Pyhien kirjoitusten hallittaviin kohtiin liittyviä toimintoja

Johdanto

Tässä osassa annetaan ehdotuksia, joita voit käyttää auttaaksesi oppilaita hallitsemaan pyhien kirjoitusten avainkohtia. Kun autat ja kannustat oppilaita kehittämään näitä taitoja, autat heitä tuntemaan itseluottamusta pyhien kirjoitusten tutkimisessaan. Oppilaat voivat käyttää näitä pyhien kirjoitusten hallintaan liittyviä taitoja läpi elämänsä niin että he entistä paremmin löytävät pyhien kirjoitusten kohtia ja ymmärtävät niitä, toteuttavat niitä käytännössä sekä oppivat niitä ulkoa. Seuraavana on lueteltu opetusehdotuksia, jotka liittyvät kuhunkin pyhien kirjoitusten hallinnan osatekijään. Useiden tämäntyyppisten toimintojen käyttäminen voi auttaa oppilaita onnistumaan paremmin pyhien kirjoitusten kohtien hallinnassa.

Toimintoja, jotka auttavat oppilaita löytämään pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia

Kohtien merkitseminen

Pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien merkitseminen voi auttaa oppilaita muistamaan nämä kohdat ja löytämään ne nopeammin. Voisit kannustaa oppilaita merkitsemään nämä avainkohdat pyhiin kirjoituksiinsa siten, että ne erottuvat muista heidän merkitsemistään kohdista.

Kirjojen tunteminen

Uuden testamentin kirjojen nimien ja järjestyksen ulkoa opetteleminen voi auttaa oppilaita löytämään pyhien kirjoitusten hallittavat kohdat nopeammin. Seuraavassa on esimerkkejä toiminnoista, jotka voivat auttaa oppilaita tutustumaan Uuden testamentin kirjoihin:

Etsikää sisällysluettelo – Tutustuta oppilaat Raamatun sisällysluetteloon auttaaksesi heitä löytämään kirjat, joissa on pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia.
Laulakaa laulu – Korvaa tutun Alkeisyhdistyksen laulun tai muun laulun sanat Uuden testamentin kirjojen nimillä. Opeta laulu oppilaillesi (tai käytä laulua ”Uuden testamentin kirjat” [Liite kirjaan Laula kanssani, s. 30–31]). Pyydä oppilaita laulamaan tämä laulu aika ajoin vuoden aikana, jotta voit auttaa heitä muistamaan Uuden testamentin kirjojen nimet ja järjestyksen.
Käyttäkää alkukirjaimia – Kirjoita taululle Uuden testamentin kirjojen nimien alkukirjaimet (M, M, L, J jne.). Anna oppilaiden harjoitella sitä, että he sanovat kutakin kirjainta vastaavan kirjan nimen. Toistakaa tätä, kunnes he osaavat luetella kirjojen nimet ulkomuistista.
Kirjanmetsästys – Sano yhden sellaisen kirjan nimi, joka sisältää jonkin hallittavan kohdan, ja kehota oppilaita avaamaan pyhät kirjoituksensa miltä tahansa sen kirjan sivulta. Ota aika, kuinka kauan koko luokalta kestää löytää kukin kirjoista. Tätä toimintaa voisi toistaa, jotta oppilaat tulevat taitavammiksi siinä, että he muistavat Uuden testamentin kirjat ja osaavat löytää ne.

Viitteiden ja sisällön muistaminen

Kun oppilaat oppivat tuntemaan pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien sijainnin ja sisällön, Pyhä Henki voi auttaa heitä tarvittaessa muistamaan viitteet (ks. Joh. 14:26). Avainsanat tai -ilmaukset kuten ”syntyä vedestä ja Hengestä” (Joh. 3:5) ja ”Hengen hedelmät” (ks. Gal. 5:22–23) voivat auttaa oppilaita muistamaan kunkin kohdan sisällön ja opilliset opetukset. Seuraavat menetelmät voivat auttaa oppilaita yhdistämään hallittavien kohtien viitteet kohtien sisältöön tai avainsanoihin. (Voit säästää myöhemmäksi ajankohdaksi vuoden aikana ne toiminnat, joissa on mukana kilpailua tai ajan ottamista, sitten kun oppilaat ovat osoittaneet, että he tietävät, missä hallittavat kohdat sijaitsevat. Sellaiset toiminnat voivat sitten vahvistaa sitä, mitä he ovat oppineet.)

