阿爾瑪書第49～51章

導言

摩羅乃的防禦工事對於保護尼腓人免於敵人侵犯一事可謂攸關重大。尼腓人成功地抵抗了拉曼人，直到他們自己人當中的反叛和邪惡開始削弱了他們為止。摩林安頓人和國王派人士企圖在人民中引起紛爭和分裂。摩羅乃則致力於消除分裂和分爭，以及建立和平。

教學建議

阿爾瑪書第49章；50：1-24

尼腓人建立防禦工事，昌盛起來，並保存了他們的自由

向學生讀出以下劇情，並提出所附的問題（或擬出你自己的劇情及問題）：

有個男青年覺得很累，卻不想上床去睡，因此開始搜尋網路。他禁不起誘惑去瀏覽了一些有色情影像的網站。

這個男青年原本可以作哪些準備來避開這類誘惑？
他可以做什麼事來避開未來的誘惑？

向學生說明，他們在研讀阿爾瑪書第49～51章時，可以找出摩羅乃隊長為對抗拉曼人所作的準備，如何可以比作我們為對抗撒但今日的誘惑所應作的準備。

說明正當亞瑪利凱煽動一支拉曼軍隊去作戰時，摩羅乃隊長正在加強尼腓人各城市的防禦工事。請學生默讀阿爾瑪書49：1，6-7。請他們想想摩羅乃隊長為了防禦拉曼人所作的準備，如何可以比作我們需要為防禦撒但的攻擊而作的準備。請學生默讀阿爾瑪書49：2-4；50：1-6，找出尼腓人如何準備好迎接拉曼人未來的攻擊。

如果你是一位拉曼士兵，你第一次看到這些防禦工事，會有何感受？

請幾位學生輪流讀出阿爾瑪書49：8-12。請全班跟著看經文，找出拉曼人對尼腓人所作的準備有何回應。

當拉曼人看到艾蒙乃哈城已建立起防禦工事，他們怎麼做？（他們撤退了。）

請一位學生讀出以下總會會長團雅各·傅士德會長的話：

「撒但是我們最大的敵人，他日夜奔走，為的是摧毀我們，但我們無須因畏懼撒但的力量而一蹶不振。除非我們允許，否則他對我們也束手無策，撒但實際上是個懦夫，如果我們立場堅定，他就會退卻」（「不要怕」，2002年10月，利阿賀拿，第4頁）。

請幾位學生輪流讀出阿爾瑪書49：18-20，23。請全班跟著看經文，想想我們可以如何將尼腓人為戰爭所作的準備當作一種模式，來幫助我們為抵抗撒但的屬靈爭戰作好準備。

摩羅乃隊長努力保護尼腓人不受拉曼人攻擊。我們的領袖如何努力保護我們，抵抗敵人攻擊？
我們可以做什麼來築起靈性的高牆，抵抗撒但的誘惑？（答案可能包括每天有意義的個人祈禱、每天研讀經文、定期出席教會聚會、為人服務、禁食。）

考慮邀請學生在筆記本或經文研讀日記中回答下列問題。（可以在上課前將這些問題寫在白板上。）

你會如何描述自己每天為了鞏固屬靈的保護牆所作的努力？
選出一件你為了鞏固自己的靈性而會去做，或不會去做的事。你可以做些什麼使這項活動更有效率，來鞏固自己對抗邪惡？

請一位學生讀出阿爾瑪書49：28-30。請全班找出除了摩羅乃之外，還有誰在努力保護尼腓人不受拉曼人攻擊。強調希拉曼和他的弟兄們藉著協助尼腓人保持正義，來幫助他們獲得主的祝福和保護。

給學生時間研讀阿爾瑪書50：10-12。然後請他們和一位同學一起討論以下劇情。（可能的話，在上課前準備一份印有這些劇情的講義。如果不行，就一次讀出一個劇情，並給予充分時間討論每個劇情。）

摩羅乃「切斷了拉曼人………所有的堅固堡壘」。一個女青年在和朋友們一起吃午餐時，可以如何「切斷」一個說閒話的情況？
摩羅乃加強了尼腓人與拉曼人之間的防線（邊界）。男女青年可以如何加強遵守貞潔律法與越界到不道德之間的防線？
摩羅乃的軍隊建立了防禦工事來保護人民對抗敵人。一個男青年承認自己花了太多時間使用社交媒體（上網或傳簡訊）。這項行為似乎減低了他對家人的關心，也讓他疏忽了自己在家中的責任。他可以做些什麼來加強和保護他與家人的關係？

請幾位學生概述，在保護自己對抗敵人的攻擊方面，他們從摩羅乃隊長的行動中學到了什麼。要確定學生都了解：我們若作好準備，就有能力抵抗敵人的攻擊（誘惑）。可以將這項原則寫在白板上。

