希拉曼書第10章

導言

尼腓所得到有關謀殺者的啟示獲得證實後，找出誰謀殺首席法官的審判案件便結束了。尼腓擺脫了一直把矛頭指向他的不實指控，開始走回家。他沉思主向他顯明的事，他因人民的邪惡而感到十分沮喪。在這樣的沉思和難過的時刻，他聽到主的聲音。主賜給他印證的能力，並命令他繼續向這人民宣講悔改。尼腓立即服從了主的命令。

教學建議

希拉曼書10：1-11

尼腓獲得印證能力

提醒學生，希拉曼書第8～9章記載，尼腓得到首席法官被謀殺的啟示。請學生想像自己處在尼腓透露了是誰殺害首席法官之後的情況中。

你有何感受？你希望別人作何回應？
你會想要對人們說什麼？
如果人們忽視你，對你置之不理，你會有何感受？

說明尼腓在首席法官的謀殺案中無罪獲釋後，開始走回家去。請一位學生讀出希拉曼書10：1-3，請全班找出尼腓在走回家時做了什麼。不妨建議學生把這幾節經文裡的沉思一詞劃記下來。

尼腓為何感到「十分沮喪」？
尼腓在沉思時，發生了什麼事情？（主的聲音臨到他。）沉思與獲得啟示之間有何關聯？

在學生回答時，幫助他們找出以下的原則：沉思主的事能幫助我們準備好獲得啟示。你可以把這項原則寫在白板上。

問學生，他們是否能想到經文或教會歷史上有哪些記載，記錄了人們在沉思主的事時得到啟示。（例子包括李海的兒子尼腓，他在渴望看見他父親所看到的事情並「在心中沉思」後，獲得異象〔見尼腓一書10：17；11：1〕，約瑟·斯密在「一再思考」聖經雅各書1：5後，獲得第一次異象〔見約瑟·斯密——歷史1：11-17〕；約瑟F.·斯密，在沉思和思量主的話語後，獲得救贖死者的異象〔見教約138：1-6，11〕。）

沉思曾如何幫助你獲得個人啟示？（不妨說明，獲得個人啟示通常不像經文中的某些例子那麼戲劇化。獲得啟示的經驗通常是頓悟的時刻，例如我們突然明白自己一直想要獲得解答的某件事。）
哪些時刻或情況特別適合沉思主的事？（這類時刻的例子包括聖餐聚會時或之後、個人祈禱和研讀經文前後、觀看或聆聽總會大會後、禁食時、在聖殿中服務時，以及在安息日崇拜主時。）

鼓勵學生撥出時間定期沉思。建議他們在沉思時，把他們得到的靈感寫下來。

為了幫助學生繼續學習有關尼腓的經驗，邀請他們想像他們的鄰居即將離開家一段時間，需要有人看顧他們的家和財產的情景。

你認為你的鄰居會想要找什麼樣的人來看顧他們的家？
你會如何告訴你的鄰居，你已經準備好被交託這樣的責任？

請學生默讀希拉曼書10：4-5，找出主為何把偉大的祝福和責任交託給尼腓。（你可能需要說明毫不厭倦的意思是孜孜不倦或非常勤奮。）請學生報告他們所發現的事情。

毫不厭倦地服務一事，為何能顯示主可以把祝福和責任交託給我們？
尼腓不畏懼世人的榜樣，如何能幫助我們準備好負起在主國度中的責任？
「你……不求保全自己的性命」這句話對你有何意義？

在白板上寫出下列這些話：當我們，主會把祝福和責任交託給我們。請學生根據他們從希拉曼書10：4-5所學到關於尼腓的事，來完成這個句子。學生可以完成這個句子的一個方式如下：當我們把主的旨意放在自己的意願之前，主會把祝福和責任交託給我們。不妨請學生把這項真理寫在筆記本或經文研讀日記裡。