Viitteet ja avainsanat – Kannusta oppilaita opettelemaan ulkoa pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien korteista kunkin hallittavan kohdan viite ja avainsanat. (Pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien kortteja voi tilata verkossa osoitteessa store.lds.org. Voisit myös antaa oppilaiden valmistaa omat pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien kortit.) Anna oppilaille aikaa tutkia kortteja parin kanssa ja sitten kysellä toisiltaan. Kannusta oppilaita luovuuteen siinä, millä tavoin he opiskelevat yhdessä ja kyselevät toisiltaan. Kun heistä tulee taitavampia pyhien kirjoitusten kohtien hallinnassa, voisit kehottaa heitä käyttämään vihjeitä, joihin liittyy kohtien tausta tai kohdissa olevien oppien ja periaatteiden soveltamista. Oppilas, jolta kysellään, voisi vastata suullisesti tai kirjallisesti.
Pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien kortit – Tätä toimintaa voisi käyttää joidenkin hallittavien kohtien esittelemiseen tai kertaamiseen. Valikoi muutamia pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien kortteja ja valmistaudu jakamaan ne oppilaillesi. (Varmista, että sinulla on kustakin kortista useampi kappale, jotta useampi kuin yksi oppilas saa saman hallittavan kohdan. Voit varata sen verran kortteja, että jokainen oppilas saa 2–3 eri kohtaa.) Jaa kortit luokan oppilaille. Anna oppilaille aikaa tutkia kussakin kortissa olevaa hallittavaa kohtaa, viitettä, avainsanoja, selostusta taustasta, oppia tai periaatetta sekä soveltamisajatuksia. Sano korteista joitakin vihjeitä (esim. sanoja tai avainsanoja hallittavasta kohdasta, tausta, oppi tai periaate tai soveltamisajatus). Oppilaiden, joilla on vihjeisiin liittyvä kortti, tulee nousta seisomaan ja lausua pyhien kirjoitusten viite ääneen.
Pyhien kirjoitusten kohtien metsästys – Auta vihjeiden avulla oppilaita harjoittelemaan kohtien nopeaa löytämistä pyhistä kirjoituksistaan. Vihjeinä voisit käyttää avainsanoja, selostuksia taustasta, oppeja ja periaatteita sekä soveltamisajatuksia pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien korteista. Voisit myös keksiä omia vihjeitä. Pyhien kirjoitusten kohtien metsästystoiminnat, joissa oppilaat kilpailevat kohtien löytämisessä, voivat auttaa heitä osallistumaan aktiivisesti hallittavien kohtien oppimiseen. Kun käytät pyhien kirjoitusten kohtien metsästystoimintoja auttaaksesi kohtien hallinnassa, tee se tavalla, joka ei loukkaa kenenkään tunteita tai loukkaa Henkeä. Auta oppilaita välttämään pyhien kirjoitustensa epäkunnioittavaa kohtelua ja liikaa kilpailuhenkisyyttä. Voisit myös antaa oppilaiden kilpailla mieluummin jonkin tavoitteen saavuttamiseksi kuin toisiaan vastaan. Oppilaat voisivat esimerkiksi kilpailla opettajaa vastaan, tai voisit antaa heidän kilpailla siinä, pystyykö jokin tietty prosentti luokasta löytämään jonkin tietyn kohdan jossakin tietyssä ajassa.
Tilanteenmetsästys – Anna vihjeitä kertomalla tilanteista, jotka osoittavat, miten kukin pyhien kirjoitusten hallittava kohta liittyy jokapäiväiseen elämään. Esimerkiksi vihjeenä kohdasta Matt. 28:19–20 tai kohdasta Fil. 4:13 voisit sanoa: ”Daniel on kelvollinen palvelemaan lähetystyössä ja tuntee sen pappeusvelvollisuudekseen, mutta hän on huolissaan siitä, ettei hänellä ole riittävästi tietoa, jotta hän voisi opettaa evankeliumia hyvin. Häntä huolettaa myös se, että hänen on vaikeaa puhua ihmisille, joita hän ei tunne. Kun hän rukoilee varmuutta, hän muistaa, että Jeesus Kristus antoi ylösnousemuksensa jälkeen opetuslapsilleen käskyn: ’Menkää – – ja tehkää kaikki kansat minun opetuslapsikseni’, ja että Herra lupasi olla heidän kanssaan aina. Daniel ajatteli myös Paavalin sanoja: ’Kestän kaiken hänen avullaan, joka antaa minulle voimaa.’” Kun oppilaat kuuntelevat tilanteita, anna heidän samalla etsiä niihin liittyviä hallittavia kohtia pyhistä kirjoituksistaan.
Tietovisat ja testit – Anna oppilaille tilaisuuksia testata sitä, miten hyvin he muistavat pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia. Voisit käyttää vihjeinä avainsanoja tai pyhien kirjoitusten viitteitä, otteita kohdista tai tilanteita, jotka havainnollistavat kohdissa opetettuja totuuksia. Voit esittää tietovisat ja testit suullisesti, kirjoittaa ne taululle tai laatia niistä monisteen. Kun oppilaat ovat vastanneet tietovisaan tai testiin, voisit järjestää oppilaat pareiksi siten, että enemmän pisteitä saanut oppilas on vähemmän pisteitä saaneen kanssa. Enemmän pisteitä saanut oppilas voisi toimia opettajana ja auttaa vähemmän pisteitä saanutta oppilasta opettelemaan kohtia ja edistymään. Tähän liittyen kukin pari voisi myös asettaa tavoitteen saavuttaa parempi yhteispistemäärä seuraavassa testissä. Voisit laatia taulukon tai julisteen, johon laitat näkyviin oppilaiden tavoitteet ja huomioit heidän edistymisensä.