請一位學生讀出阿爾瑪書50：1。問全班：

除了知道摩羅乃隊長的準備很成功之外，我們還可以從這節經文領悟到什麼？（摩羅乃「並未停止」準備；他繼續加強防禦，即使眼前似乎沒有危險。）

為了幫助學生了解持續鞏固靈性的必要，讀出以下總會會長團亨利艾寧·會長的話：

圖像

亨利‧艾寧會長

「隨著我們周遭的各樣勢力日益增強，無論哪種靈性力量，過去雖然足夠，將來卻都不夠。無論我們認為自己的靈性力量能有多大的成長，將來會有更大的成長空間。我們對靈性力量的需求，以及獲得這力量的機會都將繼續增長，而我們若低估其增長的速度，就會咎由自取」（“Always,”Ensign, Oct. 1999, 9）。

將以下內容寫在白板上：

我會藉著……來準備好抵抗誘惑。

當…時，我會堅定站立。

請學生在筆記本或經文研讀日記中完成這些句子。學生寫完後，讀出以下泰福·彭蓀會長的話。（可以建議學生將這些話寫在自己的經文中，靠近（阿爾瑪書50：10-12的地方。）

「準備和防範，好過彌補和悔改」（The Teachings of Ezra Taft Benson [1988], 285）。

在你看來，為什麼這句話是真的？你曾經在什麼時候見到實例，顯示了這句話所教導的原則？

說明尼腓人的準備帶來了數年的繁榮昌盛與和平。指出在亞瑪利凱因為戰敗而詛咒神的時候，尼腓人卻在「感謝主他們的神」（阿爾瑪書49：28）。

請學生想像自己有個朋友住在戰亂之地。這個朋友覺得，由於周遭動亂不安，他無法找到平安和幸福。將以下這段參考經文寫在白板上：阿爾瑪書50：18-23。請學生閱讀這段經文，找出一個答案來回答這個朋友。請一些學生分享他們要說的話。他們的答案可能包括以下這項真理：即便處在動亂之中，對神忠信會帶來幸福，即使處在動亂中。（可以將這項原則寫在白板上。）幫助學生了解，這項真理不僅適用於戰爭，也適用於財務困境、失業、親人死亡、家人關係惡化及天災等個人挑戰。

根據阿爾瑪書50：18-23，為什麼那些尼腓人經歷了一段幸福的時期？
你曾經在什麼時候感受到神因為你很服從並且鞏固自己對抗誘惑，而賜給你力量和祝福？
主曾經在什麼時候在你或你所認識的某人遭遇困難的時候祝福你們，使你們享有昌盛、平安與幸福？（在學生回答後，考慮分享你自己生活中的一個例子。）

阿爾瑪書50：25-40；第51章

尼腓人的防禦變弱，摩羅乃遭到自己的人民反叛

（注意：由於到目前為止的課程長度，你可能必須簡短地概述其餘的授課內容。如果你這樣做，要說明阿爾瑪書50：25-40包含了摩林安頓的叛亂及死亡，以及首席法官派賀藍的任命。阿爾瑪書第51章談的是一群稱為國王派的人士企圖變更法律，好讓一個國王來統治尼腓人。他們的企圖失敗了。這些國王派人士因失敗而憤怒，以致在亞瑪利凱和拉曼人來與尼腓人作戰時，拒絕拿起武器。摩羅乃根據法律，要求他們拿起武器，否則要受處罰。亞瑪利凱的軍隊占領了許多尼腓人的城市，殺戮了許多尼腓人。當亞瑪利凱企圖占領滿地富地時，遇到了鐵安肯和其軍隊。鐵安肯殺死亞瑪利凱，並阻止拉曼軍隊前進。）

將以下這句話寫在白板上：團結就能站立；分裂就會倒下。

請學生默讀阿爾瑪書50：25-26，找出這兩節經文都用了哪一個詞來描述尼腓人分裂的原因。

是什麼導致人民分裂？

概述阿爾瑪書第50章的其餘部分，說明摩林安頓和他的人民企圖離開尼腓人，逃進北部地方。摩羅乃擔心這樣的分裂會導致尼腓人失去自由。他派了一支軍隊，由一個名叫鐵安肯的人帶領，去阻止摩林安頓的人離去。鐵安肯的軍隊阻止了摩林安頓的人，使之無法抵達目的地，而摩林安頓則被殺了。他其餘的人民都「立約維護和平」（阿爾瑪書50：36）。摩林安頓叛亂後不久，尼腓人中發生了一次危險的政治分裂。有些尼腓人想要讓首席法官派賀藍下台，改以一個國王取代。其他人則想維護原來的法官統治制度。

請學生查考阿爾瑪書51：5-6，找出這兩個對立團體的名稱為何（國王派和自由派）。給學生一些時間，在阿爾瑪書51：8中找出國王派的動機。

將以下這項真理寫在白板上：分裂和紛爭會破壞和平、摧毀平安。

在阿爾瑪書第50章及第51章有關分裂及紛爭的記事中，如何看出這項原則？
你可以在家中、在朋友之間，或在社區之中做些什麼來消除紛爭？
你曾經在什麼時候見到一個家庭、一個定額組或一個班級因團結而蒙福，得以鞏固？

為你感到應該強調的那些真理作見證。提醒學生，接下來幾課會讓他們有更多機會，在尼腓人與拉曼人的戰役中找出一些原則，並從中學習一些教訓。