Ensimmäisen kerran maanpäällisen palvelutyönsä aikana Vapahtaja teki julkisesti ihmeen muuttaessaan veden viiniksi Kaanassa. Jeesus Kristus meni Jerusalemiin pääsiäistä varten. Hän puhdisti temppelin ajamalla ulos rahanvaihtajat, jotka häpäisivät Hänen Isänsä talon.
Kehota oppilaita miettimään seuraavia ”ensimmäisiä” kertoja omassa elämässään: ensimmäinen päivä koulussa, ensimmäinen työpaikka, ensimmäinen kerta, kun he muistavat tunteneensa Pyhän Hengen vaikutuksen.
Miksi me toisinaan pidämme näitä ja muita ”ensimmäisiä” kertoja elämässämme tärkeinä?
Selitä oppilaille, että kun he tutkivat jakeita Joh. 2:1–11, he saavat tietää ensimmäisestä muistiin merkitystä ihmeestä, jonka Jeesus teki maanpäällisen palvelutyönsä aikana. Kehota oppilaita panemaan merkille, miksi tämä ensimmäinen muistiin merkitty ihme saattaa olla merkityksellinen.
Selitä, että vähän sen jälkeen kun Jeesus oli kastettu, Hän ja Hänen opetuslapsensa osallistuivat häihin Kaanassa, Jeesuksen kotikaupungin Nasaretin lähellä olevassa kylässä. Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Joh. 2:1–3 ja pyydä luokan jäseniä ottamaan selville, mikä ongelma häissä ilmeni.
Mikä ongelma häissä ilmeni?
Selitä, että viini oli tavanomainen juoma häissä. Joskus häät saattoivat kestää useita päiviä. Viinin loppuminen olisi ollut noloa hääjuhlien isäntäväelle. Maria näyttää tunteneen jonkin verran vastuuta häistä, joten kun viini loppui, hän meni Poikansa luo ja pyysi apua yrittäessään pelastaa isäntäperheen nolosta tilanteesta. Jeesuksen vastaus osoitti, että Hän kunnioitti äitinsä halua auttaa häissä ja halusi auttaa äitiään.
Lue ääneen Joseph Smithin raamatunkäännöksestä jae Joh. 2:4 ja pyydä oppilaita kuuntelemaan, mitä Jeesus vastasi äidilleen: ”Jeesus vastasi hänelle: ’Nainen, mitä haluat minun tekevän hyväksesi? Sen minä teen, sillä minun aikani ei ole vielä tullut.’” (LDS Bible, John 2:4, alaviite a.)
Mitä Jeesus vastasi äidilleen?
Kuinka Jeesuksen vastaus osoittaa, että Hän kunnioitti äitiään? (Jeesus sekä kysyi äidiltään, mitä tämä halusi Hänen tekevän, että myös ilmaisi halukkuutensa tehdä sen. Sinun pitää ehkä selittää, että Jeesuksen aikaan nimitys ”nainen” oli kunnioittava tapa puhutella omaa äitiä.)
Mihin Jeesus viittasi, kun Hän sanoi: ”Minun aikani ei ole vielä tullut”?
Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Joh. 2:5 ja pyydä luokan jäseniä panemaan merkille, mitä Maria sanoi palvelijoille. Kehota oppilaita kertomaan, mitä he saavat selville.
Mitä Marian palvelijoille antamat ohjeet opettavat meille hänen uskostaan Jeesukseen?
Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Joh. 2:6–7. Pyydä luokan jäseniä kiinnittämään huomiota siihen, mitä Jeesus käski palvelijoita tekemään.
Mitä Jeesus käski palvelijoita tekemään?
Selitä, että Jeesuksen aikaan kivestä tehtyjä vesiastioita pidettiin rituaalisesti puhtaina ja niitä käytettiin uskonnollisissa seremonioissa. Juutalaisilla oli tapana puhdistautua seremoniallisesti ennen ateriointia pesemällä kätensä näissä vesiastioissa olevalla vedellä.
Kuva
limestone posts
Kalkkikiviastioita Uuden testamentin ajalta Israelista
Kuinka täyteen palvelijat täyttivät vesiastiat?