請學生沉思下列問題，並針對其中一個問題寫下答案：

你最近在生活中做了哪些事情，向主表明祂的旨意比你自己的意願更重要？
你可以在生活中的哪個方面更加尋求主的旨意？

見證只要我們尋求主的旨意並遵守祂的誡命，主樂意把更大、更多的祝福交託給我們。

請學生默讀希拉曼書10：5-7，找出主給予尼腓哪些祝福和責任。在學生閱讀時，把以下內容寫在白板上：

第5節

第6節

第7節

請幾位學生在白板上相對應經文的節次旁，寫出主賜給尼腓的祝福。

強調主賜給尼腓的其中一項祝福是印證能力。將以下這項真理寫在白板上：印證的能力能使人在地上和在天上結合在一起或解開。不妨建議學生把這項真理寫在自己經文中的希拉曼書10：7旁邊。

問學生，除了希拉曼以外，他們是否知道還有哪些人被賜予印證能力。在學生回答後，你可以請他們將希拉曼書10：7與下列經文作交互參照：列王紀上17：1（以來加）；馬太福音16：15-19（彼得）；教義和聖約132：46（約瑟·斯密）。

說明耶穌基督後期聖徒教會的總會會長今日持有此相同能力的權鑰。本教會的總會會長和尼腓一樣，毫不厭倦地服務，並顯明主可以把極大的祝福和責任交託給他們。我們最常提到的印證能力，是關於透過聖殿教儀所做的家庭印證。

為了幫助學生更了解印證能力，請一位學生讀出以下十二使徒定額組羅素·納爾遜長老的話：

圖像

Elder Russell M. Nelson

「聖殿、教儀、聖約、恩道門和印證，都已經復興了，正如預言所說的一樣，絲毫不差。聖殿教儀讓我們有機會與主和諧，讓家人永恆印證在一起。服從在聖殿裡訂立的神聖聖約，能使我們有資格獲得永生——這是神給人的一切恩賜中最大的」（「為聖殿的祝福作準備」，2010年10月，利阿賀拿，第42頁）。

了解家人可以永遠結合在一起，使你在哪些方面獲得了祝福？
你要如何尋求在將來獲得印證能力的各項祝福？（答案可能包括，學生可以為聖殿婚姻作準備，以及他們現在可以做聖殿及家譜事工，好讓他們可以印證給已逝的祖先。）

分享你對印證能力所帶來的祝福，以及在聖殿內接受印證教儀的重要有何感覺。

希拉曼書10：12-19

尼腓服從主的命令，向人們宣講悔改

問學生是否曾經拖延他們被要求去做的事情。（例子可能包括拖延做家事、學校功課或職場上的工作。）

當我們拖延別人要求我們去做的事情時，可能傳達給別人什麼樣的信息？

請一位學生讀出希拉曼書10：11-12。請全班跟著閱讀，找出當主命令尼腓去向人們宣講悔改時，尼腓怎樣回應。

當我們迅於聽從主的勸告和誡命時，我們向主顯示出什麼？

請一位學生讀出希拉曼書10：13-14。然後請另一名學生讀出希拉曼書10：15-17。

尼腓在這幾節經文中的榜樣教導了我們什麼？
主如何幫助了尼腓？

幫助學生了解，由於尼腓的忠信，主保護他並賜給他極大的能力。尼腓決心去完成主交給他的使命。

你要如何顯示出你事奉主的決心？

鼓勵學生找出方法把神的旨意放在自己的意願之前，並迅速服從。為服從主所帶來的祝福作見證。

複習精通經文

本課的長度可以有時間進行下列複習精通經文的活動。

指派每個學生默讀下列其中一節精通經文：尼腓一書3：7；尼腓二書2：27；尼腓二書31：19-20；摩賽亞書2：17。請學生閱讀被指派的章節，並思考如何將該節經文運用在希拉曼書第10章所記載的尼腓和他的傳道工作。在給予充分的時間後，請幾位學生回答。