第91課
阿爾瑪書第33章
導言
一群卓倫人想知道如何跟隨阿爾瑪的勸告，將神的話種在心裡並運用信心。阿爾瑪用經文教導人們有關崇拜、祈禱，以及我們可以因為救主的緣故，從神那裡獲得慈悲。他鼓勵人們要仰望耶穌基督，並相信祂贖罪的大能。
注意：第94課提供了一項機會，讓三個學生教導。你可以現在就選出三位學生，給他們一份第94課中指定的部分，讓他們準備。鼓勵他們虔敬地研讀這些課程資料，並尋求聖靈的引導，以便知道如何調整課程來符合班上同學的需要。
教學建議
阿爾瑪書第33章
阿爾瑪教導卓倫人要開始相信耶穌基督
將運用一詞寫在白板上。
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運用某項事物是什麼意思？（在學生回答這個問題時，可以請一位學生示範如何運用自己的手臂或雙腿，示範時也許可以做些伏地挺身或原地跑步。）
請學生默讀阿爾瑪書33：1，找出卓倫人想要了解如何運用什麼。學生報告過他們所發現的事情後，將以下這問題寫在白板上：我們要如何運用信心？請學生在研讀及討論阿爾瑪書第33章時，針對這個問題找出至少三個答案。
說明阿爾瑪在開始回答卓倫人有關如何運用信心的問題時，糾正了他們一項有關崇拜的錯誤觀念。請一位學生讀出阿爾瑪書33：2。請全班找出卓倫人對於崇拜神有何錯誤的觀念。
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為什麼這些卓倫人以為他們無法崇拜神？（因為別人不許他們進入他們自己的會堂。）
請學生概述，關於卓倫人的崇拜方式，他們在阿爾瑪書第31章學到什麼。（見阿爾瑪書31：22-23。卓倫人每週一天在會堂中獻上同樣的祈禱，而且在那週的其他時間都不再談到神。）
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為什麼參加教會聚會是我們崇拜的一個重要部分？除了參加每週的教會聚會之外，我們還可以用哪些方式崇拜神？
說明：阿爾瑪引述一位名叫徐納斯的先知所作的教導來糾正卓倫人有關崇拜神的錯誤觀念。請學生默讀阿爾瑪書33：3，找出阿爾瑪以哪個字詞和崇拜一詞互相替換。（這字詞是祈禱。）
請學生默讀阿爾瑪書33：4-10，找出徐納斯所說，他都在哪些情況中祈禱。
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徐納斯會在什麼時候、什麼地方祈禱？
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阿爾瑪引述徐納斯的話來教導什麼有關崇拜的事？（幫助學生認出以下這項真理：我們可以不斷地透過祈禱來崇拜神。）
請學生注意白板上的這問題：我們要如何運用信心？在那問題下方，寫：常常祈禱。
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祈禱在哪些方面就是在運用對天父和對耶穌基督的信心？
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你曾經在什麼時候也在類似徐納斯所提的情況中祈禱？你的祈禱如何得到回答？（提醒學生，他們無須分享太過個人或隱私的經驗。）
請學生默默複習阿爾瑪書33：4-5，8-9。請他們找出有哪些詞句提到神的慈悲（例如「您是慈悲的」。）
為了幫助學生明白耶穌基督的贖罪和天父的慈悲之間的關聯，請一位學生讀出阿爾瑪書33：11-16。請全班跟著看經文，找出一個在這些經文中出現四次的詞。（這個詞是「因您子」。可以鼓勵學生將這個詞劃記下來。）
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徐納斯說：「您已因您子而免除對我的懲罰」，你認為這句話是什麼意思？（幫助學生認出以下這項真理：我們獲得天父的慈悲，包括罪的赦免，都是由於耶穌基督的贖罪。可以請學生將這項真理寫在自己經文中靠近阿爾瑪書33：11-16的地方。
為了幫助學生更了解我們能透過耶穌基督的贖罪所獲得的慈悲，考慮分享戈登·興格萊會長所引述的以下這則故事：
「老師說：『孩子們，早。讓我們一同來維護班上的秩序。』但孩子們仍高聲吵鬧，嬉笑不停。『現在，我希望這是所好學校，不過我得承認，除非你們幫助我，否則我不知道該怎麼做到。我們來訂一些規矩吧。你們講，我來寫在黑板上。』
「一個男孩大叫說：『不可偷竊！』另一個大叫：『要準時。』最後黑板上寫了十項規矩。
「『現在，』老師說：『光有法條，沒有處罰，就沒有效力。我們應該怎樣處理違規的人呢？』
「『罰他脫掉外套，在他背上打十下。』全班回答說。
「『孩子們，那是很重的懲罰。你們確定都會遵守嗎？』另一個人大叫：『我附議。』教師說：『那就好，我們都要服從這些規矩。現在，大家安靜。』
「過了兩天，『大個子湯姆』發現他的便當不見了。被逮到的小偷是一個瘦小又饑餓，年約十歲的孩子。『抓到小偷了，他必須按照你們所訂的規矩接受處罰，在他背上打十下。吉姆，到前面來！』老師說。
「那小個子顫抖著慢慢走上來，大外套直裹到脖子，哀求著說：『老師，你可以重重的打我，但請不要脫掉我的外套！』
「『把外套脫掉。』老師說：『規則是你幫忙訂的！』
「『老師，求求你！』他開始解開扣子，可知道老師看到了什麼？這男孩沒穿上衣，露出骨瘦如柴、帶著殘疾的身子。
「『我怎麼打得下去呢？』他心想。『可是，我必須做，我必須做點事來管住這群孩子。』這時四下一片死寂。