Toimintoja, jotka auttavat oppilaita ymmärtämään pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia

Sanojen ja ilmausten merkityksen selvittäminen

Pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien sanojen ja ilmausten merkityksen selvittäminen (oppilaille tai oppilaiden kanssa) auttaa oppilaita ymmärtämään koko kohdan merkityksen. Silloin kun nämä selitykset vaikuttavat ratkaisevasti kohdassa olevien oppien ja periaatteiden ymmärtämiseen, voisit ehdottaa, että oppilaat kirjoittavat nämä selitykset pyhiin kirjoituksiinsa. Kerratessanne hallittavia kohtia käy läpi sanojen ja ilmausten merkityksiä.

Taustan selvittäminen

Pyhien kirjoitusten kohdan taustan selvittäminen voi auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin kohdan merkityksen. Taustalla tarkoitetaan tietoa siitä, kuka puhuu kenelle ja miksi, kohdan tapahtumaympäristöä (historiallinen, kulttuurinen ja maantieteellinen) sekä kysymystä tai tilannetta, josta pyhien kirjoitusten kohdan sisältö sai alkunsa. Esimerkiksi Herran opetukset jakeessa Joh. 3:5 ovat osa Jeesuksen Kristuksen ja myötämielisen Nikodemos-nimisen fariseuksen välillä käytyä keskustelua tämän tultua Vapahtajan luo yöllä hakemaan tietoa Vapahtajan opista. Herra sanoi Nikodemokselle, että ellemme me ”synny uudesti”, me emme ”pääse näkemään Jumalan valtakuntaa” (Joh. 3:3). Hämmentyneenä Nikodemos kysyi, kuinka vanha mies voisi syntyä uudesti. Jakeessa Joh. 3:5 on Herran vastaus Nikodemoksen kysymykseen. Tämän taustan tietäminen voi auttaa oppilaita ymmärtämään selkeämmin, mihin kysymyksiin Herra vastasi julistaessaan, että ”jos ihminen ei synny vedestä ja Hengestä, hän ei pääse Jumalan valtakuntaan”. Kun opetat oppiaiheita, joissa on hallittavia kohtia, tähdennä kyseisiä kohtia ympäröivää taustaa eli asiayhteyttä. Myös lisätoiminnat, kuten seuraava, voivat auttaa oppilaita ymmärtämään näitä avainkohtia:

Selvitä tausta – Kirjoita taulun yläreunaan seuraavat otsikot: Puhuja, Yleisö, Tarkoitus ja Muita hyödyllisiä huomioita. Jaa oppilaat ryhmiin ja anna jokaiselle ryhmälle jokin pyhien kirjoitusten hallittava kohta. Kehota heitä etsimään heille annetun kohdan tausta eli asiayhteys selvittämällä taululla olevia otsikoita vastaavat tiedot. Pyydä heitä kirjoittamaan löytämänsä asiat taululle. Pyydä sitten kutakin ryhmää selittämään heille annetun kohdan tausta ja se, kuinka tämä tieto vaikuttaa kyseisessä kohdassa olevan totuuden ymmärtämiseen. Voisit lisätä tähän toimintaan uuden ulottuvuuden antamalla luokalle haasteen arvata taululle kirjoitettujen kuvausten perusteella, mikä pyhien kirjoitusten hallittava kohta on kyseessä, ennen kuin kukin ryhmä selittää, mitä he ovat kirjoittaneet.

