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自修班第25單元


自修班課程

尼腓三書11:18~16:20(第25單元)

自修班教師的備課教材

自修班每日課程概要

以下是自修班學生在研讀尼腓三書11:18~16:20(第25單元)時,所學到之教義和原則的概要。這些概要並非要在你上課時教導。你教導的課程僅著重在這些教義和原則中的幾項。你在考慮學生的需求時,要遵從聖靈的提示。

第1天(尼腓三書11:18~12:48

學生學習到,洗禮必須由一位持有適當權柄的人,依照主規定的方式執行。他們也讀到基督的教義,學習到聖靈會為天父和耶穌基督作證。他們在研讀八福及救主對更高的律法所作的說明時,學習到我們若遵行耶穌基督的教訓,就必蒙福,並準備好進天國。他們也學習到,我們歸向基督、遵守祂的誡命時,就會變得更像祂和我們的天父一樣完全。

第2天(尼腓三書第13章

從救主所教導,有關賙濟、祈禱及禁食的動機中,學生學習到,我們若做正義的事以使天父喜悅,祂必公開酬賞我們。他們在研讀救主所教導,有關無法事奉兩個主人一事,學習到以下這些原則:要讓神成為我們的主,我們就必須愛神、事奉神,甚於世上的一切。我們若先求神的國,祂必協助提供我們所需。

第3天(尼腓三書第14章

救主對於要正義地論斷所給的教導,讓學生了解到我們怎樣論斷他人,就會怎樣受到論斷。他們也學習到,我們若向天父祈禱求助,祂會祝福我們。學生畫圖描述救主的教訓,並學習到我們必須遵行天父的旨意,才能進天國。

第4天(尼腓三書第15~16章

學生學習到,耶穌基督是一切律法及福音誡命的源頭。我們若藉著遵守誡命及持守到底來仰望耶穌基督,祂必賜給我們永生。學生在研讀救主所說的「另外有羊」(尼腓三書15:21)時,學習到神關心祂所有的子女並會向他們顯現。他們也學習到,神會根據我們的信心和服從程度,賜給我們知識和真理。

導言

學生在這一課會考慮紛爭對於他們感受聖靈的能力有何影響。他們也能想到那些為他們樹立好榜樣的人,並想想自己可以怎樣為他人樹立更好的榜樣。

教學建議

尼腓三書11:18-41

耶穌基督制定洗禮的方式、譴責紛爭,並宣告祂的教義

在白板上寫出紛爭一詞,請學生為這個詞下定義(爭辯、衝突或爭論)。

請學生簡短地在白板上列出一些可能發生紛爭的情況或活動。(可以請一位學生在同學提出答案時,擔任抄寫員。)在進行這項活動時,要避免採用十二使徒定額組的達林·鄔克司長老所稱的「敵人的作法」,以免助長「辯論和爭論」(The Lord’s Way [1991], 139)。

提醒學生,他們已在尼腓三書第11章讀到耶穌基督向聚集在聖殿的尼腓人顯現。請一位學生讀出尼腓三書11:28,並請全班找出有些尼腓人在爭論著什麼主題。(為了幫助學生更了解這節經文,你可能要說明爭論一詞指的是爭辯或異議。)

問:你想,為什麼在與人討論福音時,避免爭論或紛爭很重要?

將以下未完成的句子寫在白板上:紛爭之靈不是屬於神的,而是………。請一位學生讀出尼腓三書11:29-30,並請大家找出紛爭之靈來自何處。他們找到的真理可以表達如下:紛爭之靈不是屬於神的,而是屬於魔鬼的。你可以建議學生在自己的經文中劃記這項真理。

問:當你處在可能發生紛爭的情況時,記住救主在尼腓三書11:29-30的教導,對你會有何幫助?(你可以指出白板上所寫的特定情況,或請學生想想,一個人在什麼情況下,會想去爭論福音的要點。)

為了幫助學生了解紛爭的一項嚴重後果,讀出或展示總會會長團的雅各·傅士德會長這句話:「發生爭執時,無論誰對誰錯,主的靈都會離開」(「我要兒子在傳教之前知道的事」,1996年7月,聖徒之聲,第45頁)。

可以建議學生將這句話寫在他們自己的經文或經文研讀日記上。

問:你是否曾感覺到主的靈因為紛爭而離開了?那是什麼樣的感覺?

