫下來。』
我走進屋裡，雖然很疲憊，但沒有去睡。我拿出幾張紙來開始寫。在寫的時候，我明白了剛才在腦海裡聽到的那項信息。我應該為孩子們記錄這些事，留待他們日後閱讀，讓他們知道我曾經看到過神的手祝福我們的家庭。外公大可不必為我們做這些事，他可以請別人做，或者根本不必做。但是他在為我們這些家人服務，這是與神立約的耶穌基督門徒的一貫作為。我知道那是真的，於是把這些事寫下來，好讓孩子們在將來需要時可以記得這件事。
「我每天都會寫幾行，持續寫了許多年。不論有多疲憊，也不論隔天要多早出門，我沒有一天中斷過。每次動筆前，我會思考這個問題：『今天我看到神的手影響我們、我們的孩子或我們的家庭了嗎？』」（「記住啊，記住」，2007年11月，利阿賀拿，第66-67頁）。
-
你想，把那些能鞏固我們靈性的經驗寫下來，對我們為什麼很重要？
-
我們可以如何從跟隨艾寧會長的榜樣而獲得益處？我們的紀錄可能會怎樣幫助他人？
說明艾寧會長談到由於他每天記寫神如何祝福他的家庭，因此他獲得了一些祝福。請一位學生讀出以下這段話。（你可能已在第117課分享過這段話的一部分。學生可再度聆聽而受益。）
「我持續不斷地思考，奇妙的事就發生了。我回想著當天的情形時，總會看見一些證據，顯示神施助了家中某個人，而那是我當天在匆忙時所沒有看出來的。當這種情形發生（其實這經常發生）時，我了解到，只要努力去記住，神就會向我顯示祂所做過的事。
「我不僅內心的感激之情油然而生，見證也成長了。我更確信天父會垂聽並回答禱告，也更感激由於救主耶穌基督的贖罪，使人們的心變得柔和、純淨。我更相信聖靈能使我們想起一切的事——甚至是我們在當下沒有注意到或忽略的事」（「記住啊，記住」，第67頁）。
-
我們可以從尼腓三書第23章的記事和從艾寧會長的經驗，學到哪一項原則？（學生可能會用數種不同的方式回答這個問題。他們的答案應反映出以下真理：我們記錄靈性經驗時，我們個人和我們家庭都會蒙得祝福。）
有些學生可能覺得自己沒有任何事值得記錄的。為了幫助他們，可以請一位學生讀出以下七十員的約翰·葛羅伯長老所說的話：
「有些人說：『我沒有任何事可以記錄。我沒有任何靈性經歷。』我這樣回答：『開始記錄，靈性事情就會發生。這些事情一直都已存在，當我們開始記錄時，我們會更敏於發現這些事』」（「記寫你們個人及家庭歷史」，1980年11月，聖徒之聲，第65頁）。
請學生自問，有沒有因疏忽而沒有寫下曾鞏固了他們靈性的經驗。鼓勵他們寫下這些經驗，並終其一生繼續記寫其他經驗。可以建議他們跟隨艾寧會長的榜樣，每天寫一些事。
精通經文複習
學習如何用經文去解決問題，對學生畢生都有幫助。給每位學生一小張紙。請他們寫下自己面臨的一個問題或挑戰。說明你會把紙收回來，並讀出幾張紙上的內容給全班聽。指示學生不要寫上自己的名字，並提醒他們不要加上屬於個人的、或不適合在班上討論的細節。（把紙收回來後，可以大略看一下，確定內容都適當，並且沒有太過個人的細節。）向全班讀出一個問題或挑戰，看看學生能否運用精通經文章節來處理該問題或挑戰。
說明救主命令我們要將祂教導我們的事教給其他人（見尼腓三書23：14）。為了幫助學生準備好遵守這條誡命，鼓勵他們在運用精通經文章節解決問題的時候，同時練習教學技巧，例如：說明教義或原則、分享經驗及作見證等。你可以將學生提交的其他問題或挑戰留起來，等改天有多餘時間時，再用類似方式進行討論。
注意：本課的長度也許會有時間進行這項精通經文複習。這項活動可以在上課一開始就進行，或在課程前後兩單元的空檔時間進行，或在課程結尾時進行。活動要簡短，留些時間用來上課。其他複習活動，見此書末尾的附錄。