希拉曼書第11～12章

導言

希拉曼書第11和12章涵蓋了尼腓人14年的歷史，這段歷史記載了這人民經歷正義與邪惡的循環。這段歷史顯示出人們多麼迅於忘記主，以及主如何懲戒他們來幫助他們悔改、轉向祂。

教學建議

希拉曼書第11章

尼腓人經歷了正義與邪惡的循環

將下列圖表畫在白板上：說明這張圖表代表了所謂的驕傲的循環。

圖像

Righteous Cycle

請學生想一想他們會寫什麼作為這循環的第四個要素。讓學生們討論可能的答案。經過討論後，在圖表數字4的旁邊寫上謙卑與悔改。說明以下的經文活動會顯示出，摩爾門經的人民怎樣經歷這種循環。指出這種循環在大型社會中很常見，但是它也能反映家庭和個人生活的模式。

提醒學生，即使尼腓告訴人們他們的首席法官已死，「他們仍硬起心來，不聽主的話」（希拉曼書10：13）。在法官統治的第71年結束時，人民「彼此分裂，開始用刀劍互相殘殺」（希拉曼書10：18）。

在這段時期，你認為這些尼腓人處在驕傲的循環中的那個階段？

上課之前，將下列圖表寫在白板上：不要把第三欄和第四欄的答案寫上去。如果可能，將此表作成一張講義發給每位學生。如果無法做到，就請他們把此表抄在筆記本或經文研讀日記裡。

藉由帶領全班一起畫第一條線，來示範要如何完成這份圖表。請一位學生讀出希拉曼書11：1-2。請全班針對這幾節經文所述，簡要說明這人民的情況。將他們的回答寫在此表上。然後請學生找出這人民處在該循環的哪個或哪些階段。將他們的回答寫在圖表上。

在學生了解要如何完成此表後，給他們時間去做。你可以請他們單獨、兩人一組或幾個人一組，或全班一起進行。

法官統治的年份	希拉曼書第11章的節次	人民情況的描述	在該循環的階段
72-73	1-2	紛爭和戰爭增加，盜匪的祕密幫派從事毀滅的工作。	2，3
73-75	3-6	由於尼腓請求主以飢荒代替戰爭，數以千計的人開始因飢餓而死亡。	2，3
75	7-11	人們開始記起主、謙抑自己，掃蕩他們之中的甘大安敦幫派。	3，4
76	17-20	人們快樂而讚頌神。他們變得正義，開始再度昌盛。	4，1
77-79	21-23	恢復昌盛與和平。有些小紛爭，都透過啟示和福音教導解決了。	1
80	24-26	人民再次變得驕傲、憤怒和邪惡。一幫邪惡的盜匪再度在人民中形成，從事謀殺和祕密計畫。	2，3
80-81	27-35	盜匪造成大騷動和滅亡，尼腓人和拉曼人的軍隊無法消滅這個邪惡的幫派。盜匪殺害許多人，並將一些人擄往曠野，其中包括婦女和小孩。這些考驗喚醒人們記起主。	3，4

給學生時間來完成此表，然後請他們報告從這項活動中學到了什麼。接著問下列問題：

根據希拉曼書11：4，尼腓為何祈求飢荒？（他希望飢荒會喚醒人們記起主並悔改。）
人們可以做什麼來避免此循環中「苦難和滅亡」的階段？

學生可能會針對這個問題提出許多良好的回答。要確定他們找出以下的原則：透過謙卑和悔改，我們可以避免驕傲和滅亡。指出尼腓人原本可以跳脫此循環的第二和第三個階段。他們原本可以過正義的生活，一直保持謙卑，在犯罪後不拖延悔改。如果他們過這樣的生活，他們仍會遇到一些考驗，但是他們就不必承擔他們的邪惡所帶來的可怕痛苦和滅亡。

請一位學生讀出希拉曼書11：36-37。請全班跟著閱讀，聆聽在這段短時期內所發生的變化。

尼腓人在記起主後，過了多久的時間他們「毀滅的時機又要成熟了」？（四年。）
希拉曼書第11章結尾所描述的是這驕傲的循環的哪個階段？

請學生找出並思考他們曾在什麼時候，看到這個循環在某種程度上反映在自己或他們所認識之人的生活中？請他們思考他們可以做什麼，來避免這個循環的第二和第三個階段。鼓勵他們在思考時，寫下他們得到的具體想法。

希拉曼書第12章

摩爾門說明主懲戒人民的原因

在白板上寫出下列這句話：「由此可以看出……」。說明摩爾門用這句話來指出，能從他寫下的這些記載中學到的教訓。

根據希拉曼書第11章，你會如何完成這句話？

請一位學生讀出希拉曼書12：1，請全班找出摩爾門如何完成這句話。

你認為「人類兒女的心虛偽不定」這句話是指什麼？
什麼會幫助你堅定不移地保持對主的奉獻熱忱？

請學生默讀希拉曼書12：2-3，找出摩爾門希望我們從尼腓人的這段歷史中學到其他哪些教訓。提醒學生，當摩爾門分享一些我們可以從經文記載學到的真理時，他經常使用「我們可以知道」（第2節）和「由此可知」（第3節）等字句。

用你自己的話說明，摩爾門希望我們學到哪些教訓？（學生可能會提出以下這類回答：如果我們不謹慎，我們的昌盛可能會使我們忘記主；主懲戒祂的人民，來激起他們記得祂。）
你覺得為何人們在昌盛時，有時候會忘記主？
你覺得為何人們有時需要被懲戒才會記起主？（你可能需要解釋，懲戒一詞是指經由某種程度的懲罰或苦難來糾正一個人。）

請學生思考下列問題：

今日主可能會用哪些方式來管教我們？

為了幫助學生回答這個問題，讀出以下十二使徒定額組陶德·克理斯多長老的話：

「神的管教至少有三個目的：（1）勸服我們悔改，（2）淬鍊和聖化我們，（3）有時候是要修正我們的人生方向，引導我們到那條神知道是更好的路上」（「凡我所疼愛的，我就責備管教他」，2011年5月，利阿賀拿，第98頁）。

主的管教為何能證明祂的愛？

請一位學生讀出希拉曼書12：4-6。請全班跟著閱讀，找出哪些態度會使人們難以記起神。請學生報告他們所發現的事情。

說明摩爾門描述，那些拒絕讓主引導他們的人「不如地上的塵土」（希拉曼書12：7）。請一位學生讀出希拉曼書12：7-8。

為何這些人會被認為「不如地上的塵土」？（幫助學生了解，摩爾門並不是在教導對天父而言這些人的價值不如地上的塵土。他是要讓人們注意到，塵土始終服從神的命令，但人們往往並非如此。）

概述希拉曼書12：9-22，說明摩爾門在這些經文中提醒我們，主可以命令元素移動或改變，也能使犯罪的人被剪除，與祂隔絕。請學生查考希拉曼書12：23-26，找出有哪些證據可以證明我們比地上的塵土更有價值。不妨建議學生把對他們很重要的字句劃記下來。

我們若悔改，聽從主的話，會得到什麼恩賜？
這如何顯明我們對神的價值？

將以下不完整的句子寫在白板上：請學生完成這些句子，寫在筆記本或經文研讀日記裡，作為今天課程的結論。

從希拉曼書第11～12章，由此可知……

因此，我會………

見證當我們記得主、聽從祂的話並悔改時，就是表現出謙卑和對祂的信心。相對的，祂應許會祝福我們、使我們昌盛，最後賜給我們永生。