Tarkasteleminen (jäsenteleminen)

Tarkastelemiseen liittyy pyhien kirjoitusten kohtiin sisältyvien oppien ja periaatteiden selvittäminen. Siihen kuuluu myös se, että autat oppilaita ymmärtämään, kuinka nämä totuudet ovat merkityksellisiä heille. Tämä voi johtaa oppien ja periaatteiden syvempään soveltamiseen heidän elämässään. Seuraava toiminta voi auttaa oppilaita tarkastelemaan ja jäsentelemään pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia:

Kirjoittakaa vihjeitä – Kun oppilaat tutustuvat pyhien kirjoitusten hallittaviin kohtiin, kehota heitä laatimaan kysymyksiä, tilanteita tai muita vihjeitä, jotka havainnollistavat kohdissa opetettuja periaatteita. Näitä voidaan käyttää luokan tietovisassa.

Selittäminen

Se, että annat oppilaiden selittää pyhien kirjoitusten kohtia, syventää heidän ymmärrystään ja parantaa heidän kykyään opettaa oppeja ja periaatteita pyhien kirjoitusten pohjalta. Seuraavassa on kaksi menetelmää, joiden avulla oppilaat voivat oppia, kuinka pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia voi selittää:

Avainsanat ja -ilmaukset – Kehota kaikkia oppilaita lukemaan itsekseen sama pyhien kirjoitusten hallittava kohta ja selvittämään, mikä sana tai ilmaus on heidän mielestään erityisen tärkeä kohdan merkityksen kannalta. Kehota sitten yhtä oppilasta lukemaan kohta luokalle ja tähdentämään valitsemaansa sanaa tai ilmausta. Pyydä oppilasta selittämään, miksi kyseinen sana tai ilmaus on tärkeä kohdan ymmärtämisen kannalta. Kehota muutamia muita oppilaita tekemään samoin. Oppilaat saattavat valita samasta kohdasta eri sanoja tai ilmauksia. Kun oppilaat kuulevat näitä eri näkökulmia, he voivat saada kohdasta syvällisemmän ymmärryksen.
Valmistakaa hengellinen tuokio – Anna oppilaille tilaisuuksia käyttää pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia, kun he valmistelevat ja pitävät hengellisiä tuokioita oppitunnin alussa. Auta heitä esittämään lyhyesti kohdan tausta, selittämään oppeja ja periaatteita, kertomaan merkityksellisiä kokemuksia tai esimerkkejä sekä todistamaan kohdassa olevista opeista ja periaatteista. Voisit myös ehdottaa, että oppilaat voivat käyttää jonkinlaista havaintoesitystä selittääkseen kohdissa olevia ajatuksia.

Oppien ja periaatteiden tärkeyden tunteminen

Auta oppilaita ymmärtämään pyhien kirjoitusten hallittavissa kohdissa opetettuja oppeja ja periaatteita sekä saamaan niistä hengellinen todistus. Vanhin Robert D. Hales kahdentoista apostolin koorumista on selittänyt: ”Todellinen opettaja, opetettuaan [evankeliumin] tosiasiat – –, vie [oppilaat] askeleen eteenpäin hankkimaan sydämeensä hengellisen todistuksen ja ymmärryksen, joka saa aikaan tekoja ja toimintaa” (”Teaching by Faith”, puhe kirkon koululaitoksen uskonnonopettajille, 1. helmikuuta 2002, s. 5, lds.org; ks. myös ”Opettaminen Hengen avulla”, Liahona, syyskuu 2003, s. 14). Kun oppilaat Pyhän Hengen vaikutuksen avulla tuntevat opin tai periaatteen totuuden, merkityksen ja tärkeyden, he saavat suuremman halun toteuttaa kyseistä totuutta omassa elämässään. Opettaja voi auttaa oppilaita luomaan näille Pyhän Hengen tuntemuksille otollisen ilmapiirin ja vaalimaan näitä tuntemuksia antamalla heille tilaisuuksia kertoa kokemuksistaan, joita heillä on ollut, kun he ovat eläneet pyhien kirjoitusten hallittavissa kohdissa olevien evankeliumin periaatteiden mukaan. Tämä auttaa oppilaita ymmärtämään paremmin niitä totuuksia, joita hallittavissa kohdissa opetetaan, ja varmistamaan, että nämä totuudet kirjoitetaan heidän sydämeensä. Seuraava toiminta voi auttaa oppilaita tuntemaan pyhien kirjoitusten hallittavissa kohdissa opetettujen oppien ja periaatteiden tärkeyden:

Kuuntele ja pane merkille pyhien kirjoitusten kohtia – Kehota oppilaita kuuntelemaan ja panemaan merkille pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia kirkossa pidetyissä puheissa ja oppiaiheissa, yleiskonferenssipuheissa sekä keskusteluissa perheen ja ystävien kanssa. Kehota oppilaita aika ajoin kertomaan, mitä kohtia he ovat kuulleet, kuinka kohtia käytettiin, mitä totuuksia opetettiin ja mitä kokemuksia heillä tai muilla on ollut opetetuista totuuksista. Etsi tilaisuuksia todistaa (ja kehottaa oppilaita todistamaan) hallittavissa kohdissa opetetuista totuuksista.

Toimintoja, jotka auttavat oppilaita toteuttamaan käytännössä pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia

Opettaminen

Pyhien kirjoitusten hallittavat kohdat on valikoitu perusoppien määrittämisen yhteydessä, ja ne on tarkoituksella yhdenmukaistettu oppilaiden hyödyksi. (Hallittavat kohdat näkyvät eri puolilla perusoppien asiakirjaa.) Kun oppilaat oppivat ja ilmaisevat oppeja ja periaatteita, joita hallittavat kohdat sisältävät, he oppivat ja ilmaisevat myös näitä perusoppeja. Ja kun oppilaat opettelevat ilmaisemaan näitä perusoppeja omin sanoin, he voivat turvata ulkoa opittujen hallittavien kohtien tarjoamaan apuun. Se, että annat oppilaille mahdollisuuksia opettaa evankeliumin oppeja ja periaatteita käyttäen hallittavia kohtia, voi lisätä heidän itseluottamustaan ja tietämystään pyhistä kirjoituksista. Kun oppilaat opettavat hallittavien kohtien sisältämiä oppeja ja periaatteita sekä todistavat niistä, he voivat myös vahvistaa todistustaan. Kannusta oppilaita käyttämään hallittavia kohtia, kun he opettavat ja selittävät evankeliumia osallistuessaan oppitunnilla ja keskustellessaan ystävien, perheen ja muiden kanssa.

Esitä sanoma – Anna oppilaille tehtäväksi valmistaa 3–5 minuutin puhe tai opetus, joka perustuu pyhien kirjoitusten hallittaviin kohtiin. Anna heidän valmistautua luokassa tai kotona. Hallittavien kohtien lisäksi he voisivat valmistautuessaan käyttää apuna muita lähteitä, kuten pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien kortteja, Pyhien kirjoitusten opasta tai julkaisua Lujana uskossa – evankeliumiaiheinen hakuteos. Jokaisessa puheessa tai opetuksessa tulisi olla johdanto, pyhien kirjoitusten hallittava kohta, kertomus tai esimerkki opetettavasta periaatteesta ja oppilaan todistus. Oppilaat voisivat tarjoutua esittämään sanomansa luokassa, perheillassa tai koorumissaan osana Velvollisuus Jumalaa kohtaan -ohjelman tavoitteitaan tai luokassaan osana Edistyminen-ohjelman tavoitteitaan. Jos oppilaat esittävät puheensa tai opetuksensa muualla kuin luokassa, voisit kehottaa heitä kertomaan kokemuksistaan.
Lähetyssaarnaaja-roolileikki – Valmista useita kortteja, joissa on kysymyksiä, joita tutkija saattaisi esittää ja joihin voi vastata pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien avulla (esim. ”Mikä on teidän kirkkonne jäsenten uskonkäsitys Jeesuksesta Kristuksesta?”). Kehota oppilaspareja tulemaan luokan eteen ja vastaamaan johonkin korteista valittuun kysymykseen. Jotta voit auttaa oppilaita ymmärtämään, kuinka lähetyssaarnaajat saattaisivat vastata samanlaisiin kysymyksiin, voisit ehdottaa muutamaa tehokasta opetusmenetelmää kuten seuraavat: 1) esitä pyhien kirjoitusten kohdan tausta, 2) selitä oppi tai periaate, 3) esitä kysymyksiä saadaksesi selville, ymmärtävätkö ne, joita opetat, sen, mitä opetat, tai uskovatko he siihen, 4) kerro kokemuksista ja todista sekä 5) kehota niitä, joita opetat, toimimaan opettamasi totuuden mukaan. Pyydä luokan jäseniä antamaan palautetta siitä, mistä he pitivät kunkin parin tavassa vastata kysymykseen.
Todista – Kehota oppilaita käymään läpi pyhien kirjoitusten hallittavat kohdat ja valitsemaan yksi, joka sisältää jonkin opin tai periaatteen, josta he voivat todistaa. Kehota heitä todistamaan valitsemastaan totuudesta ja kertomaan kokemuksista, joiden ansiosta he voivat todistaa siitä. Kun oppilaat lausuvat todistuksensa, Pyhä Henki vahvistaa niiden oppien tai periaatteiden totuuden, joista he todistavat. Heidän todistuksensa voi myös innoittaa muita toimimaan uskossa.