Auta oppilaita ymmärtämään vesiastioissa oleva vesimäärä ottamalla esiin astia, johon mahtuu litra vettä. Selitä oppilaille, että mitta oli noin 40 litraa, joten kuudessa vesiastiassa olisi voinut olla noin 500–700 litraa. Täytä astia vedellä.
Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Joh. 2:8 ja pyydä luokan jäseniä panemaan merkille, mitä Jeesus käski palvelijoiden tehdä seuraavaksi. Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he löytävät. Kun oppilaat kertovat, ota kupilla vettä vesiastiasta ja nosta kuppi näkyville.
Jos te olisitte olleet yksi näistä palvelijoista, mitä olisitte mahtaneet ajatella, kun olisitte vieneet maljan pitojen valvojalle?
Pyydä yhtä oppilasta lukemaan ääneen Joh. 2:9–10 ja kehota luokan jäseniä ottamaan selville, mitä valvoja sanoi maistettuaan hänelle tuotua juomaa.
Mitä Jeesus oli tehnyt vedelle?
Mitä pitojen valvoja sanoi uudesta viinistä? (Selitä, että parasta viiniä käytettiin usein pitojen alussa ja huonompilaatuista viiniä myöhemmin pidoissa.)
Selitä, että Jeesus ei koskaan esittänyt erityistä tulkintaa tämän ensimmäisen muistiin merkityn ihmeen tarkoituksesta tai vertauskuvallisuudesta, jonka Hän teki palvelutyössään kuolevaisuudessa. Voimme kuitenkin oppia monia merkittäviä totuuksia tästä Jeesuksen ensimmäistä muistiin merkittyä ihmettä koskevasta kertomuksesta.
Järjestä oppilaat kahden tai kolmen oppilaan ryhmiksi. Kehota kutakin ryhmää kirjoittamaan paperille niin monta totuutta kuin he voivat oppia jakeista Joh. 2:1–11. Kehota riittävän ajan kuluttua yhtä jäsentä kustakin ryhmästä kertomaan luokalle totuudet, jotka heidän ryhmänsä huomasi. Kehota yhtä oppilasta toimimaan kirjurina. Pyydä kirjuria kirjoittamaan taululle jokainen mainittu totuus. Seuraavat ovat mahdollisia totuuksia, joita oppilaat saattavat huomata: Jeesuksella Kristuksella on voima hallita fyysisiä aineita. Vapahtaja tiesi, että Hänellä oli täytettävänään jumalallinen tehtävä. Messias ilmaisi jumalallisen voimansa ihmeiden avulla. Jumalan Poika rakasti ja kunnioitti äitiään.
Kehota yhtä oppilasta lukemaan ääneen Joh. 2:11 ja pyydä luokan jäseniä panemaan merkille, mikä vaikutus tällä ihmeellä tai tunnusteolla oli Jeesuksen opetuslapsiin.
Mikä vaikutus tällä ihmeellä tai tunnusteolla oli Jeesuksen opetuslapsiin?
Ympyröi seuraava totuus taululla olevasta oppilaiden mainitsemien totuuksien luettelosta: Jeesuksella Kristuksella on voima hallita fyysisiä aineita. (Huom. Jos oppilaat eivät maininneet tätä totuutta, lisää se luetteloon.)
Kuinka ymmärrys siitä, että Jeesuksella on voima hallita fyysisiä aineita, vahvistaa omaa uskoanne Jeesukseen Kristukseen?
Mitkä muut kertomukset, joita olemme tutkineet Uudesta testamentista, havainnollistavat myös, että Jeesuksella Kristuksella on voima hallita fyysisiä aineita? (Mahdollisia vastauksia: leipiin ja kaloihin liittyvät kaksi ihmettä [viidentuhannen ruokkiminen: ks. Mark. 6:33–44; neljäntuhannen ruokkiminen: ks. Mark. 8:1–9], myrskyn tyynnyttäminen [ks. Mark. 4:35–41] ja käveleminen veden päällä [ks. Matt. 14:22–33].)
Kehota oppilaita mainitsemaan ulkopelejä, joita he pelasivat lapsena. Kun he ovat maininneet useita pelejä, kysy seuraavaa:
Vaikka nuo pelit ovat viattomia ja hauskoja, tuntisitteko olonne mukavaksi pelatessanne niitä temppelialueella?