「『吉姆，你為什麼沒穿上衣？』
「他回答說：『我爸爸死了，媽媽很窮。我只有一件上衣，她今天把它洗了。我只好穿哥哥的外套保暖。』
「老師手裡拿著棍子，猶豫著。就在這時，『大個子湯姆』突然跳起來說：『老師，您要是不反對，我願意代吉姆受罰。』
「『很好，我們現在有一條規矩，就是可以由一個人代替另一個人受罰。你們都同意嗎？』
「湯姆脫掉了外套。打了五下之後，棍子斷了！老師把頭埋在雙手當中，心想：『我怎麼能再打？這太殘忍了。』然後他聽到全班都在啜泣。這時他看到了什麼？小吉姆掂起腳，用雙手抱住湯姆脖子，說：『湯姆，對不起，我偷了你的便當。可是我實在是餓壞了。湯姆，你代我受罰，我會愛你愛到我死為止！我會永遠愛你！』」〔作者不詳。〕
興格萊會長引述了這個故事後，說：「套用這個簡單故事裡的一句話：我的救贖主耶穌已經『代我受罰』，祂也已經代替你們受罰了」（參閱「奇妙且真實的聖誕節故事」，2000年12月，利阿賀拿，第5-6頁）。
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這段記事與阿爾瑪所作有關救主贖罪的教導有何關聯？（必要時，說明湯姆願意「代吉姆受罰」代表贖罪。救主已經為我們的罪承擔了處罰，這樣一來，只要我們悔改，就不會再受到處罰。）
說明阿爾瑪在引用徐納斯的話後，又引述了另一位先知徐諾克的話。向學生讀出阿爾瑪書33：15-16。強調當人們拒絕了解天父的兒子為他們所做的事時，天父會感到失望。
請學生默讀阿爾瑪書33：12-14，找出阿爾瑪所分享的這些教導出自何處。
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為什麼阿爾瑪很熟悉徐納斯和徐諾克的話？（因為這些話都寫在經文裡。你可以指出，阿爾瑪在第12節和第14節所說的話暗示著卓倫人也能讀到這些經文。強調：經文都為耶穌基督作見證。）
在白板上的問題下方，寫上：研讀並相信經文。
指出阿爾瑪用了另一段經文上的記事來幫助卓倫人培養對耶穌基督的信心。展示圖片：摩西和銅蛇（62202；福音畫冊〔2009〕，編號16）。概述這段記事：說明摩西在曠野中領導以色列人時，許多人開始反叛他和主。由於這種不服從的情形，主派了毒蛇去咬他們。人們向摩西求助。摩西祈禱後，受到指示要在桿子上做一條蛇讓人們仰望。他服從，做了一條銅蛇。（見民數記21：4-9）請一位學生讀出阿爾瑪書33：19-20。請全班找出那些仰望銅蛇的人結果如何，而選擇不去看的人結果如何。
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根據阿爾瑪書33：20，為什麼許多人選擇不去看？
請學生想想，如果自己處在那種情況，是否會選擇去看？
展示圖片：耶穌被釘十字架（62505；福音畫冊，編號57）。說明桿子上的銅蛇是一個「象徵」（阿爾瑪書33：19）。換句話說，它象徵著將來要發生的某件事。它代表耶穌基督被釘在十字架上（見約翰福音3：14）。
請學生默讀阿爾瑪書33：21-23，找出阿爾瑪如何將這段記事比作卓倫人的情況。學生報告過他們所發現的事情後，再次指向白板上的這問題：我們要如何運用信心？
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關於我們必須怎麼做才能在靈性上得到醫治，以色列人和銅蛇的記事能夠教導些什麼？
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阿爾瑪書33：22-23如何回答這個問題？（學生應認出以下這項真理：我們藉著選擇相信耶穌基督和祂的贖罪來運用信心。）
在白板上的問題下方，寫：相信耶穌基督和祂的贖罪。
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你在那些相信救主贖罪的人身上看到哪些行動或態度？
為了強調：相信耶穌基督是我們的一種選擇，指示學生注意阿爾瑪書33：23中的這句：「如果你們願意，這一切你們都做得到。」可以鼓勵學生將這句話劃記下來。
將以下這句話寫在白板上，並考慮鼓勵學生將它寫在自己的經文上。（這句話出自“Inquire of the Lord” [address to CES religious educators, Feb. 2, 2001], 1, si.lds.org 。）
「每個世代的每個孩子都在選擇相信或不信。信心不是一項繼承，而是一項選擇」（亨利·艾寧會長）。
請學生在筆記本或經文研讀日記中回答以下的其中一個問題。（可以在上課前將這些問題寫在白板上，或作成講義，也可以將這些問題慢慢讀出來，讓學生抄寫。）
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你選擇相信救主一事，如何影響了你每天的生活？
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個人的經文研讀如何增強了你對天父和對耶穌基督的信心？
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每天的個人祈禱和崇拜如何增強了你對天父和對耶穌基督的信心？
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你覺得天父會希望你做些什麼來運用更大的信心？
請幾位學生分享他們的回答。見證：選擇相信救主這件事很重要。