Huom. Mahdollisuuksien, joita oppilaille tarjotaan oman todistuksen lausumiseen, tulee perustua vapaaehtoisuuteen. Oppilaita ei pidä koskaan pakottaa lausumaan todistustaan eikä heidän saa antaa tuntea, että heidän täytyy ilmaista tietämystä, jota heillä ei mielestään ole. Sen lisäksi jotkut oppilaat ovat vastahakoisia lausumaan todistuksensa, koska he luulevat virheellisesti, että heidän täytyy aloittaa sanoilla ”Haluan lausua todistukseni…” tai että heidän todistuksensa ilmaisemiseen täytyy liittyä tunteiden näyttämistä. Auta oppilaita ymmärtämään, että kun he todistavat, he voivat yksinkertaisesti kertoa opeista tai periaatteista, joiden he tietävät olevan totta. Todistuksen lausuminen voi olla niinkin yksinkertaista kuin että sanoo ”uskon tämän olevan totta” tai ”tiedän tämän olevan totta” tai ”uskon tähän koko sydämestäni”.

Eläminen

Se, että ehdotat tapoja (tai kehotat oppilaita miettimään tapoja), joilla he voivat toteuttaa pyhien kirjoitusten kohtien sisältämiä oppeja ja periaatteita käytännössä, antaa heille mahdollisuuden oppia uskon osoittamisen kautta.

Vanhin David A. Bednar kahdentoista apostolin koorumista on sanonut:

”Oppija, joka käyttää tahdonvapauttaan toimimalla oikeiden periaatteiden mukaan, avaa sydämensä Pyhälle Hengelle ja pyytää Hänen opetustaan, todistavaa voimaansa ja vahvistavaa todistustaan. Oppiminen uskon kautta edellyttää hengellistä, henkistä ja fyysistä vaivannäköä eikä vain passiivista vastaanottamista. Juuri uskon innoittaman toiminnan vilpittömyydellä ja johdonmukaisuudella me osoitamme taivaalliselle Isällemme ja Hänen Pojalleen Jeesukselle Kristukselle halukkuutemme oppia ja saada opetusta Pyhältä Hengeltä.” (”Etsikää oppimista uskon kautta”, Liahona, syyskuu 2007, s. 20.)

Anna oppilaille mahdollisuuksia kertoa ja todistaa kokemuksista, joita heillä on ollut, kun he ovat toteuttaneet oppeja ja periaatteita käytännössä. Seuraavassa on yksi tapa kannustaa oppilaita toteuttamaan pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia omassa elämässään:

Aseta tavoitteita – Kehota oppilaita asettamaan pyhien kirjoitusten hallittavien kohtien korttien sovellusosioiden pohjalta täsmällisiä tavoitteita, jotta he voivat elää paremmin hallittavien kohtien sisältämien periaatteiden mukaan. Pyydä heitä kirjoittamaan tavoitteensa paperilapulle ja pitämään sitä mukanaan muistutuksena. Kehota oppilaita sopivan tilaisuuden tullen kertomaan onnistumisistaan.