指出在尼腓三書11:30中,救主所說有關紛爭的這句話:「這是我的教義,就是要消除這種事。」然後提出以下這些問題:

  • 我們可以如何消除紛爭和爭論?

  • 我們可以怎樣在與他人意見不同時避免紛爭?

  • 你曾經因為努力避免或解決紛爭,而在哪些方面蒙得祝福?

你可以分享自己的一個經驗,談談你曾在什麼時候因為努力避免或解決紛爭而感到自己蒙得祝福?請學生注意白板上的項目,並選出一個在他們看來可能會經常發生紛爭的情況。給他們時間,針對他們在那種情況中要如何努力避免或解決紛爭,寫下一個目標。

尼腓三書第12~16章

耶穌基督教導了能幫助祂的兒女邁向完全的各項原則

請學生起立,背誦尼腓三書12:48。你可能必須請他們練習幾次,他們才能完整地背誦出這節精通經文。請學生用自己的經文,指出尼腓三書12:1-12所提的各種有關完全的特質中,有哪些是他們希望進一步培養的。

把一小撮鹽放在一個湯匙內,請學生猜猜那是什麼物質。然後請一位學生上前嚐嚐看,辨認那是什麼物質。等學生辨認出那物質是鹽後,請全班列出鹽的各種益處。在他們回答時,要確定他們都清楚,除了為食物調味外,鹽也可以當防腐劑,使肉類不致腐敗。

請學生閱讀尼腓三書12:13,找出救主將誰比作鹽。在學生回答時,說明祂不僅指的是當天在聖殿的那群人,而且還包括所有受洗並與祂立約的人。

問:身為耶穌基督的門徒,我們可以在哪些方面像鹽一樣?(我們要協助保全或拯救他人,並藉著影響他人向善來改善這世界。)

說明在尼腓三書12:13中的這個字,不僅指的是鹽的味道,也指鹽作為防腐劑的功能。

請一位學生讀出以下七十員的嘉祿·亞薩長老所說的話,談及鹽會怎樣失去它的味:

「鹽不會因時間而失去它的味,唯有與別的東西混合或染污時才會失味。正如,……當人被不潔的念頭玷污了思想,說謊話而褻瀆了自己的嘴巴,並濫用他的權力去做邪惡的事,他便會失去他的味和品格」(參閱「世上的鹽、人類的味和世人的拯救者」,1980年11月,聖徒之聲,第56頁)。

問:為什麼我們必須努力保持純潔,才能影響他人向善?

向學生展示一支手電筒。打開手電筒,請學生閱讀尼腓三書12:14-16,找出救主如何用光來進一步教導祂的約民在世界上應扮演的角色。在他們讀以前,先作以下說明可能會有幫助:是一個籃子。

問:遵守聖約的教會成員如何成為他人的光?

用一個籃子或一條手巾蓋住光,然後提出以下這些問題:

  • 我們可能會在哪些方面受到誘惑去蓋住我們的光?

  • 根據尼腓三書12:16,為什麼救主希望我們為他人樹立正義的榜樣?(我們樹立正義的榜樣時,能幫助他人榮耀天父。你可以建議學生將這個原則寫在他們經文的邊緣。)

  • 誰的正義榜樣曾幫助你更接近天父,或加強你的渴望,更完全地遵行福音?

鼓勵學生藉著選擇樹立正義的榜樣,來成為世人的鹽和光。

說明救主繼續教導尼腓人,他們若不假冒為善地崇拜,也不將心思放在世間的財寶或酬勞上,就會因為正義地服從誡命而獲得真正的酬賞。將下列參考經文寫在白板上:尼腓三書13:2213:31-3314:7-815:916:13。請學生查考這些經文,找出我們若將心思專注在過正義的生活,天父應許會賜給我們哪些酬賞。給他們充分的時間後,請他們報告所發現的事情。

向學生分享你的這個見證,說明他們若努力消除紛爭,成為世人的正義榜樣,天父和耶穌基督會幫助他們、祝福他們。

下一單元(尼腓三書第17~22章

告訴學生,他們在研讀尼腓三書第17~22章時,會讀到耶穌基督和尼腓人的小孩在一起時,祂哭了。鼓勵他們找出下列這些問題的答案:祂為他們做了什麼?耶穌在施助那些尼腓人時,還行了哪些奇蹟?