Järjestä oppilaat pareiksi. Kehota kutakin paria lukemaan Joh. 2:12–17. Kun he lukevat, pyydä heitä etsimään vastaukset seuraaviin kysymyksiin (kirjoita nämä kysymykset taululle) ja keskustelemaan niistä:
Keitä Jeesus löysi temppelistä?
Mistähän syystä Jeesus tuohtui?
Mitä Jeesus teki ratkaistakseen ongelman?
Kun aikaa on kulunut riittävästi, ota esiin kuva Jeesus puhdistaa temppelin (Evankeliumiaiheinen kuvakirja, 2009, nro 51; ks. myös lds.org) ja pyydä muutamia pareja kertomaan vastauksensa. Sinun pitää ehkä selittää, että niiden tuhansien vierailijoiden, jotka tulivat Jerusalemiin viettämään pääsiäistä, piti ostaa eläimiä temppelissä annettavaksi uhriksi, sillä se oli osa heidän jumalanpalvelustaan. Rahanvaihtajat vaihtoivat roomalaisia ja muita rahoja temppelirahaan, jotta uhrieläimiä voitiin ostaa, ja muut kauppiaat myivät tarvittavia eläimiä. Vaikka kauppaa olikin käytävä, sellainen kaupanteko temppelissä oli epäkunnioittavaa ja sopimatonta.
Minkä temppeleitä koskevan totuuden me voimme oppia siitä, miten Jeesus kuvaili temppeliä jakeessa 16? (Oppilaiden tulee huomata seuraavankaltainen totuus: Temppeli on Jumalan talo eli huone.)
Millä tavoin temppelit ovat Jumalan huoneita? (Oppilaat saattavat esittää erilaisia vastauksia, joihin sisältyy kenties seuraavia ideoita: Temppelit ovat paikkoja, joihin Jumala voi tulla, joissa Hänen läsnäolonsa tai Henkensä voidaan tuntea ja joissa Hänen pelastuksen työhönsä liittyviä toimituksia suoritetaan. Temppelit ovat pyhimpiä jumalanpalveluspaikkoja maan päällä.)
Kehota yhtä oppilasta lukemaan presidentti Howard W. Hunterin seuraavat sanat. Pyydä oppilaita kuuntelemaan, kuinka Jeesuksen ymmärrys temppelien pyhyydestä vaikutti Hänen päätökseensä ajaa rahanvaihtajat ja kauppiaat pois temppelistä.
Kuva
President Howard W. Hunter
”Syy Hänen vihastumiseensa on näissä kahdessa sanassa: ’Isäni talosta’. Se ei ollut mikään tavallinen talo; se oli Jumalan talo. Se oli rakennettu Jumalalle osoitettavaa hartaudenharjoitusta varten. Se oli kunnioittavan sydämen koti. Se oli tarkoitettu paikaksi, jossa saa lohtua murheisiin ja vaikeuksiin ja joka on portti taivaaseen. – – [Jeesuksen kiintymys] Korkeimpaan sytytti tulen Hänen sielussaan ja antoi Hänen sanoilleen voiman, joka lävisti syylliset kuin tikari.” (Ks. ”Pyhitetty olkoon sinun nimesi”, Valkeus, huhtikuu 1978, s. 83–84.)
Kuinka Jeesuksen toiminta osoitti, että Hän kunnioitti Isänsä taloa?
Kirjoita taululle seuraava vajaa virke: Me osoitamme kunnioittavamme temppeliä, kun…
Järjestä oppilaat kahden tai kolmen oppilaan ryhmiksi. Kehota ryhmiä kirjoittamaan paperille mahdollisimman monta tapaa täydentää virke. Pyydä parin minuutin kuluttua yhtä ryhmää esittelemään luettelonsa luokalle. Kun ensimmäinen ryhmä esittelee, pyydä muita ryhmiä merkitsemään luettelossaan rasti jokaiseen sellaiseen kohtaan, joka mainitaan. Pyydä seuraavaksi jotakin toista ryhmää esittelemään luettelostaan ne kohdat, joita ensimmäinen ryhmä ei maininnut. Toimi näin, kunnes kaikki ryhmät ovat esittäneet omat kohtansa.
Kuinka on mahdollista osoittaa, että kunnioitamme temppeliä silloinkin kun emme ole temppelissä?