Toimintoja, jotka auttavat oppilaita oppimaan ulkoa pyhien kirjoitusten hallittavia kohtia

Ulkoa oppiminen

Pyhien kirjoitusten kohtien ulkoa opetteleminen voi syventää ymmärrystä ja lisätä oppilaan kykyä opettaa evankeliumia. Kun oppilaat opettelevat ulkoa pyhien kirjoitusten kohtia, Pyhä Henki voi tarpeen tullen palauttaa heidän mieleensä ilmauksia ja ajatuksia (ks. Joh. 14:26; OL 11:21). Muista sovittaa ulkoa opettelemisen toiminnat oppilaidesi kykyihin.

Vanhin Richard G. Scott kahdentoista apostolin koorumista kannusti opettelemaan ulkoa pyhien kirjoitusten kohtia, kun hän sanoi:

”Pyhien kirjoitusten kohtien ulkoa opetteleminen voi antaa suurta voimaa. Pyhien kirjoitusten kohdan opetteleminen ulkoa on kuin solmisi uuden ystävyyden. On kuin löytäisi uuden henkilön, joka voi auttaa hädässä, antaa innoitusta ja lohtua sekä olla kannustamassa tarvittavaan muutokseen.” (”Pyhien kirjoitusten voima”, Liahona, marraskuu 2011, s. 6.)

Voit toistaa kutakin seuraavista toiminnoista useina päivinä peräkkäin oppitunnin alussa tai lopussa auttaaksesi oppilaita painamaan kohtia pitkäkestoiseen muistiinsa:

Sanaviesti – Haasta luokka lausumaan jokin pyhien kirjoitusten hallittava kohta siten, että jokainen oppilas sanoo vuorollaan yhden sanan. Esimerkiksi kun autat oppilaita opettelemaan ulkoa kohdan Matt. 5:14–16, ensimmäinen oppilas sanoo sanan Te, toinen oppilas sanoo olette, kolmas oppilas sanoo maailman ja niin edelleen, kunnes koko kohta on sanottu. Ota aika ja anna oppilaille useita tilaisuuksia saavuttaa jokin tavoiteaika. Kun toistat tämän toiminnan, voisit vaihtaa oppilaiden järjestystä niin että heidän täytyy sanoa eri sanat.
Alkukirjaimet – Kirjoita taululle jonkin pyhien kirjoitusten hallittavan kohdan kunkin sanan alkukirjain. Osoita kirjaimia samalla kun luokka toistaa kohdan kanssasi käyttäen tarvittaessa apunaan omia pyhiä kirjoituksiaan. Toista tätä toimintaa, kunnes oppilaat tuntevat pystyvänsä toistamaan kohdan pelkkien alkukirjainten avulla. Voisit pyyhkiä muutamia kirjaimia pois joka kerta kun oppilaat toistavat kohdan. Tämä kasvattaa haastetta vähitellen, kunnes oppilaat osaavat toistaa kohdan näkemättä alkukirjaimia.
Sanaliuskapalapelit – Kirjoita tai anna oppilaiden kirjoittaa jonkin pyhien kirjoitusten hallittavan kohdan sanat viivoitetulle paperille. Leikkaa paperi suikaleiksi rivien mukaan, jolloin pyhien kirjoitusten kohdan sanat pysyvät ehjinä. Leikkaa jotkin suikaleet lyhyemmiksi niin että niihin jää kuhunkin vain pari sanaa. Sekoita paperisuikaleet ja anna ne oppilaspareille tai pienryhmille. Anna oppilaille haaste järjestää paperisuikaleet järjestykseen käyttäen apuna pyhiä kirjoituksiaan. Anna heidän harjoitella, kunnes heidän ei enää tarvitse käyttää pyhiä kirjoituksiaan. Kun he ovat valmiita, pyydä heitä lukemaan kohta ääneen. Voisit myös ottaa aikaa ja katsoa, mikä ryhmä osaa nopeimmin laittaa suikaleet oikeaan järjestykseen. Tai voisit ottaa aikaa, kuinka kauan koko luokalta kestää, että kaikki ryhmät ovat saaneet palapelin koottua (kun ensimmäinen ryhmä on valmis, anna heidän auttaa hitaampia ryhmiä).