Kehota oppilaita kirjoittamaan seminaarimuistivihkoonsa tai pyhien kirjoitusten tutkimispäiväkirjaansa, miksi heidän mielestään on tärkeää, että he tekevät kaikkensa osoittaakseen kunnioittavansa temppeliä. Kehota oppilaita lisäksi kirjoittamaan tavoite tehdä yksi asia, joka osoittaa heidän kunnioittavan temppeliä. Kannusta heitä toimimaan tämän tavoitteen mukaan.
Lausu lopuksi oma todistuksesi tämän päivän oppiaiheessa käsitellyistä periaatteista.
Kuva
scripture mastery icon
Pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien kertaaminen
Tätä toimintaa voisi käyttää joidenkin hallittavien kohtien esittelemiseen tai kertaamiseen. Valikoi muutamia pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien kortteja ja valmistaudu jakamaan ne oppilaillesi. (Varmista, että sinulla on kustakin kortista useampi kappale, jotta useampi kuin yksi oppilas saa saman hallittavan kohdan. Voit varata sen verran kortteja, että jokainen oppilas saa 2–3 eri kohtaa.) Jaa kortit oppilaille. Anna oppilaille aikaa tutkia kussakin kortissa olevaa hallittavaa kohtaa, viitettä, avainsanoja, selostusta taustasta, oppia tai periaatetta sekä soveltamisajatuksia. Sano korteista vihjeitä (esim. sanoja tai avainsanoja hallittavasta kohdasta, tausta, oppi tai periaate tai soveltamisajatus). Oppilaiden, joilla on vihjeisiin liittyvä kortti, tulee nousta seisomaan ja lausua pyhien kirjoitusten viite ääneen.
”Raamatussa on monia viittauksia juopumuksen ja väkevien juomien pahuuteen (ks. esim. Sananl. 23:20–21; Jes. 5:11–12; Ef. 5:18). Näissä jakeissa alkoholin käyttöä ei nimenomaisesti kielletä, mutta niissä tuomitaan liiallinen käyttö ja juopumus. Meidän aikanamme Herra on ilmoittanut viisauden sanan, jossa alkoholijuomien nauttiminen kielletään (ks. OL 89:4–7). Meidän tulee välttää tuomitsemasta aiempien taloudenhoitokausien ihmisiä niiden käskyjen mukaan, jotka Herra on antanut meidän aikanamme.” (New Testament Student Manual, kirkon koululaitoksen oppikirja, 2014, s. 208.)
”Vapahtajan vastaus äidilleen voi vaikuttaa tylyltä, kun se luetaan Raamatusta, mutta sekä Joseph Smithin raamatunkäännös että kreikankielinen versio osoittavat, että Hän puhui kunnioittavasti. Vanhin James E. Talmage (1862–1933) kahdentoista apostolin koorumista on selittänyt: ’Puhuttelusana ”nainen” pojan äidistään käyttämänä saattaa kuulostaa meidän korvissamme tylyltä, ellei suorastaan epäkunnioittavalta, mutta sen merkitys oli tosiasiassa aivan päinvastainen. – – Kun Kristus maanpäällisen elämänsä viimeisinä kauhistavina hetkinä riippui kuolintuskissaan ristillä, Hän katsoi itkevään Mariaan, äitiinsä, ja uskoi hänet rakkaan apostolinsa Johanneksen huostaan, sanoen: ”Nainen, tämä on poikasi!” [Joh. 19:26.] Voisimmeko ajatella, että tuona ylevänä hetkenä Herramme huolenpitoon äidistä, josta kuolema oli Hänet juuri erottamassa, liittyi muuta tunnetta kuin kunnioitusta, hellyyttä ja rakkautta?’ (Jeesus Kristus, 1982, s. 101.)
Myös Joseph Smithin raamatunkäännös auttaa meitä ymmärtämään, että Jeesus sekä kysyi äidiltään, mitä tämä halusi Hänen tekevän, että myös ilmaisi halukkuutensa tehdä niin: ’Nainen, mitä haluat minun tekevän hyväksesi? Sen minä teen.’ (LDS Bible, John 2:4, alaviite a.) Lausahduksen ’Anna minun olla’ (Joh. 2:4) pitäisi siis itse asiassa olla kysymys ’Mitä haluat minun tekevän?’” (New Testament Student Manual, kirkon koululaitoksen oppikirja, 2014, s. 208.)
